《祁黄羊》教案
第一课时 教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字词,并理解生字词。
3、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出
教学准备:
查阅资料,了解故事发生背景。 教学过程:
一、揭示课题
1、出示课题齐读:
3、祁黄羊
2、提问:你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。 (引导学生回忆叙述)
二、初读指导
1、结合课后生字表读准字词,读通课文,边读边思考: 本文主要写了祁黄羊的什么事?
2、理清文章层次,结合学习生字词。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿? ⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的? (第3—7自然段) 以公心”的意思。学习下列生字词(并了解意思): 人选兴亡举荐合适
⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的? (第八自然段)
学习下列生字词(并了解意思): 召慎重避
⑷默读全文,想一想全文可以分为几段,各段主要写的是什么内容。 第一段(1—2):祁黄羊因病辞职。 第二段:(3—11):祁黄羊两度荐贤。 第三段:(12):祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文,注意正音。
四、作业
1、用钢笔描红。
2、读一读,再抄写。
兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适
3、课后流利地读课文。
4、祁黄羊 第二课时 教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思。
3、体会祁黄羊的品质。 教学准备: 图片、投影
一、复旧引新
讨论:通过上节课的学习,你学到了什么?
二、精读训练
1.细读课文,领会思想内容。 (1)默读第一段,讲解时代背景。
①理解词语。几个大国:如秦国(今陕西中部,甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。 征伐:讨伐挑起战争,攻打别国。 ②讨论:举荐人选是由什么事情引起的? (祁黄羊辞职) (2)各自轻声读第
二、三段。
①揭示句子:“悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举 不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!” a.提问:“外举不避仇”是什么意思? (推荐外边的人不避开仇敌) 从课文中,我们知道说的是怎么一回事?(指名口述) b.“内举不避亲”是什么意思? (推荐家里的人不避开亲属) 这又指的是怎么一回事?(指名口述) c.什么叫“出以公心”? (从国家的、公众的利益考虑) ②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。 a.朗读课文,记住有关内容。
b.分配角色:祁黄羊、晋悼公、使者。
c.充实下述内容:悼公立即派使者去召解孤。没想到解 “„去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。 d.当众表演(两组),表演后评议。 ⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人? (出以公心、正直无私)
画出有关语句,讨论所画内容,指名朗读有关语句,要求有感情。
2、指导复述。 ⑴回忆课文各段大意。
⑵祁黄羊两次荐贤,要说得详细。 ⑶同座互相检查复述情况。 ⑷指名当众复述、评议。
三、课后作业
1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。
2、搜集“出以公心”的故事,举行一次故事会。