细河区“教师标兵”大赛
《综合实践---制作简单的幻灯片》
——教学设计
细河区八一路小学
白 怡 2011年10月
《综合实践---制作简单的幻灯片》 教学设计
一、课题导入
采用了复习导入的方式,通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片,导出本课学习内容。
意图:简单而且开门见山的导入,让学生一下子进入学习氛围中,看课件直观的了解所学内容,激发了学生的兴趣目标导引
二、自学学习目标
揭示、解读学习目标(课件)
1、归纳本单元所学知识内容。
2、熟练制作一张幻灯片。
三、学习指导(学习过程)
利用自编的导学案(学生自学用,人手一份)指导学生以小组为单位进行自学、合作探究,自主解决问题。
(围绕学习目标,独立思考、小组探究导学案中四个问题) 问题一:在默认的情况下,打开PowerPoint2003会自动显示三个工具栏,分别是什么?(将答案写在空白处)
问题二:怎样利用“内容提示向导”创建一个演示文稿?(上机操作演示)
问题三:“文本框”按钮在哪个工具栏上?(将答案写在空白处)如何移动、删除文本框?(上机操作演示)
问题四:插入题目为“快乐学习”的艺术字, 利用[填充效果]尝试“双色渐变”的艺术效果。(上机操作演示)
意图:本节课是单元小结课,学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的,由浅入深,循序渐进,复习本单元所学的知识。梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题,在组内讨论时,由于信息技术课在微机室上课,受位置限制,学生要围坐在一起讨论,利用三分钟讨论完,教师直接分配小组任务,组长组织分配时原地不动去讨论。这种设计符合自主高效的特点,快速、有序的进行小组研讨。遇到不会的问题记录下来小组内交流,培养小组的合作意识。]
五、展示交流
导学案中出示“展示要求”,汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时,教师及时点拨。
意图:学生汇报研究成果时,用教师机控制学生机,每一组成员到教师机边讲解边演示,本环节也体现出学生可以“兵教兵”的教学特点,有助于学生对问题深入的挖掘,同时发展了学生的思维能力。
六、反馈提示
制作一张“父亲节快乐”的幻灯片。
意图:学生独立完成本课的练习和作业。其目的检测了本节课的所学知识和技能,学生练习把知识转化为解决问题的能力
七、学教反思
师:通过这节课的学习,你对自己的表现满意吗?有什么收获?还有什么问题?
学生回答整理导学案,把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学
八、拓展延伸
仿照书中第25页的环节,制作一个以“欢度国庆”为题的精美幻灯片。 板书:
5、综合实践---制作简单的幻灯片