推荐第1篇：综合实践 教学设计
五年级上册《关爱我们的健康》教学设计
丛台区连城小学
王淑霞
一、教学目标：
1、知识与能力
（1）了解健康的意义和学生的健康现状； （2）明确影响健康的因素，养成良好的健康习惯；
（3）通过调查研究、小组合作等多种形式，提高学生的综合素养
2、方法和过程
（1）通过调查研究、查阅资料的方法，了解同学们现在的健康状况；
（2）通过浏览网页，实际观察总结，明确影响健康的原因； （3）通过制作方案，实际执行的方法行动起来，关爱自己的健康；
3情感态度价值观
（1）通过主题班会分享心得体会，充分意识到健康的重要性，同时养成积极、健康的生活方式，增进友情和亲情；
（2）通过多种形式的展示，实现学生多元化的提升
二、教学重点：
1、调查研究学生的健康现状，了解本校学生健康的标准是什么。
2、明确影响健康的因素，学会呵护自己的健康；
三、教学难点： 调查研究成果展示，充分养成积极、健康的生活方式 课时安排：
三课时 教学过程:
一、创设情境，激情导入：
一个人最宝贵的东西是生命。无论学习、工作以及做一切事情，都需要有健康的身体。那么，什么是健康？我们同学们的身体健康状况怎么样？影响身体健康的因素有哪些？我们日常生活和学习中，应该怎样保护自己的健康？如果同学们中存在了有碍于健康成长的毛病，该怎么办呢？在开课之前，老师想听听我们大家的答案
学生1：健康就是身体没病，能吃能睡，能蹦能跳，一切正常； 学生2：日常生活中，我们应该多锻炼，吃健康的的食物，来保护我们的健康；
学生3：我觉得我们班同学的身体很健康，胖点瘦点都没事，我更喜欢瘦一点
学生4：我觉得如果生病了，就是不健康，那就需要吃药、打针、输液
„„
大家的发言都很好，那么小博士提示大家：与健康有关的问题很多，我们最好从自己看到、听到或经历过的事情出发，选择一个或几个方面的问题来研究。
小组确定研究的问题„„
（温馨提示：小组要根据研究的内容和形式，做好分工，明确各自的任务和要求做好计划）
二、活动与体验：
1、小调查
教育部为学生制定的体育与健康标准中说，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且在身体、心理和社会适应方面都要保持完美的状态。让我们来做一个调查，看同学们的身体状况怎么样？是不是符合上述健康标准？
同学之间开展讨论以下问题：
（1）我们年级那么多小胖子，健康吗？他们平时的饮食习惯是不是合理？
（2）我们班戴眼镜的同学越来越多了，健康吗？该怎样保护眼睛？
（3）学校组织了体检，怎么知道我们的各项指标是否正常？ （4）左楠总是一个人发呆，不和同学们玩，她怎么了？
通过同学们的讨论，我们可以根据实际情况来归纳出调查研究的方向：
① 同学的身体健康存在问题（过胖、近视等）。
② 涉及到心理健康（不爱说话、有暴力倾向、喜欢恶作剧等依据实际情况而定）
③ 做一个我们班（或年级）的体质调研（或直接研究学校已有数据）
2、学方法： 做好调查计划的方法： ①确定调查的内容和项目：调查哪些项目、被调查的人是谁、调查的范围、要问什么问题等；
②怎样组织和实施：采用哪些调查方式、到哪儿去调查、小组成员怎么分工、设计记录表格等；
温馨提示：要采用最恰当的语言和方式与被调查者进行交流。 ③调查时应该注意哪些问题
3、小博士提示：
可以查阅《中国学生体质健康特征参考表》，以便确定调查的具体项目和指标；将调查的资料与之进行对照，找出问题，得出结论；
设计一个《体质调研数据表》供学生参考; 可以寻求老师以及专业人士的帮助；
调查开始之前要有本小组的活动方案，便于更好的开展活动。
4、进行调查：
组织好学生观察班级或年级里适合调查的对象，向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生，以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。做这个调查时，一定要注意询问的方式和场合，保护被询问者的自尊心。
通过调查，在《体质调研数据表》中做好记录，最后把所获得的数据与《中国学生体质健康特征参考表》中的数据进行对照，以发现我们同学中存在的问题。
5、我们的发现：
你们是怎样调查的？从表格里记录的数据中，你们发现了什么？ 学生谈论调查的结果„„
三、小探究：
影响健康的原因
（1）内容分析
在调查“我们的健康状况”的基础上，通过访问老师、医生、查阅资料，我们弄清楚了影响健康的原因有哪些？（学生根据自己的调查途径以及结果进行汇报）
① 病从口入：健康与饮食的关系；
② 不良嗜好:吸烟、饮酒、上网、打游戏与健康的关系； ③ 睡眠与健康：合理作息时间与健康的关系；
④习惯与健康:不爱活动，不爱参加体育活动与健康的关系。 （如果本学校有“体育锻炼小队”，建议请体育锻炼小队的同学，谈谈体育锻炼的好处，请他们说说自己参加锻炼的感受。也请体质较弱、易患感冒的同学说说他们的锻炼情况。最后把所有同学的成果归纳起来，形成比较完整地认识。）
(2)小资料：
学生阅读《学生健康与体育锻炼》的小资料，进一步明确体质下降的原因。
（3）总结研究成果：
影响健康的因素有很多，每个小组都采取了不同的形式对不同的方面的做了调查，大家把本小组的成果进行交流、汇总，使同学们都受到一次健康教育。
四、拓展与创新：
关爱健康
同学们研究的“大家的健康状况”和“影响健康的原因”等成果、资料很棒，也进行了充分地交流、展示。那么，我们该如何“关爱健康，提高身体素质”呢？
学生1：我们小组调查的是不爱活动，不爱参加体育活动与健康的关系，我们决定结合体育老师每周举行一次班级运动会，一次选择一种体育项目，并且设立小组集体奖将和单项奖，来增强同学们的体育锻炼意识，提高同学们的身体健康；
学生2：我们小组调查的是合理作息时间与健康的关系，我们要制定一个作息时间表，让那些生活没规律、不注重合理作息的同学们能生活的更有规律，学好、玩好、吃好、睡好，身体棒棒的！
学生3：我们小组调查的是健康与饮食的关系，通过查阅资料，我们发现早餐对身体健康起着至关重要的作用，所以，我们计划开展一次营养早餐设计比赛，各小组分别设计一个早餐食谱，并且要有解说，陈述理由，有请专业的营养师来当裁判；
学生4：我们调查的是不良嗜好，通过调查，我们发现同学们有很多的小毛病，所以我们小组计划有请全班成员轮流当体育卫生监督员，督促大家改掉那些不讲卫生、不爱锻炼的坏毛病„„
学生5：„„
（小博士提示：开展关爱健康活动，要有针对性。根据在前面活动中找到的影响健康的原因，对症下药，真正解决1~2个影响健康的实际问题，或制定并实施一个有利于健康的计划、方案。）
通过交流，你有什么收获和体会呢？学生总结：
①饮食习惯：按时三餐（吃好、吃饱、吃少），不吃零食，不挑食；
②生活有规律：按时起床、按时就寝，夏日午休；
③讲究卫生，改掉不卫生的习惯；
④保持心情愉快，正确对待困难和挫折；
⑤参加体育运动，做有益于身心健康的活动；
„„
五、展示与评价：
“关爱健康 呵护生命”主题班会
为了展示和交流我们的活动成果，让大家充分认识到健康的意义，我们举办了一个“关爱健康 呵护生命”主题班会。请大家把各自的收获、体会及保持健康的创意与做法介绍给大家，同时也听一听老师、同学和爸爸妈妈的意见。
展示的成果，可以是文字材料。如：查阅的文字资料，走访专家的记录，赞美生命的诗歌等；可以是照片资料，可以是图画，小品，短剧，演讲，也可以运用多媒体进行演示等等。要形式多样，喜闻乐见，还要严肃认真。但最好是请经常锻炼身体、有良好习惯的同学进行“现身说法”。
（小博士提示：班委会和老师一起为开好这次班会做好准备，确定各组汇报的专题和重点，并确定主持人；各小组及个人分别准备展示交流的内容；展示的形式要多样化）
这个展示活动不是本单元活动的终结，而是要求大家按照自己制定的计划或制度去实施，建议几周以后，本活动初见成效时（等体质较弱的同学在体质方面有了一定提高），再进行一次真正意义上的成果展示活动。
《关爱我们的健康》教学设计
王淑霞 丛台区连城小学
推荐第2篇：综合实践教学设计
细河区“教师标兵”大赛
《综合实践---制作简单的幻灯片》
——教学设计
细河区八一路小学
白 怡 2011年10月
《综合实践---制作简单的幻灯片》 教学设计
一、课题导入
采用了复习导入的方式，通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片，导出本课学习内容。
意图：简单而且开门见山的导入，让学生一下子进入学习氛围中，看课件直观的了解所学内容，激发了学生的兴趣目标导引
二、自学学习目标
揭示、解读学习目标（课件）
1、归纳本单元所学知识内容。
2、熟练制作一张幻灯片。
三、学习指导（学习过程）
利用自编的导学案（学生自学用，人手一份）指导学生以小组为单位进行自学、合作探究，自主解决问题。
（围绕学习目标，独立思考、小组探究导学案中四个问题） 问题一：在默认的情况下，打开PowerPoint2003会自动显示三个工具栏，分别是什么？（将答案写在空白处）
问题二：怎样利用“内容提示向导”创建一个演示文稿？（上机操作演示）
问题三：“文本框”按钮在哪个工具栏上？（将答案写在空白处）如何移动、删除文本框？（上机操作演示）
问题四：插入题目为“快乐学习”的艺术字， 利用[填充效果]尝试“双色渐变”的艺术效果。（上机操作演示）
意图：本节课是单元小结课，学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的，由浅入深，循序渐进，复习本单元所学的知识。梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题，在组内讨论时，由于信息技术课在微机室上课，受位置限制，学生要围坐在一起讨论，利用三分钟讨论完，教师直接分配小组任务，组长组织分配时原地不动去讨论。这种设计符合自主高效的特点，快速、有序的进行小组研讨。遇到不会的问题记录下来小组内交流，培养小组的合作意识。]
五、展示交流
导学案中出示“展示要求”，汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时，教师及时点拨。
意图：学生汇报研究成果时，用教师机控制学生机，每一组成员到教师机边讲解边演示，本环节也体现出学生可以“兵教兵”的教学特点，有助于学生对问题深入的挖掘，同时发展了学生的思维能力。
六、反馈提示
制作一张“父亲节快乐”的幻灯片。
意图：学生独立完成本课的练习和作业。其目的检测了本节课的所学知识和技能，学生练习把知识转化为解决问题的能力
七、学教反思
师：通过这节课的学习，你对自己的表现满意吗？有什么收获？还有什么问题？
学生回答整理导学案,把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学
八、拓展延伸
仿照书中第25页的环节，制作一个以“欢度国庆”为题的精美幻灯片。 板书：
5、综合实践---制作简单的幻灯片
推荐第3篇：综合实践教学设计
如何做一次成功的访谈
——《保护心灵的窗户—眼睛》教学设计
昌黎县靖安中学 于晓青
一、主题生成：随着现代社会进程的加快，学生近视的比例和程度越来越严重，通过前一段体育课上对学生视力情况的调查，发现近视已经是相当严肃的一个问题了，因此想借助综合实践课堂，探究眼睛的秘密，使学生养成爱眼护眼的好习惯。
二、学习目标：
1、知识目标：了解访谈的基本步骤和注意事项，学会礼貌用语的使用；
2、能力目标：提高学生的语言表达能力、交流沟通能力、访谈能力以及小组合作能力。
3、情感目标：体验交流过程的乐趣，体验知识应用于实践的乐趣，体验电教手段运用的神奇。
三、教学重点
使学生形成系统的访谈认识，并应用于实践。
四、教学流程图
直奔主题，导入新课——播放视频，探讨交流——合作游戏，妙计归类——探讨思考，巩固提高——能力迁移，现场采访——现场直播，点评升华——提出希望，结束课堂
五、教学步骤
1、直奔主题，导入新课
(1)师生问好之后，学生大声齐读综合实践的口号:综合实践，魅力无限，胆大心细，提高能力。
(设计意图：用响亮的声音喊出综合实践的口号，可以调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣) (2)点题，回顾有关录像和写访谈提纲的内容，再次明确本次综合实践的课题——《保护心灵的窗户——眼睛》，并表扬开始活动的小组学习积极性强。 (设计意图：表扬学生的主动参与性，更可以提高学生的参与热情)
2、播放视频，探讨交流
（1）、随机抽取2组学生上交的采访视频，让全班同学欣赏。
（设计意图：播放学生自己录制的视频，让学生有成功的喜悦，看到自己熟悉的面孔，学生的兴趣更加浓厚）
（2）、学生自由讨论，发表自己的观点，共同探讨访谈视频的优缺点。
（设计意图:根据自己的经验畅所欲言发表观点，可以增强学生的审美能力，同伴互助可以使学生更容易接受别人的建议，更好的融合到集体中）
（3）、请视频展示的录制小组结合同伴的互助进行经验汇报，提出在访谈过程中的注意事项。 （设计意图：结合同伴和老师给出的建议总结在访谈中的不足，既提高了学生提炼语言的能力，又可以为其他小组在采访时起到启示作用） （4）、探讨采访时的注意事项
1）结合视频和学生的建议，教师总结这两组采访视频都不是很成功的访谈，进而引出本节课的题目：如何进行一次成功的访谈。
（设计意图：以总结的方式来出示本节课的话题，既是对前一部分的概括又是对下一环节的开始，这样的过度使学生自然而然的转换思维，显得流畅，不做作）
2）发放《访谈注意事项锦囊》，让学生以小组合作的方式对各个锦囊的归属进行划分，从而了解采访前、中、后分别应该做哪些工作？
锦囊包内容：
1、采访采访用具
2、确定采访地点
3、事先沟通
4、确定采访主题
5、做好分工
6、写好采访提纲
7、语速音量适中
8、语气亲切自然
9、真诚大方，面带微笑
10、注意倾听，适时提问
11、自我介绍，活动介绍
12、说话有礼貌
13、写访谈的感受
14、整理采访记录 （设计意图：以锦囊的方式直接展示给学生，让学生以游戏的方法完成本节课的重点，小组讨论可以让所有的学生参与进来，完成本节课的重点之一）
2）教师在黑板上分别粘贴采访前、采访中、采访后的标志，学生讨论完毕后，选取一组同学将讨论结果张贴在黑板上。
（设计意图：小组完成合作探究后，向全班同学公布答案，能体验到小组合作完成任务后的快乐）
3）找同学按类别朗读采访每个步骤应注意的问题。
（设计意图：大声朗读可以增强学生的记忆，同时完成各组活动结果的异同）
4）学生思考讨论，对重点注意事项进行分析，如：访谈前做好哪些准备？访谈时为什么要注意语音语速、为什么要注意倾听，适时提问等，教师可以适时进行点拨。
（让学生自己分析重点问题，更可以加深对注意事项的理解，为现场演练奠定好基础）
3、能力迁移，现场演练
（1）、同学们已经对采访应注意的问题有了一定的了解，就给大家5分钟的时间，小组之间互相讨论进行同伴互助，做好采访前的准备。
（设计意图：大家集思广益做好准备，是以讨论的方法对所学的知识进行巩固）
（2）、学生结合自己小组的话题，进行现场采访。
（设计意图：将课堂上所学的知识很好的迁移到实践运用中，让学生体验到实际应用的好处，从而突破重点）
（3）、教师随机通过大屏幕展示现场采访的视频，结合新授知识，让学生进行点评，并和前2组视频进行对比，查找优点。
（设计意图：通过展示学生现场录制的视频，让学生体验到电教手段运用的神奇，通过对比，增强学生的信心，体验成功的喜悦）
4、提出希望，结束课堂。
万事俱备，只欠东风。让我们拿起手中的相机，带好材料和小伙伴开始我们的采访之旅吧！老师静候大家的好消息哦！
推荐第4篇：综合实践教学设计
综合实践《收获秋天》教学设计
活动目标：
1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
活动重点：通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
活动难点：学生创作是本课难点
教师准备课件：展示秋天的天空、大地、田野、果园、树木等。 活动过程：
一、课前导入：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
二、展示活动
1、秋的常识小组
组长：我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍。（1）秋天的节气。（2）秋天的节日。（3）秋天的谚语。（4）树叶为什么会变色。（5）秋天树叶为什么会落下来。（6）秋天动物的变化。（7）提醒人们注意保健常识。
各小组实践活动记录。叶子：小草为什么会黄了？有 些
叶子还 是 那 么 绿！小草枯黄了。叶子为 什么 会落下来？
花儿：秋天的花草树木有哪些变化？哪些花在秋天开放？
我们这组的汇报结束了，谢谢！
2、秋天的风光组
组长：秋天的颜色是五彩斑斓的，所以我们组通过上网收集了各种五彩斑斓的风光图片，做成了幻灯片向大家展示我们眼中美丽的秋天。
(1) 展示搜集的风景图片、展示学生拍摄的校园风景图片、展示学生拍摄的果园，菜园，田野的图片、展示农民收获的图片。（播放课件）
组长：从这些图片中欣赏到美丽的秋天。那么，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？ (2)展示同学的画。（播放课件）我们这组汇报完了，谢谢大家。
3、手工绘画组
组长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。 (1)树叶贴画。(2)粮食贴画。（3）水果贴画。组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
4、秋天的赞歌组
学生配乐朗诵：(1)秋天的词。(2)朗诵秋天的古诗。(3)朗诵诗歌《走进秋天》(4)三句半《赞美秋天》。组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
三、对整个实践活动的评价。
展开自评、互评、集体评，从多个角度总结此次实践活动。教师出示实践活动自评表。评出最佳才艺和最佳聆听、最佳搭档。
三、写收获
1、同学们，你们的汇报都那么精彩，都能通过不同的形式寻找到我们眼中的秋天，把秋天展现的丰富多彩，相信同学们都有了不小的收获，想不想用几句话来总结你本次活动的收获呢？
2、学生自由汇报自己的收获。
四、活动总结。
同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度，这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程的一个亮点。
推荐第5篇：综合实践教学设计
综 合 实 践 教 案
二年级 2015.9 2015——2016学年第一学期
上学路上保安全
活动目标：
1、通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。
2、能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中、
应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。
3、针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防 范技能。
4、能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。
活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。
活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。
一、本次活动分为二个环节：
第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；
第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
二、活动过程
第一环节：
１、成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。 ①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。 ②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。 ③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。 ２、分组调查。
①实地考察。利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）
②事故调查。向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集。学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。 第二环节：
1、谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）
2、成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格） ④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？ ⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。 ⑦教师征求学生的设计意向。
3、各小组设计校园安全警示活动。
（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。 （２）动手制作。
各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。 各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。 （3）展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
4、安置安全警示标志（课后延伸）
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
我们的学习用品
分课题：
一、文具调查。
二、设计未来书包。活动目标 ：
1、知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2、过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。
3、情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。 活动过程 文具调查 活动目的：
学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。
学生设计调查表
市场上的文具调查表
品牌 价格 样式 颜色 材料
学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。
二、设计书包 活动目的： 这部分旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创作欲望，为他们的创意提供范例和空间。通过与小组同学的交流 ，互相启发、互相提高。
通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选出合理的设计继续保持，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保留。
生成新课题：课桌的研究、设计。
为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。
采访身边的能人
活动目标：
1、学会利用网络等多种手段查找收集资料。
2、学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
3、通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。
活动步骤：
一、确定大致的研究方向
根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。
二、分组并初步拟订研究方案
按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。 并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。
三、收集资料并阅读消化资料
根据讨论的分工分头查找资料。
教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。
资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。
四、整理、筛选资料
组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。
形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。
五、形成各类研究成果并展示。
手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……
六、评价
1、评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。
2、教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等
多方面进行总结。
采访身边的能人”综合实践活动(成果展示) 教学目标：
1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力
2、为本次活动划上一个圆满的句号。
教学步骤：
一、导入
常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构
成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。
请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。
二、小试牛刀
我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）
三、民族魂
四、人物面对面
采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。
五、名家名作
名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。
六、评价
1、请同学评价，谈自己的看法。
2、教师总结。以鼓励为主，注重过程。
吃的学问
一、早餐研究 活动目标：
1、初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
2、培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3、学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。活动开展：
（一）制定活动方案
1、提问引入研究课题：早餐 问题设计：
（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？
（2）引起这些现象的原因是什么？
（3）这些情况会有什么害处？
对于吃早餐的学生教师可这样提问：
（1）你早餐每天吃的是什么？
（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？
（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。
（二）调查整理
1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
（三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？
例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。
2、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。
（四）交流报告
1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
（五）做一名“小营养师”
让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
例如：
主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。
富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。
稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。
小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。
（六）实践活动
要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。 活动成果：
活动方案、调查问卷、调查报告、照片等 成果汇总：
1、调查统计表。
2、设计宣传画。
3、写活动后的收获。
4、自己设计的营养早餐 实施时的相关要求：
1、学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。
2、对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷
3、对校外学生早餐情况进行观察、记录
4、调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。
5、采访组：
（七）活动评价，总结提升
今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？
二、零食与健康
教学目标：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。 教学过程：
（一）谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
（三）发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
（四）小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
有趣的鸡蛋
一、玩鸡蛋 活动目的：
1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。活动过程：
1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？
揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。
（1学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？
（2学生自行设计活动方案。
（3学生实施自己设计的活动方案。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。
（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？
（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。
（3）全班交流，教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来？
（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。
（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。
（3）思考：垫板为什么不会掉下来？
6、总结评价。学生自评。
7、活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？ 自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
二、蛋壳制作 活动目的：
1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。
2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。活动过程：
通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。 欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、
造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。
总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。 再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。
声音与生活
一、生活中的声音 教学目的： 知识目标：
1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。
2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处” 教学过程：
（一）活动1 声音能告诉我们什么？ ①活动目标：
⑴能举例说出声音在日常生活中的作用。
⑵能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。 ⑶能举例说明声音给人类生活带来的好处。 ②实施过程：
（1）可两个人一组，活动时间为15分钟。
（2）活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？”以引起学生探究的愿望。
（3）教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记；B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理；C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。 （4）学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行进行交流。
（5）在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。
（6）启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声？ 评价建议：
活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。
二、自制乐器 教学目标：
1、认识一些简易的乐器。
2、能使学生做一些简易的小乐器。教学重点
制作小乐器 教学难点
制作小乐器 教学过程
（一）谈话导入
学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的优美，激发学生探究、制作小乐器的欲望。
（二）制作自己的小乐器
1、制作乐器三步骤：
（1）根据乐器的特征选择合适的材料（如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）
（2）根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要绷紧）
（3）敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同（4）演示、改进提高质量
2、制定设计制作小乐器的计划。要求：（1）2人一个小组
（2）让乐器发出大小、高低不同的声音
师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小、高低之分。
（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P16）
（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价
A、用来制作乐器的材料
B、乐器的外观和性能
C、如果重新制作乐器，会有什么变化？
D、如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？
E、对自己制作的乐器的自我评价
（三）小结
声音的大小与物体振动的强弱有关
声音的高低与物体振动的快慢有关
推荐第6篇：综合实践教学设计
综合实践课教学设计《塑料制品》
滦南县宋道口镇杜土完全小学 杜立新
一、内容分析
本次综合实践活动课是以研究常见的塑料制品为主题组织开展教学活动的。我们每天都在和塑料制品打交道，从衣食住行到现代工业、农业、交通运输、医疗卫生、建筑工程，再到国防科技等领域，都离不开塑料。塑料的种类有哪些？塑料与人们日常的生活有哪些影响？塑料制品有哪些优缺点？“白色污染“有哪些危害？如何治理？如何妙用白色垃圾等这一系列的问题，他们能引发同学们的探索欲望。本节课在教师创设情景下，引发学生的兴趣，寻找问题关键词，启发他们对相关问题的思考，从中选定研究内容，确定研究课题，制定研究计划，为课题探索的研究性学习活动起到铺垫的作用。
二、设计思路
本次活动着重体现探究、合作教学理念。领引学生经历研究学习的起点阶段，从现实生活中观察周围的事、发现问题、提出问题、表述课题、确定研究方向、拟定研究方案；领引学生建立小组合作学生机制，形成每个人都要为自己所在小组的其他同伴的学习负责、每个人都必须承担一定的任务、学会社交技能、学会小组自评和组间评议。依据活动目标、内容将该课教学基本环节设计为五个部分：创设情景、揭示主题；引出问题、选择内容；梳理问题，确定主题；小组讨论，拟定方案；交流汇报，评价小结。为调查了解、整理分析资料阶段的实施起到铺垫作用。
一、活动目标
1、通过开展了解“白色污染“等调查活动，培养学生的合作能力和创造力。
2、通过《“白色污染”调查方案》等的设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。
3、积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务。
4、培养学生热爱科学的情感。
二、活动重难点：
重点：确定课题及方案制订。 难点：研究什么、问题表述及方向。
三、教学准备：
师：研究方案表。生：带塑料制品；了解塑料制品的知识
四、教学方法：讨论法（主）、谈话法
五、教学课时：[1课时] 教学过程：
一、创设情景，揭示课题：
1、老师拿一个塑料制品，问学生是什么做成的？学生回答：“塑料”（板书：塑料制品）
2、小调查：从早晨起床用过塑料制品的同学请举手？接着我举我本人的实际事例：早上竟用到了这么多件塑料制品。与此同时我将这么多件物品一一展示给同学们并演示。
3、现场寻找塑料制品。
二、引出问题，选择内容。
谈话：围绕“塑料制品”这个词，你们可能提出很多问题， 拿起笔，赶快把你最感兴趣的、最想调查的问题写下来。（师巡视）
现在写好后，请同学们在组长的带领下将你们的这些问题进行汇总，然后结合组内兴趣和爱好，提出一个共同感兴趣的问题作为研究内容。并把活动的主题名称写下来，还共同给自己小组取个有创意的组名。
（梳理感兴趣的问题，如：塑料制品的种类，塑料制品的用途，塑料制品的优点，
塑料制品造成的危害，废塑料制品危害的治理方法；废塑料制品的妙用。）
三．梳理问题，确定主题。
1．同学们，你们小组提出了哪些问题？最后确定了哪一个问题作为你们小组的研究对象呢？简单说说理由好吗？
2、现在，各小组都确定了主要研究的主题，那怎样展开有效而简洁的研究呢？这就需要我们初步制定出一份可行的研究计划或者方案。同学们，拿起你们手中的笔，开始我们这节课的最要旅程吧。
四、小组讨论，拟定方案
五、汇报交流 评价小结
师：哪个小组愿意先来展示一下你们的劳动成果？ （对方案的可行性进行评价） 然后修改方案展示 （交流汇报）
师：通过今天＜常见的塑料制品＞主题活动的准备，同学们，你们非常能干，出色地完成了这节课的内容，下节课，请你们按照计划开展活动，将你们心中的疑惑弄明白。希望能看到你们更出色的表现。
综合实践活动教学设计
《塑料制品》
单位：宋道口镇杜土完全小学 教师：杜立新
推荐第7篇：综合实践教学设计
走进花的世界
——小学综合实践活动中期交流课
活动目标：
1、通过指导学生汇报交流前期研究活动的部分成果，使学生掌握汇报交流的方法和技巧。
2、通过各小组同学的汇报交流活动，提高学生对资料的归纳、梳理能力及语言表达能力。
3、让学生在汇报交流活动中学会倾听和借鉴他人优点，敢于提出提出疑问及建议，提高学生的研究意识，同时培养团队精神及研究性学习习惯。活动准备： 教师课前准备：
1．视频资料。
2．ppt演示文稿。 学生课前准备：
1.学生根据自己的研究成果，准备相关的文字资料以及电子资料。
2.各组准备纸、笔。课时安排：1课时 教学过程：
一、欣赏激趣 导入课题
师：同学们，在这个春暖花开的季节，我们的双眼享受着这姹紫嫣红的花朵，我们的耳朵静听花开的声音，让我们在这优美的旋律中，带着愉悦的心情走进花的世界。
二、组内交流 教师指导
1、明确任务
师：在前期的活动中，我们都围绕自己组的子课题进行了调查研究，我看到各小组的“成长资料袋”里都装的满满的，我发现你们能够通过各种途径搜集资料，并且已经具备了一定的整理信息的能力，老师真为你们感到骄傲！我想大家一定很想把自己的研究成果拿来与大家分享吧，今天，我们就来进行一个中期交流展示活动。
2、熟悉材料
师：上次课，我们已经制定了活动汇报方案，（观看幻灯片）。下面给大家5分钟，根据你们制定的汇报活动方案熟悉你们的汇报材料，一会儿各组依次介绍一下前一阶段所做的工作和研究成果，快快行动吧！
（ 学生梳理资料，做好汇报准备，教师巡视指导。关注学生在合理分工、语言表达、是否理解本组资料、怎样讲给大家听、这些方面是如何计划的。）
3、学会倾听
师：交流之前，请大家思考，在听同学汇报时应注意哪些问题？
师小结：倾听是一种尊重，倾听是一门艺术，这里有一个关于认真倾听的小窍门。（学生齐读“我会倾听”）
师：我想，大家现在一定做好了充分的准备，哪个组愿意先来给大家展示一下？他们组汇报时其他同学要注意倾听，一会儿你们还要当小老师，评一评他们组的汇报有哪些优点和不足，并提出好的修改建议，比比看，哪个小老师最棒！
三、小组交流 师生互评
1、花之最小组汇报交流
师：听了他们小组的汇报，你觉得他们有哪些好的地方值得你们组学习？哪里还存在不足，你有什么好的建议吗？哪位小老师先来说一说？（学生交流）
师：小组长，注意一定要把同学们给你们提出的宝贵建议认真地记录在《活动汇报方案表》建议栏。
2、花的文化组汇报交流。
（生自评互评。）
师：希望你们课后继续去搜集相关资料，重要的是做些深入性的研究。真正的做到学以致用！
3、花的栽培小组汇报交流。（生自评互评）
师：实践出真知，实践显才干。亲自到苗圃参观，亲自动手种花，体会个中的酸甜苦辣，收获自然就大。老师十分欣赏你们的做法！继续努力！
4、花的作用小组汇报交流。（生自评互评。）
师：品质源于生活，你们确实是个重品质的小组，你们的研究成果改变了老师的生活观，相信一定也可以改变更多人的生活观。加油！
三、总结经验 活动拓展
1,、填写《走进花的世界——活动汇报方案》
师：今天同学们都积极地提出来许多看法和宝贵建议，下面各小组认真填写别的同学给你们提出的建议，待会儿进行展示。
2、展示填写的“建议栏”
一个组交流，其他小组的表格用投影展示。
3、学生谈谈本次实践课的收获。
师：刚才每个组都向大家展示了他们的研究成果，相信他们的交流对你们一定有所启发。谁来说说通过本次的综合实践课你又有哪些收获呢？（学生谈收获）
4、师总结本课，布置任务
王荣格 2018.4.28
推荐第8篇：综合实践教学设计
综合实践教学设计（八年级下）：学会休闲 王远 夏启良 男 中二 本科 董岗中学
合肥市肥西县花岗镇董岗中学 786828977@qq.com
13965148960 231200
【教学目标】
1、了解休闲的意义及学会正确选择休闲方式。
2、通过学习网络、讨论和调查，激起学生对休闲的深入理解，以及激发学生对规划假日休闲的兴趣。
3、通过小组讨论，培养学生合作和协作的能力。【教学重难点】正确选择休闲方式规划休闲 【教学方法】谈话法、调查法、实验法 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】
一、情景导入
展示幻灯片一：同学们，学习是学生的天职，但不是唯一，也不是生活的全部。在学习，工作节奏日益加快的今天，学会休闲可以让我们以更好的状态投入到学习、工作中去。孔子说：张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也；一张一弛，文武之道也。就是这个道理！
（板书课题：学会休闲）
设计意图：对本节课的重要意义做好思想准备，激发学生学习的兴趣。
二、知识探讨
多媒体展示：活动一：了解休闲
引导学生探讨下列问题：休闲有何意义（功效）：
1、是解除体力上的疲劳， 恢复生理平衡
2、是获得精神上的慰藉，使紧张的心情得到放松 设计意图：初步了解休闲有何意义
（二）怎样学会休闲
多媒体展示：两个材料和“他怎么了？”，引导学生分析后，总结
怎样学会休闲：
1、学会休闲，要做到科学、合理、有度。
2、学会休闲，要能够找到适合自己的休闲方式。
3、学会休闲，要求我们善于发现生活中的乐趣。
（三）休闲有哪些方式？
多媒体展示：活动二：走进休闲（幻灯出示旅游图片、音乐等）
教师活动：一位同学初中毕业了，暑假设计了这样一篇休闲日记:……
设计意图：1.了解休闲的几种方式，让学生展开思路，让学生规划假期休闲做准备。
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P56—P62内容。
2、引导学生完成P56“我的休闲的一天”。教师活动：巡视指导，寻找值得展示的学生的作品 朗读一篇学生写好的作品“我的休闲的一天”。
设计意图：让学生对该生的休闲一天做好评价，为学生后期写休闲计划书做好指导意义。
3、引导学生完成P57休闲生活计划书。
四、布置课后任务：
多媒体展示“活动三：规划休闲’ 教书活动：
师：五一节快到了，请同学们规划一下，如何过一个有意义的休闲的五一.完成P62“假期规划书”。和假期社会实践考察实施方案
五、总结本课内容。【教学反思】：
初中综合实践课怎样上，一直是我们积极探讨的问题。本节课我从孔子的一段话入手，极大的吸引了学生的兴趣，整节课学生表现出的能力令我刮目相看，可能对学生的学情了解不足，本节课我过多的在知识探讨方面花了较多的时间，从而在时间巩固环节时间稍显仓促！没能更好的发挥学生的实践操作和小组协作能力。看来实践课还是应对学生放一点！多相信学生一点！
推荐第9篇：综合实践教学设计
综合实践教学设计
《上学路上保安全》教学设计
上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。珍爱生命关注交通。
活动目标：
这次活动的开展，我希望学生达到以下目标，
1、认知目标：使学生了解自身安全的相关知识。
2、能力目标：通过探究培养学生收集信息知识处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。
3、行为目标：通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。
4情感目标：通过活动增强学生热心帮助家人及朋友的情感，增强学生的安全意识。
教学方法
在整个教学过程中，把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。
教学过程
大家都希望自己生活在一个充满祥和．愉快．美好的环境中．但是美好的生活与\"平安\"是分不开的． 要知道，生活中随时可能发生意想不到的事情．我们只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除生活中的隐患，健康地生活．
一、渲染情景，激趣导入
今天老师给大家带来了一首好听的歌，让我们一起来听听吧。 播放音乐《上学歌》，学生跟音乐唱。 听完这首歌，师问：“这首歌你喜欢吗？这首歌写得什么内容？” 生回答：“写得是我们小朋友上学的事。”
二、新授
同学们，我们每天都要往返于学校和家庭之间，随着马路上各种车辆日益增多，大家的人身安全也越发受到威胁，如何能做到开开心心出门，平平安安回家呢？我们今天就来学习《上学路上保安全》这一课。
同学们，你们家住在哪？离学校远吗？从你家到学校要经过哪些地方？你怎样来上学？
通过调查、概括。我们班学生上学的方式有三种：步行，骑车，家长接送。 学生分组讨论：在上学、放学路上有哪些安全隐患呢？
学生回答，教师总结，学生上、放学路上安全隐患大概有三种：
1、遇到陌生人
2、骑车的危险
3、遇到好奇的事情
学生分组表演在路上遇到的危险，教师适当总结说看法。
三、教师小结
学生要注意交通安全，珍爱生命。我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全，人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全，一生才安全．老师祝愿大家平安．健康．快乐． 最后以《祝你平安》结束课堂。
板书设计
步行
上学路上保安全
骑车
遇到陌生人
家长接送 骑车的危险
遇到好奇的事情
推荐第10篇：综合实践教学设计
综合实践教学设计（八年级下）：学会休闲
董岗中学 王远
【教学目标】
1、了解休闲的意义及学会正确选择休闲方式。
2、通过学习网络、讨论和调查，激起学生对休闲的深入理解，以及激发学生对规划假日休闲的兴趣。
【教学重难点】正确选择休闲方式规划休闲 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】
一、情景导入
同学们，学习是学生的天职，但不是唯一，也不是生活的全部。在学习，工作节奏日益加快的今天，学会休闲可以让我们以更好的状态投入到学习、工作中去。孔子说：张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也；一张一弛，文武之道也。就是这个道理！
（板书课题：学会休闲）
二、知识探讨
多媒体展示：了解休闲 引导学生探讨下列问题：
（一） 休闲有何意义（功效）：
1、是解除体力上的疲劳， 恢复生理平衡
2、是获得精神上的慰藉，使紧张的心情得到放松
（二）怎样学会休闲
1、学会休闲，要做到科学、合理、有度。
2、学会休闲，要能够找到适合自己的休闲方式
3、学会休闲，要求我们善于发现生活中的乐趣
（三）休闲有哪些方式？
多媒体展示：走进休闲（幻灯出示旅游图片、音乐等）
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P56—P62内容。
2、引导学生完成P56“我的休闲的一天”。
3、引导学生完成P57休闲生活计划书。
四、布置假期任务：
多媒体展示规划休闲： 完成P62“假期规划书”。和假期社会实践考察实施方案
五、总结本课内容。
第11篇：综合实践教学设计
综合实践教学设计
——《我的果汁我做主》
一、我的口味我做主
师：亲爱的同学们，伴着春风暖，伴着瓜果香，欢迎你们和老师一起走进今天
的实践课堂。大家请看，老师手里有几样东西，猜猜看，今天的实践课我们要做些什么？
生：我们要学习有关蔬菜、水果的一些知识。 生：可能我们要学习拌水果或蔬菜沙拉吧。 生：老师，是不是要用水果或蔬菜做艺术造型？
师：同学们真棒，你们想的问题都很有创意。下面，老师送给你们一段精彩的
广告，一起欣赏吧。（1分钟左右，选择音质、图像清晰的画面） 师：看过之后，说说你们的感受。 (自由发言)
生：这些广告都是果汁广告，每种果汁都很诱人。 生：这些果汁一定都很好喝，看得我都有点馋了。 生：老师，我喝过***汁，挺好喝，但是有点酸。
生：我喝过***汁，好喝，但是太贵了，我妈不能总给我买。
生：老师，我想知道，这些果汁颜色这么好看，里面能不能有什么颜色添加剂？ 生：要是有添加剂，喝多了就不好了。
„„
师：同学们说的都很有道理，广告中的这些果汁的确是好，但是价钱贵、有的还含有添加剂，的确不能常喝，但是呢？大家又想喝？怎么办呢？ 生：老师，我想喝。我想喝西瓜汁。
师：现在老师给大家看一样东西（出示榨汁机）猜猜：今天，我们的实践课要
做什么呢？
生：老师，这节课我们要学习榨果汁，是吗？ 师：真聪明。
生：我也猜到了。 师：这节课我们的实践课题就是：我的果汁我做主。齐读我的果汁我做主，yeah！ 生：老师，你太好了，我现在就想喝，刚才看广告时我都馋了，都冒酸水了。 （学生笑）
师：大家不要笑，多么朴实的同学，多么实在的话呀，这样吧，老师满足你的
愿望，现在就去给你榨果汁去，你一边等一边给大家唱首歌，可以吗？ 生：就这么说定了。
师：告诉老师你喜欢什么口味的？ 生：西瓜味，清咽利喉嘛。
师：知道的还不少，好了，你开始唱，老师开始榨汁了。 生：唱歌，其他同学互动，老师榨汁。（同步结束，鼓掌）
喝。
谁想喝：
伴着殷殷
师：我的果汁我做主，我的果汁你来尝，请！ 生：一饮而尽。其他同学哇塞。 师：你能用一个字来形容你的感觉吗？爽、两字：好喝；三字：还要你们的感受呢？一个字：馋；两个字：好馋；三个字：我也要。 师：生：举手，说要喝。 师：好了，同学们，接下来老师就满足你们的心愿。伴着浓浓果香，
期待，我们 进入今天的第一环节：我的口味我做主。 大屏幕出示：我的口味我做主（齐读）
师：为了我们的操作更安全、省时、高效。首先我们各小组要制定活动计划，
工，认真填好。ok？
计划表：
现在请各小组的小组长来领取活动计划表，回去之后在小组内讨论分生：ok！ 师：老师建议，每组的组名有一个“味”字。开始吧！ 生：填写活动（3分钟之内）
师：下面有请同学们把你们的计划表展示给大家看看，谁先来？
生：组长汇报，其他同学互动。
师：看得出来，同学们已经跃跃欲试了，下面老师喊123，掀开你们面前的
桌布，看看下面藏了什么？
1、
2、3„„（哇）
师：同学们，仔细看看你们桌上的材料，看看做之前还有什么问题吗？ 生：老师，我们组的材料可能不全，我没看见刀。 生：我们组有3把。 生：我们组没有水。
师：这些都是小问题，只要你们各小组之间互相帮助就会很容易解决的。还
有问题吗？
生：老师，我想让您给我们讲讲制作方法。刚才你榨汁时候我们都顾着听唱
歌了。 师：看来***的歌声更吸引人啊。下面请同学们看大屏幕，我们一起来熟悉
一下榨汁的方法。记下了吗？
师：为了保证我们的制作更加安全顺利，这里有一个温馨提示，大家一起来
看看。
同学贴
你们榨
这有个
师：好了，同学们，心动不如行动，大家快来露一小手吧。先完成的上你们的组标。 生：动手操作。5——7分钟，配乐：茉莉花 师：同学们，在你们的努力下，一杯杯香飘飘的果汁已经榨好了。把好的果汁举起来，告诉老师，此时此刻，最想做什么？ 生：喝了它。 师：那就为我们这次小小的成功干杯吧。 生：干杯。 师：同学们，当这杯醇香的果汁还在你的唇齿间不愿走远之时，老师问题要问：关于果汁的营养，你们有哪些了解呢？可以把你们课前搜集的资料拿出来和大家分享。 生：自由发言。
师：同学们可真厉害，搜集到这么多资料。关于果汁的营养，老师自己也搜
集一些资料，我们一起来看看吧。（播放课件：课件有图片，下面配有文字，文字出现要有声音） 生：说感受。果汁不仅颜色鲜艳，而且含有我们人体所需的多种营养成分。 生：老师，我查阅资料时看到：榨果汁时可以根据口味添加水、蜂蜜、牛奶
等。 „„
师：是啊，同学们，你们调制的不仅是一杯杯果汁，更是一份份健康。这正
所谓：我的健康我做主。下面进入本课的第二环节：我的健康我做主。(齐读)
生：学生制作健康果汁。播放音乐：劳动最光荣。先完成的贴上自己小组的组标。
生：完成后与各个小组之间进行交流分享。
师：同学们，通过你们的表现，老师不仅看到了你们聪明的头脑，灵巧的双
手，更看到了你们浓浓的心意，和团结合作的精神。老师祝福你们，祝福你们永远健康、开心，充满友爱。 生：鼓掌。
师：亲爱的同学们，伴着浓浓的果香，浓浓的情谊，今天的这节实践课已经
接近尾声，但是我们的浓浓深情却永远不会结束。今天的课后实践内容就是为你的亲人、朋友也榨上一杯果汁，来表达你们的一份情谊。我们一起来看今天的实践作业：我的心意我做主。齐读：我的心意我做主 师：告诉老师，你想怎样表达？
生：我要为妈妈做一杯养颜美容的苹果胡萝卜汁。
生：我要为爱上火的哥哥做一杯西瓜汁，让哥哥不再长青春痘了。 生：我要为奶奶做一杯西红柿汁，这样奶奶的高血压就不会再犯了。 生：我要为„„
（以下4人到前面说，端着果汁） 生：老师，我现在就有个心愿，就是想把我们刚才制作的果汁也给您尝一尝，
还有听课的老师也尝一尝。
生：老师，为了我们的成长您辛苦了，您喝喝我们的西瓜汁，去去火吧。 生：老师，您尝尝我们的苹果汁吧，我们祝愿您青春常在，永远健康。 生：老师，请您接受我们的心意。
师：多么美好的心愿。多么纯真的心灵。谢谢你了，孩子们。（当场喝，真
甜哪）
（播放：感恩的心）
生：去听课老师处献上果汁。
师：结束语：亲爱的同学们，时光就在我们的不舍中匆匆过去，拥有我们彼
此之间这样一份爱，健康就会永远伴随我们。就让我们用灵巧的双手，为生活创造更多更美的汁味吧。今天的课就上到这，下课，同学们再见，祝你们永远快乐。 生：老师再见，祝老师永远健康。
有趣的指纹画
一、教学内容说明
第12篇：综合实践教学设计
《插花艺术与生活》
广州市荔湾区五眼桥小学
方仲曦
第三阶段 ：初期实施阶段的指导与活动（第2课时） 活动目标：
1．通过小组内交流，所有成员能了解自己小组目前的活动成果。 2．能反思实施计划中遇到的困惑，并探讨如何更好开展实施计划，并完善计划。
3．各成员能就汇报提出自己的意见和建议。
4．培养学生的规划能力和反思能力，并提高学生的表达能力。
活动过程：
一． 小组内交流已获得的成果
1.上一周，同学们已经按我们的活动计划开展探究活动，全班分开了5个小组对插花艺术的不同方面进行了研究。那么各组同学是否都已经对自己小组目前的获得的资料都清楚了解呢？
2.小组内部进行已获得的资料成果进行交流。（主要由负责项目同学发言，或分开阅读） 二． 反思计划，探讨发展 1． 相信同学们在实践中都遇到了不小的困难和疑问，那么应该怎么解决呢？ 2． 各小组进行活动实施的反思，对于遇到的问题和困难进行小组内部探讨。 3． 遇到自己小组未能找到解决方法的困惑可以向全班提出，全班进行探讨。 三． 完善活动计划 1． 2． 3． 提要求。
小组讨论后面的计划如何完善，教师指导。 选择一到两个小组汇报改善后的计划。
四． 教师小结
各小组能够通过反思自己遇到的困难，修改自己小组的活动计划，希望后面能更好的按照计划继续开张实践研究，继续探索插花艺术的世界，给予我们生活添加更多的色彩。
第13篇：综合实践教学设计
走进小蚂蚁的世界
活动背景：
天气渐暖，田地间，路两旁，树底下，花坛里„„仔细观察，总有一群小昆虫在忙碌着，他们就是蚂蚁。
蚂蚁是地球上最常见的昆虫，他们数量多，种类多，是社会性生活的群体。蚂蚁是自然界最为团结的动物之一，他们每个个体都会为了集体的生存和幸福而劳动。“团结就是力量”在蚂蚁的身上体现得最为明显。
本主题的确立，是让学生在认识了解蚂蚁的基础上，体会小蚂蚁的团队合作精神，激发学生热爱大自然的情感，体会人与自然营和谐相处，是不可分割的关系。 活动目标：
1．让学生初步了解小蚂蚁的基本特征及生活习性，了解小蚂蚁的团队合作精神，能在小组中主动发挥自己的作用，不怕困难，坚持完成自己的任务。
2.在活动中，让学生逐步明确并不是所有的问题都可以研究，要选择那些通过努力可以解决的问题进行研究，才能达到预期效果。
3.让学生了解倾听的方法，能在实践活动中善于倾听，并在倾听中获取自己所需的知识。
4.能在教师的指导下，掌握小蚂蚁挂饰的制作方法，能熟练的穿、系绳，能设计制作出自己喜欢的小蚂蚁挂饰。
5.培养学生的团结合作意识、热爱劳动的精神及富有爱心的优良品质。活动内容分析：
重点:培养学生的团结合作意识、掌握倾听的方法，学会制作小蚂蚁挂饰。
难点：根据资料类型的不同来区分选择方法。 关键：选择小组合作的方法。 活动形式方法：
1.确立《走进小蚂蚁的世界》为活动主题。2.利用信息技术查阅资料等方法进行资料收集。 3.对资料进行整理。 4.汇报交流。
5.设计制作小蚂蚁挂饰。课时分配：
主题确立：1课时 实践阶段：3课时 汇报阶段: 2课时 设计制作：1课时 活动准备：
幻灯片、小蚂蚁图片、题条
第一课时：主题确立课
活动目标：
1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。
3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。
一、谜语导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你们都喜欢什么小动物吗？今天有一种小动物也来到我们班做客，你们想知道他是谁吗？让我们一起来猜猜吧! 师大屏幕出示谜语：
身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。 学生回答：是蚂蚁。
师：同学们真聪明，今天来我们班做客的确实是小蚂蚁，那么同学们 能和 老师说说生活中你们都是在什么地方见过小蚂蚁的吗？
学生回答
师：同学们知道得可真多，那么你们想不想对小蚂蚁有更多的了解呢？这节课就让我们一起走进小蚂蚁的世界。
板书：走进小蚂蚁的世界
二、引情创境
1、播放图片创设问题情境。
师：课前老师收集了一些小蚂蚁的图片，让我们一起来看看，边看边想一想它们在干什么？你印象最深刻的是哪一幅？看完跟你的同桌说说。
学生同桌讨论
2、师生交流对蚂蚁的认识，为学生提出想要了解的问题作铺垫。师：谁来跟大家说说，你对那一幅图印象比较深刻，你知道图片里的小蚂蚁在做什么吗？
学生说（其他同学 和 老师补充）
三、提出问题，归纳子课题
师：看来咱们班同学平时很细心、很乐于观察，关于蚂蚁的知识知道的可真不少。那有没有你们不知道的？你还想了解小蚂蚁的哪些问题？
学生提出问题，写在题条上并粘在黑板上。
教师帮助筛选、归纳：四个子课题（学生提不出的，老师自己提出，边板书）
1、蚂蚁的基本知识：外部形态、生长情况、食性、种类、数量等
2、蚂蚁的蚁型与分工：一个群体四种蚁型如何分工（蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁）
3、蚂蚁的行为：认路、搬家、救火、排队、打架
4、蚂蚁的价值：身体所含营养、对地球人类的作用、药用价值等
四、制订计划
（一）方法指导
1、让学生了解常用的解决问题的方法
师：提出了问题，就要去找答案，解决这个问题。大家想一想通过哪些方法能帮助我们找到答案呢？
学生回答。
师：除了这几种方法，常用的方式还有（屏幕显示：观察、访问、调查、实践、查找资料）
2、小组合作学习提示
师：既然同学们找到了解决问题的方法，让我们赶快行动起来，选择你最感兴趣的问题，自愿组成小组。
（二）学生制订活动计划
学生分组，选出小组长制定活动口号，填写小组活动方案。 老师随时指导，发现问题及时提出并解决。
五、修正计划
1、汇报活动计划
一个或两个小组汇报本组的活动计划，其他同学可以提出意见或建议。
2、修改活动计划
师指导：计划要具体、可行。
六、小结
师：看到同学们兴致勃勃地讨论着活动计划，就知道你们一定很喜欢这次主题活动，希望大家带着这份热情，按照计划去寻找答案，把本小组的问题解决。有信心吗？
共同喊出综合实践活动课的活动口号！（我参与，我快乐，我成长！）
第14篇：综合实践教学设计
综合实践《制作手抄报》教学设计
李凌云
本课是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面能力。作业是学生设计一期有关低碳生活的手抄报。 教学目标：
1、学习办手抄报，用手抄报的形式练习排版，组织内容，设计图案。
2、在上学期美术字、报头、尾花等知识的基础上设计手抄报，在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。
3、结合小报主题，培养学生强烈的环保意识。教学重点：认识报头对手抄报的重要性。 教学难点：学习独立构思、设计手抄报版面。 教学具准备：各种小报、课本、范图 探究过程：
第一课时
一、组织教学：
检查学生用具准备情况，激发学生学习兴趣。 从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受，议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。
二、讲授新课：
1、欣赏中学生的手抄报设计作品，分析手抄报版面内容归纳出有：报头、文章、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式：注重活泼均衡。
3、版面设计方法：
（1）手抄报四周留出边框。 （2）报头放在显着地位。
（3）划分文章在版面的位置。按文章篇数之多少把版面分成若干块，可以穿插，块与块之间要留有距离。
（4）文字的行距要分明。
（5）版面装饰要适当，除报头画外，根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰，但不要过分复杂。
（6）标题竖写或横写均可，并可根据需要将文章进行横排或竖排，注意“多样与统一”的关系。
（7）设计要精心，制作要细致。
三、作业要求：
1、用8开画纸，为刊登3—4篇文章的手抄报设计版面的形式不限。手抄报名称自定，报头画要美观大方，绘制要精工。
2、先用小纸片多设计几个方案，挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。
四、学生练习：
作手抄报版面设计稿，教师指导。
第二课时
一、组织教学：
二、检查学生用具准备情况，激发学生学习兴趣。
从手抄报版面设计讲评
三、导入新课：
讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。
1、指定一名学生复述报头设计的知识。（报头设计要注意图形、刊名两者之间的统一，设计时要一起考虑，色彩要鲜明，要符合墙报主题。）
2、书写标题：文章标题用方块表示，重要文章的标题字要大些，它的大小，决定于文章所占位置的面积大小。文章中的文字用横线表示，要疏密恰当，相互平行，间距均匀，首尾整齐。
3、版面装饰：重要的文章标题可加上题花，文章末尾如有空白，可作补白装饰，形式要生动活泼大方，切莫滥用。
4、色彩要鲜明，节日多用热色，再用一点冷色丰富版面色彩，使之更生色。
三、作业步骤：
1、整理放大稿。
2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。
3、按文章块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容，并留出标题、插图、题花的位置。
4、按标题字数用方格表示，并涂上颜色。
5、画上插图、题花等装饰，使之整齐美观。
四、学生作业，教师指导：
提醒学生注意用两点一线的方法画直线，启发学生耐心细致地工作。
板书设计： 制作手抄报
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、设计版面。
4、画上插图、题花。
第15篇：综合实践读书会教学设计
《安徒生童话》班级读书会教学设计
作品分析
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。他的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、等。
教学目标
1.阅读《安徒生童话》，交流阅读感受。
2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3.学习阅读方法，养成阅读习惯。教学对象 小学三年级学生 教学准备
多媒体课件制作。 教学过程
一、引入新课
同学们,今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗？谁认识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？
同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢！今天这节课，老师就是要带着大家继续走进好玩的《安徒生童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《安徒生童话》班级读书会）
（设计意图：如何让孩子们尽快地进入读书会的氛围之中是我们要思考的第一步。认识回忆这些经典的童话人物一是让学生尽快进入情境中来，二也是可以自然地转入我们此次读书会的主题。）
二、学习阅读方法：
1、同学们，到现在为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢？
2、学生交流，教师以鼓励评价。
3、总结：拿起书，阅读扉页上的（指明在书上什么位置）书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，而浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。除了这些，作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。因此，咱们在拿到书的时候，不要着急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。现在，就请同学们运用刚才老师讲到的方法，首先来整体阅读阅读这本书。
4、全班交流：经过刚才的阅读，你收获到了什么？ （设计意图：还是套用那句俗语：授之以鱼，不如授之以渔。对于三年级的学生来说，此阶段的阅读不能只是浮于阅读本身，我们也可以考虑考虑怎么让学生在阅读中养成能力，逐渐让他们可以独立、有效的阅读。阅读方法，可以在他们的日常阅读中不经意的讲解，结合他们的训练，让他们自然轻松地学习并且养成习惯，但是需要注意的是：千万不能让他们觉得任务繁重，注意度，不可形成压力，泯灭阅读兴趣。）
5、有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？ （设计意图：运用这个环节，了解学生对于这本书的熟悉度，考虑接下去的环节怎样结合学情有效进行，即：知道的不说，不知道的才说。）
6、《安徒生童话》一直受到人们的欢迎，今天这节课，咱们主要来读读其中的三则故事。
三、“童话故事连连看”： （多媒体出示需要阅读的三则故事名称：《野天鹅》、《丑小鸭》）、《卖火柴的小女孩》、
1、阅读第一则故事：《野天鹅》 （1）安安静静读故事。
（2）在这个故事中，你都遇见了哪些朋友？ （3）你最喜欢的主人公叫什么？为什么喜欢她？ （4）艾丽莎是怎样解救出哥哥们的？
2、阅读第二则故事:《丑小鸭》 （1）小组组员分角色共读故事。
（2）小组合作：哪个小组能够合作合作，给我们讲讲这个故事？
（3）交流：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？
（4）现在你想对丑小鸭说什么？
3、阅读第三则故事：《卖火柴的小女孩》
（1）教师引导阅读故事：卖火柴的小女孩有什么愿望？ （2）读了这个故事你有什么感想？
4、联系：从这三则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应该怎样做？写一写读书笔记。
（设计意图：给学生时间读，变化读的方式，让学生在多样的阅读中保持兴趣。问题设计由浅入深，由具体到抽象，由书本到实际，争取做到逐层深入。三则故事，先是分别读，然后整体联系，拾起学生对整本书的印象。）
5、阅读链接：
同学们，这是《安徒生童话》里比较有名的三则故事。读完了故事，我们不仅认识了更多的童话人物，了解了他们的性格特点，还记住了有趣的故事内容，得到了有益的道理启示。在《安徒生童话》这本书中，还有许许多多的故事都能给我们带来这些收获，比如善良的《拇指姑娘》、《春黄菊》、《海的女儿》、勇敢的《坚定的锡兵》等等。如果你用心阅读，一定可以收获到更多的快乐和道理！
四、拓展：
今天，我们阅读了《安徒生童话》里的三则故事，希望课下，同学们可以继续阅读其他童话故事。有时间的时候，大家可以继续交流你的阅读感受；也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈，或者小伙伴听听。
班级读书会教学设计
养 马 庄 中 心 校
第16篇：综合实践活动教学设计
综合实践活动《献给母亲的歌》
教学设计
马寨中心校李红敏
2014-3-2
5一、活动主题：《献给母亲的歌》
二、选题背景
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》是在学习了课文《我的母亲》之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。马寨中学是阜阳市颍州区西南角的一个偏远学校，大部分学生家住农村。学生基本上都属于留守儿童，从小缺乏父爱与母爱，缺乏尊重他人与谦让精神。由于父母亲常年在外打工，每年仅回家一两次，很少有机会与孩子倾心交流，难免产生隔膜。进入初中阶段后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵（根据我班46名同学调查，就有11位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵口），本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
三、活动目标
（1）通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。
（2）学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。； （3）通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好，邀请家长参加活动。
四、方法指导
活动前明确任务。采用既个别分工，又在组内交流合作学习的方法。指导设计组对活动进行科学设计，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。
五、评价方式
对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。
六、实施方案
（一）活动组织与计划：
全班分为5个小组，每9人一组，活动过程中5组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌曲（2）收集描写母爱的文学作品（3）利用课余与母亲电话聊天（4）给母亲做一件有意义的事（5）设计展示活动成果。各组选出组长各负其责（注意单亲学生的分组）。本活动拟用一周，组内交流分三个阶段： 第一阶段：
1．唱关于母爱的歌。
2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 （2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。
4．给母亲做一件有意义的事情。
第二阶段：
针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。 第三阶段：
各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
（教师在学生活动期间，有针对性地加强电访工作。）
（二）活动成果展示交流（第二周）：。1．邀请部分在家家长参加交流互动课。
2．安排5名同学各准备一支康乃馨（手工制作）。 3．把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。
七、预期成果
通过活动，学会以适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。感受、认识母爱的伟大，学会尊敬、爱戴和感激身边的亲人。
八、板书设计：
献给 的歌
第17篇：零用钱综合实践教学设计
零用钱，我们该怎么花
一、主题产生背景
在社会主义市场经济日益繁荣的环境下，人们的生活水平不断提高，家庭收入逐年增多，独生子女家庭往往又是“缺什么也不能缺孩子的”，所以，学生兜里的零用钱不断，再加上市场上的一些经销商，不断迎合小学生的心理，商品花样日益翻新，今天刚买来赛车，明天又兴起了悠悠球，后天又玩上了拉面土。相当一部分学生每天零食不离口，玩具不离手。这样既不符合卫生要求，又助长了小学生追求时尚，爱花零钱的风气。 所以，小学生不良消费问题是我们亟待解决的问题。因此，我决定在班级里开展一次零用钱我们该怎么花的综合实践活动，让学生通过本次活动，自我意识到手中的零用钱来之不易，以此规范小学生的消费行为，正确引导小学生的消费方向，更好地为学生健康成长服务。
二、活动目标
1、通过本次活动，让学生认识到手中的零用钱来之不易，从而养成勤俭节约的好习惯。
2、通过调查，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和成功经验。
3、通过收集资料、调查、采访等活动，培养学生的实践能力，发展学生对知
识的综合运用和创新能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
三、活动过程与指导
第一阶段：确立主题，制定计划。（一课时）
（一）、创设问题情境，确定活动主题。
1、出示一组图片。（大屏幕出示：拍摄学校周围的小摊贩 生意兴隆的场景。）问：你们说说，图上的小朋友在干什么 ？他们为什么会有这么多的零用钱？ 这些零用钱又是哪来的
2、组织学生讨论，提出问题。
3、汇报交流，确定调查内容。
（1）对学生每天零用钱数目的调查。
（2）零用钱消费情况的调查。
（3）零用钱来源的调查。
（4）家庭收入情况的调查。
（二）自由分组，制定计划。
1、同学们根据自己的兴趣爱好，自由选择问题，组成调查小组，在组长的 带领下，制定活动计划。
2、交流计划，完善计划。
第三阶段：调查研究，实施计划。（一个月）
这一阶段，各小组主要通过询问、发调查问卷等形式
下面是各小组的调查结果。
（一）对学生每天零用钱数目的调查小组发现：在他们调查的50人当中，每天学生的零用钱数目在1元左右，如照这样计算，全校2000多人每天就会额外花销2000多元。那么一个月就是60000多元这可不是一个不小的数目呀！
（二）对零用钱消费情况调查小组的同学，他们带着“同学们到底把零用钱花在哪里”这一问题展开调查，经过明察暗访，他们发现，大多数同学把零用钱花在买零食吃上，当然少不了买玩具和上网吧。看来，大部分学生的零用钱都花在 不该花的地方。
（三）对零用钱来源小组调查发现，学生手中的零用钱几乎是家长给的，但孩子索取的方式却各不相同，甚至有的同学竟然是用欺骗的手段来获取零用钱。调查组的同学不由得从心底发出感叹：过多的零用钱不仅危害学生的身体健康， 更危害学生的身体健康。
（四）对家长收入情况调查组经过一番调查，结果更令人心痛 ，家庭月收入不足1000元的达40%，可孩子花起钱来大手大脚，原因可想而知：过于溺爱 自己的孩子。看来，家长也有错呀！
第三阶段：交流探讨，总结反思。（一课时）
1、先请个小组汇报调查结果
2、让学生结合以上结果讨论：（大屏幕）
（1）从以上调查结果你看出了什么？
（2）造成这种现状的原因是什么？
（3）这种状况发展下去有什么危害？
（4）怎样合理使用零用钱呢？
同学们在讨论时，纷纷发表自己的意见，特别是对“怎样合理使用零用钱”海鸥子们提出好多建议，好多学生提出要把自己的零用钱积攒起来捐给贫困地区的 小朋友，于是我趁热打铁，又带学生算了一笔账，（大屏幕）
（1）如果每人每天节约一角钱，我们班80人每天可以节约多少钱呢？（8元）
（2）我校2000人每天可以节约多少钱呢？（200元）
（3）全国十三亿人口，每天又可以节约多少钱呢？（13000000元）如果每500元就可以资助一名失学儿童完成一年的学业，这些钱又能帮助多少名失学儿 童呢？（26000名）
总结：同学们，零用钱不可少，但一定要合理使用。这就包涵学校、社会、家庭多方面因素，但关键是靠自己，希望同学们在今后的生活中，合理使用零用钱， 做一个会学习、会生活的新时代的小主人
第18篇：综合实践课教学设计
广 告 的 魅 力
中宁九小 刘霞
一、活动目标
1、让学生认识广告，理解公益广告在生活中的作用及发展状况。
2、培养学生综合运用已有语文、美术等学科知识与技能的能力为学习以后的课程打下基础。
3、培养学生主动发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
4、通过让学生设计、创作公益广告，提高学生关注社会、关心集体的意识，增强学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教育中的主人翁精神，积极健康快乐的成长。
二、活动过程
一、导入
1、同学们，对于广告，大家都不陌生，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？
2、生交流：报刊、杂志、电视、公交车上„„
3、今天我们就一起来认识广告。了解广告的有关知识，感受广告的魅力。（板书：广告的魅力）
二、感受广告——“看一看”
1、同学们，许多精彩的广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。你能说几句吗？（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）
2、广告无处不在，我们的学校也有广告语的身影。请看——展示学校的广告 学校卫生间
学校操场的围墙上有“”。
最近，为了做好家乡的卫生工作，我还想到了大家熟悉的一句广告语：“中
宁是我家，保护环境靠大家！”
3、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？
4、播放广告，学生欣赏。
三、漫谈广告“说一说”
1、交流：在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？ 看了这些广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？
讨论交流
2、在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！
3、提供4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看， 服装店：百衣百顺
洗衣机：闲妻良母 蚊
香：默默无闻
胶
带：无可替带 你们认为这样做，好吗？（生述说）
4、师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。
5、除了刚刚看到的几则广告，大多数是商业广告，它是商家为了宣传推销自己的产品而设计的。老师这也有一则广告，大家看看，与商业广告有什么不同。
播放《给妈妈洗脚》
学生谈不同与感受。像这类能给人们警示、引起人们深思的广告就是公益广告
公益广告究竟有什么作用呢？我们来听听公益广告代言人濮存昕是怎么说的。 播放《文明之光》
6、公益广告之所以产生了，是因为我们的身边经常有不文明的现象出现。出示图片: 上车不排队、乱贴广告、乱扔垃圾等
他们这样做对吗？为什么？你看到了会怎么说怎么做？怎样才能避免生活中的不文明想象的发生了，这就要提高公民素质，流动的公益广告发挥着巨大的作用。
五、设计广告“试一试”
1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的九小设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。（出示九小的照片）
2、学生设计广告。
六、精彩广告“比一比”
1、生展示作品，评议。
2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的中宁九小在大家的美好祝福下变得更加美丽。
七、活动总结：
通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。
第19篇：六年级综合实践教学设计
六年级综合实践教学设计
父母之爱
教学目标：让学生反思自己和父母的情感，找出问题加以改正；回忆父母对自己的关爱，画出你心目中的父母画像，动手设计一个回报父母爱心，表达自己对他们爱的方式，并付诸实施。
教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的完美，表达自己对父母的爱。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：反思自己和父母的情感，找出问题加以改正，回忆父母对自己的关爱，画出父母心中的你。
教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的关爱。
教学流程：
一、导入
1、新学期开始了，我们在父母的关怀下，一天天地茁壮成长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，开展活动。
2、板书：父母之爱
二、活动过程
1、看书上的图
同学们，画面上的情景是否发生在你的家？你是否也嫌父母烦呢？
小组交流
2、你和父母之间的问题出在那儿？仔细阅读第二页的题目，并在所选项目前打“√”
完成题目，交流
总结“存在的问题”并把它写在书上，小组交流，班上交流。
3、看第2—3页的图
看了以后你有什么想法，受到了什么启发呢？
交流（主要是父母对子女是任何关爱的）
4、从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？把他们关爱你的细节记下来。
写的交流
5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。三，活动总结
通过这次活动，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，回家认真和父母沟通一次，把你对父母的感激表达出来。
第二课时
教学目标：画出你心中的父母，动手设计一个回报父母的爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施。
教学重、难点：回忆父母的关爱，表达自己对父母的爱。
教学流程：
一、导入
回忆父母对自己的关爱
二、新授
1、画出你心中可敬可爱的父母
生自己画，再小组内进行交流
2、巧手作坊 （1）齐读第4页中间的一段话
（2）绘制心语卡
先看看第4页的两个设计
自己想想如何动手设计一个心语卡
（3）设计一个回报父母爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施
小组合作完成
三、小结
四、作业
以“我心目中的爸爸妈妈”为题开展一次征文比赛
反思： 我们终究是要成为父母，去感受做父母的难处，去以父母之爱感动自己的孩子们。 父母之爱是永无止尽的，真是可怜天下父母心啊！
第20篇：综合实践课教学设计
综合实践课教学设计
小龙马总校 白群风
教学课题 ： 叶画的制做
知识和能力:
1、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导欣赏叶子的美。
2、掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。
3、通过制作叶画,培养学生动手实践能力和综合运用知识的能力。培养学生的想象能力和审美能力.过程和方法: 引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。 让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。 情感、态度和价值观: 通过动手劳动美化生活, 培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。 培养学生主动、积极参与活动的能力以及学生的合作意识及资源共享的意识。 活动重点
掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。 活动难点：
探究、掌握制作叶画的方法技巧，体验成功的快乐。 教学方法：
探究学习法，分组讨论法。
引导学生在实践中动手，动脑,即兴创造，制作精美的叶画。 让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。 课前准备：
1、课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。
2、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板、胶棒、剪刀一把、水彩笔、植物叶片。教学过程
一、创设情境 激趣导入
同学们，现在是什么季节？（秋天），秋天带着落叶的声音来了，想不想和老师一起到大自然的怀抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老师一起走进这美丽的大自然吧。
秋天是个灿烂的季节，到处都五颜六色。前一段时间，我们搜集了很多叶子，同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？
同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。
说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？ 向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。） 最后出示一个比较大的圆叶，
师：这个莲叶可真大呀！足可以当遮阳伞了。那它是不是世界上最大的叶子呢 ? 今天我们就一起走进神奇的叶子世界，畅想一番好不好？ 你知道树叶都可以制作什么吗？ 学生汇报 教师补充。 a.制作叶脉书签。 b.缝制树叶服饰。 c.树叶拓印画。
其实这一片片树叶还可以做成美丽的树叶画，这节课我们就来学习制作树叶画（板书课题） 欣赏美丽的树叶画 你想欣赏美丽的树叶画吗？ 那就让我们一起看看艺术家的作品吧！
二、出示图片，引导观察
让我们也来制更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。
三、明确制作的方法和步骤， 开始制作
师：一幅完整、美丽的树叶画是怎么做出来的？ 展开想象，小组讨论、汇报
教师补充：我认为有三个步骤，一是绘制底稿；二是根据底稿准备树叶，粘贴树叶；三是把树叶画晾干压平，写上自己的名字！（根据叶子的不同颜色、形状，用剪刀剪剪，笔画画，胶贴贴，这样一幅叶画就做出来了）。
师：你打算制作一份什么样的画，给你的作品起个好听的名字，写在树叶形纸上。 那么下面我们就来动手制作美丽的树叶画，制作之前老师提出要求：
一、作品设计美观；
二、可以一个人制作也可以小组分工合作；
三、保持室内卫生。
四、学生制作树叶画
教师巡视，深入小组进行指导
五、作品展示
向大家展示出一幅幅奇思妙想的作品。 （老师将小组内合作完成的树叶画粘到黑板上。） 师：大家的作品已经做好了，现在我们就请每组的讲解员为大家介绍一下你们小组的作品。 学生介绍作品的名字 ，画的内容，说创意，画的含义。
六、评选“小小艺术家”
1、你喜欢谁的作品，把你的笑脸贴纸送给他。
2、老师颁奖 刚才同学们的介绍，老师真羡慕你们的想象力和动手能力，由于时间关系，我们不可能都介绍了，把作品带回家去，介绍给你的爸爸妈妈行吗？
七、总结
师美丽的树叶画做完了，同学们的小手真巧。同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们都来热爱秋天，热爱大自然，更加热爱生活吧！
八、教学反思
这是一节动手操作课。通过本节课的教学，使学生在动手操作与学习过程中亲身感受到了秋天大自然的美。同时培养了学生乐于探究的好习惯，培养和激发了学生探索大自然的兴趣。本节课最大特点是从始至终为学生创造轻松、快乐的学习情境，激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。本课分为三部分。第一部分我采用情景形式导入，然后提出问题让学生逐个回答自己所了解的树叶的知识，较好地完成了新旧知识的连接。第二部分我激发起学生制作的欲望。在我的带领下，学生完成了制作树叶画前的准备工作。最后我提出制作，要求学生们开开心心地制作起树叶画来。最后一个环节是作品展示，每组选出一名讲解员，介绍本组的树叶画及其含义。最后大家说感受教师归纳总结。
