如何正确书写化学方程式
普定二中张媛
【教学目标】
知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应
过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
【教学重点】化学方程式的书写和配平方法。
【教学难点】理解配平化学方程式的本质。
【课时安排】1课时
【教具准备】多媒体
【教学过程设计】
创设情景，引出课题
【教师活动】：亲爱的同学们，欢迎来到原子老师的化学星球，跟老师一起快乐闯关，请看大屏幕。
【ppt展示】用不同语言表示的化学反应
1、氢气＋氧气→ 水( 汉语 )
2、Hydrogen (g) +Oxygen (g)→ Water（英语）
3、Waerstoff＋Wauerstoff →Waer （德语）
4、Hydrogène＋oxygène →Eau （法语）
【教师讲述】上面是四个不同的国家对于化学反应的表达方式你们认识吗？
【学生】﹍？
【教师讲述】可想而知，由于语言不通，不同国家的科学家在一起交流困不困难？同学们，你能给想想办法让地球人都看得懂吗？
【学生】利用化学方程式表示。
【教师讲述】OK！想法真好！那么你能描述一下什么叫做化学方程式吗？
【学生回答】：利用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。
【教师活动】【ppt展示】氢气燃烧的化学方程式，原来这些表示的都是同一个化学反应，可见化学方程式有多么的主要，可以说它是我们化学星球的一张王牌，但是要正确的书写它并不是一件容易的事，同学们有没有信心学习如何
正确的书写它？好！今天，老师就跟同学们一起过关斩将探究如何正确书写化学方程式。
【多媒体展示】课题二 如何正确书写化学方程式
【教师讲述】：任何一个化学反应它都是客观存在的，因此它的书写必须以客观事实为基础，又因为任何的化学反应它都遵守质量守恒定律，因此一个正确的化学方程式必须遵守质量守恒定律，所以说化学方程式的书写必须遵守两个原则，以客观事实为基础、遵守质量守恒定律
【ppt板书】：
一、书写化学方程式必须遵守两个原则：
1、以客观事实为基础
2、遵守质量守恒定律
【教师活动】：了解了书写原则，接下来我们就要进行实战演习，探究化学
方程式的书写步骤。我们说化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子， 要想写好化学方程式，写好化学式自然是关键，因此同学们要突破的第一关就是书写化学式，应该没有问题吧？好！接下来我们快乐闯关！
【多媒体展示练习】快乐闯关 第一关：我会写化学式
写出下列物质的化学式：水过氧化氢氯酸钾氢气氧气氯化钾 碳酸钙 盐酸 氯化钙二氧化碳
【教师】现在我想写利用电解水的方法得到氢气，请同学们从上述物质中找出反应涉及的物质的化学式
【学生活动】：H
2、O
2、H2O
【教师边板演边讲解】:现在我们一起探究该化学方程式的书写，首先根据实
验事实，在式子两边写出反应物和生成物的化学式，并在两边之间画一条短线， 例如：H2O — H2+O2，你认为这样的式子就是化学方程式吗？如果是，那么， 很遗憾，你错了。这样的式子还不能叫做化学方程式，因为它不遵守质量守恒 定律。我们如何才能让它遵守质量守恒定律呢？首先同学们回忆一下为什么化 学反应前后物质的总质量会守恒，守恒的原因是什么？
【学生回答】:化学反应前后原子的数目、种类、质量均不变
【教师讲述】：如何才能让它遵守质量守恒定律？请看大屏幕：
【ppt展示】动画微观天平
【教师讲述】要让化学反应前后原子的数目相等，我们可以在化学式的前面写上一些计量数，让每一种原子的数目相同，我们把这种方法叫做配平。
如何配平？听起来有点难？没事！天上飘来五个字，那都不是事。老师教个好方法一分钟包学会，想不想学？接下来我们一起来闯关，我要要配平！
【多媒体展示】：第二关：我要配平
【教师讲解】化学反应方程式的配平方法很多，例如课本上介绍的最小公倍数法，下去之后同学们自己去看，今天老师给你们带来了一种非常简单的方法—设“1”法。化学反应前后每一种原子的数目不变是吧？那么我们只需要去关注原子的去向或来源即可，具体做法是：用一句话描述：一次最大入手，左右两边开弓；乘胜跟踪追击，最后单质告终。
以H2O - H2+O2为例在黑板上讲解。(H2O—H2+O2)现在这个化学方程式已经配平了，说明它已经遵守了质量守恒定律。
【多媒体展示练习】：我能配平以下化学方程式（1）Fe+O2 ——Fe3O4
（2）FeS2+O2——Fe2O3+SO2
【教师板演】继续完成化学方程式…….现在这个化学方程式完整了吗？
【学生回答】„差反应条件
【教师讲述】哦！差反应条件，反应条件是注明在等号的上方的，如果条件是加热的话要用 ∆表示，但注意高温不能用∆表示；如果出现两个以上条件时，分别注明在等号的上下方，例如：
MnO2 2KClO32 KCl+3O2。 ====
∆
【多媒体展示】：实验室电解水的视频
【教师提问】同学们看到电极上出现了什么现象？
【学生回答】有气泡产生
【教师讲解】为了形象的表示这一现象，化学方程式还用“↑”标在气态物质的后面表示有气体生成；溶液中的反应如果有难溶物生成则用“↓”标在难溶物的后面表示有沉淀生成。注意！这些符号是标在该生成物的后面。
【教师活动】将黑板上的化学方程式补充完整
点燃
==== SO MnO2 2KClO32 KCl+3O====2。∆ 【ppt展示】S+O22Fe+CuSO4===Cu+FeSO4
【教师讲解】像屏幕上的这两个化学方程式就没有用“↑”、“↓”这是因为硫燃烧的反应物中有气体参加反应所以“↑”就不能用，同样的道理在溶液中的反应如果反应物中有难溶物“↓”也不能使用。
【ppt展示】讨论：化学方程式书写的步骤
【学生活动】讨论得出化学方程式书写的步骤
【ppt展示】化学方程式书写的步骤
【教师讲述】通过同学们的努力闯关，原子老师已经晋升为化学星球医院的院长了，现在我们医院要招聘化学医生，你有兴趣吗？被招聘上的同学，我会发这个聘书哦！现在请你来闯关。（笔记本）
【ppt展示】第三关我要应聘当医生，展示几个错误的化学方程式
【讨论】写好化学方程式后，我们应该从哪几个方面进行检查？
【ppt展示】化学方程式的常见错误
化学式的书写是否正确，化学方程式是否配平，“↓”、“↑”、“∆”、反应条件的使用是否正确，“点燃”不能写成“燃烧”，“通电”不能写成“电解”。
【课堂总结】 通过今天的学习，谈谈你的收获
一．化学方程式要遵循两个原则
1.以客观事实为基础
2.遵循质量守恒定律
二．书写化学方程式的步骤
1、“写”
2、“配”
3、“注”
4、“等”
【布置作业】
1、
2、3题
