五年级上册《关爱我们的健康》教学设计
丛台区连城小学
王淑霞
一、教学目标：
1、知识与能力
（1）了解健康的意义和学生的健康现状； （2）明确影响健康的因素，养成良好的健康习惯；
（3）通过调查研究、小组合作等多种形式，提高学生的综合素养
2、方法和过程
（1）通过调查研究、查阅资料的方法，了解同学们现在的健康状况；
（2）通过浏览网页，实际观察总结，明确影响健康的原因； （3）通过制作方案，实际执行的方法行动起来，关爱自己的健康；
3情感态度价值观
（1）通过主题班会分享心得体会，充分意识到健康的重要性，同时养成积极、健康的生活方式，增进友情和亲情；
（2）通过多种形式的展示，实现学生多元化的提升
二、教学重点：
1、调查研究学生的健康现状，了解本校学生健康的标准是什么。
2、明确影响健康的因素，学会呵护自己的健康；
三、教学难点： 调查研究成果展示，充分养成积极、健康的生活方式 课时安排：
三课时 教学过程:
一、创设情境，激情导入：
一个人最宝贵的东西是生命。无论学习、工作以及做一切事情，都需要有健康的身体。那么，什么是健康？我们同学们的身体健康状况怎么样？影响身体健康的因素有哪些？我们日常生活和学习中，应该怎样保护自己的健康？如果同学们中存在了有碍于健康成长的毛病，该怎么办呢？在开课之前，老师想听听我们大家的答案
学生1：健康就是身体没病，能吃能睡，能蹦能跳，一切正常； 学生2：日常生活中，我们应该多锻炼，吃健康的的食物，来保护我们的健康；
学生3：我觉得我们班同学的身体很健康，胖点瘦点都没事，我更喜欢瘦一点
学生4：我觉得如果生病了，就是不健康，那就需要吃药、打针、输液
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大家的发言都很好，那么小博士提示大家：与健康有关的问题很多，我们最好从自己看到、听到或经历过的事情出发，选择一个或几个方面的问题来研究。
小组确定研究的问题„„
（温馨提示：小组要根据研究的内容和形式，做好分工，明确各自的任务和要求做好计划）
二、活动与体验：
1、小调查
教育部为学生制定的体育与健康标准中说，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且在身体、心理和社会适应方面都要保持完美的状态。让我们来做一个调查，看同学们的身体状况怎么样？是不是符合上述健康标准？
同学之间开展讨论以下问题：
（1）我们年级那么多小胖子，健康吗？他们平时的饮食习惯是不是合理？
（2）我们班戴眼镜的同学越来越多了，健康吗？该怎样保护眼睛？
（3）学校组织了体检，怎么知道我们的各项指标是否正常？ （4）左楠总是一个人发呆，不和同学们玩，她怎么了？
通过同学们的讨论，我们可以根据实际情况来归纳出调查研究的方向：
① 同学的身体健康存在问题（过胖、近视等）。
② 涉及到心理健康（不爱说话、有暴力倾向、喜欢恶作剧等依据实际情况而定）
③ 做一个我们班（或年级）的体质调研（或直接研究学校已有数据）
2、学方法： 做好调查计划的方法： ①确定调查的内容和项目：调查哪些项目、被调查的人是谁、调查的范围、要问什么问题等；
②怎样组织和实施：采用哪些调查方式、到哪儿去调查、小组成员怎么分工、设计记录表格等；
温馨提示：要采用最恰当的语言和方式与被调查者进行交流。 ③调查时应该注意哪些问题
3、小博士提示：
可以查阅《中国学生体质健康特征参考表》，以便确定调查的具体项目和指标；将调查的资料与之进行对照，找出问题，得出结论；
设计一个《体质调研数据表》供学生参考; 可以寻求老师以及专业人士的帮助；
调查开始之前要有本小组的活动方案，便于更好的开展活动。
4、进行调查：
组织好学生观察班级或年级里适合调查的对象，向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生，以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。做这个调查时，一定要注意询问的方式和场合，保护被询问者的自尊心。
通过调查，在《体质调研数据表》中做好记录，最后把所获得的数据与《中国学生体质健康特征参考表》中的数据进行对照，以发现我们同学中存在的问题。
5、我们的发现：
你们是怎样调查的？从表格里记录的数据中，你们发现了什么？ 学生谈论调查的结果„„
三、小探究：
影响健康的原因
（1）内容分析
在调查“我们的健康状况”的基础上，通过访问老师、医生、查阅资料，我们弄清楚了影响健康的原因有哪些？（学生根据自己的调查途径以及结果进行汇报）
① 病从口入：健康与饮食的关系；
② 不良嗜好:吸烟、饮酒、上网、打游戏与健康的关系； ③ 睡眠与健康：合理作息时间与健康的关系；
④习惯与健康:不爱活动，不爱参加体育活动与健康的关系。 （如果本学校有“体育锻炼小队”，建议请体育锻炼小队的同学，谈谈体育锻炼的好处，请他们说说自己参加锻炼的感受。也请体质较弱、易患感冒的同学说说他们的锻炼情况。最后把所有同学的成果归纳起来，形成比较完整地认识。）
(2)小资料：
学生阅读《学生健康与体育锻炼》的小资料，进一步明确体质下降的原因。
（3）总结研究成果：
影响健康的因素有很多，每个小组都采取了不同的形式对不同的方面的做了调查，大家把本小组的成果进行交流、汇总，使同学们都受到一次健康教育。
四、拓展与创新：
关爱健康
同学们研究的“大家的健康状况”和“影响健康的原因”等成果、资料很棒，也进行了充分地交流、展示。那么，我们该如何“关爱健康，提高身体素质”呢？
学生1：我们小组调查的是不爱活动，不爱参加体育活动与健康的关系，我们决定结合体育老师每周举行一次班级运动会，一次选择一种体育项目，并且设立小组集体奖将和单项奖，来增强同学们的体育锻炼意识，提高同学们的身体健康；
学生2：我们小组调查的是合理作息时间与健康的关系，我们要制定一个作息时间表，让那些生活没规律、不注重合理作息的同学们能生活的更有规律，学好、玩好、吃好、睡好，身体棒棒的！
学生3：我们小组调查的是健康与饮食的关系，通过查阅资料，我们发现早餐对身体健康起着至关重要的作用，所以，我们计划开展一次营养早餐设计比赛，各小组分别设计一个早餐食谱，并且要有解说，陈述理由，有请专业的营养师来当裁判；
学生4：我们调查的是不良嗜好，通过调查，我们发现同学们有很多的小毛病，所以我们小组计划有请全班成员轮流当体育卫生监督员，督促大家改掉那些不讲卫生、不爱锻炼的坏毛病„„
学生5：„„
（小博士提示：开展关爱健康活动，要有针对性。根据在前面活动中找到的影响健康的原因，对症下药，真正解决1~2个影响健康的实际问题，或制定并实施一个有利于健康的计划、方案。）
通过交流，你有什么收获和体会呢？学生总结：
①饮食习惯：按时三餐（吃好、吃饱、吃少），不吃零食，不挑食；
②生活有规律：按时起床、按时就寝，夏日午休；
③讲究卫生，改掉不卫生的习惯；
④保持心情愉快，正确对待困难和挫折；
⑤参加体育运动，做有益于身心健康的活动；
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五、展示与评价：
“关爱健康 呵护生命”主题班会
为了展示和交流我们的活动成果，让大家充分认识到健康的意义，我们举办了一个“关爱健康 呵护生命”主题班会。请大家把各自的收获、体会及保持健康的创意与做法介绍给大家，同时也听一听老师、同学和爸爸妈妈的意见。
展示的成果，可以是文字材料。如：查阅的文字资料，走访专家的记录，赞美生命的诗歌等；可以是照片资料，可以是图画，小品，短剧，演讲，也可以运用多媒体进行演示等等。要形式多样，喜闻乐见，还要严肃认真。但最好是请经常锻炼身体、有良好习惯的同学进行“现身说法”。
（小博士提示：班委会和老师一起为开好这次班会做好准备，确定各组汇报的专题和重点，并确定主持人；各小组及个人分别准备展示交流的内容；展示的形式要多样化）
这个展示活动不是本单元活动的终结，而是要求大家按照自己制定的计划或制度去实施，建议几周以后，本活动初见成效时（等体质较弱的同学在体质方面有了一定提高），再进行一次真正意义上的成果展示活动。
《关爱我们的健康》教学设计
王淑霞 丛台区连城小学
