感伤青年教学设计
教学目标
（A）情感态度和价值观目标
1.情绪学生分析案例小钢博览会，解决问题的一个明确解决方案是成长过程，知道如何面对青年麻烦，享受青年的成长。
3.确定找到青春特色，感受青春美丽;面对青年拼图，享受青春成长;实现青年斗争，青年成就理想。课堂上基于情境的集合，灵感的问题，以提高学生的情感体验和理性的理解。
教学方法
情境教学，启发式教学
教学过程
活动1：发现青春特色
一，发现青春特色，认知青春美
1.问题：成年人应该从我们学到什么？什么是我们的特别羡慕？ 2.问题：20年后，我们会是什么？老师？
设计计划：
学生在寻找青春特色的过程中，感受青春的美。
1.学生通过发现青春特色，知道青春不仅意味着美的脸，健美的姿势，光的脚步声，青春意味着新的世界精神 充满活力，充满活力，开朗，好奇，晴朗，直接，乐观，开朗... 2.学生在实现自己的未来的过程中，知道充满活力，活力，创造力的青年。活力，创造力，创造力给我们的青春带来无限可能。青年是这样一种生命从地下流出来的一种新的感觉。
活动结论：
发现青春特色，感伤青春美。
二，面对青年拼图，享受青春的成长
活动2：小港青年旅行
夏天临近，小刚和三个好朋友见面，自己从北京到上海参观世博会。 1.问：他们为什么要去世博会？
小刚他们的计划是扁平的父母拒绝。他们试图改变他们父母的态度，他们 参观场地12 平均每天4.2小时排队
热冲击2次
由于不同意3次
丢失两次
丢了一部手机
预算超过1080.00元
由于护送失去的朋友去参观一次
问题：这个美丽的旅行，使他们看起来无休止吗？他们收获了吗？
设计计划：
学生通过分析实例，明确问题，解决过程中的问题是成长过程，学会分为两种来看问题，面对青春的麻烦，享受青春的成长，成长起来正确的理解自我。 1.通过小刚和他的朋友想去世博会这样的情况，导致青年迷惑。
2.学生在帮助小刚刚的想法，他们在分析和思考中收获了两个问题，对青少年的理解是矛盾的增长，在增长的经验中，在实践中的增长。
活动结论：
面对青年拼图，享受青春的成长
第三，实现青年奋斗，青年成就的理想
活动三：小钱的青春选择
小钱看书，熟悉二十四的历史。 他的高考成绩单 - 语言100分，历史100分，是满分。物理5分，数学和化学共计20分，这三分也充满了一百分。
每个人都认为他应该选择历史的历史，但他必须学习物理。
问题：你怎么看他的青春选择？
播放视频：钱伟昌的青春斗争
2.问题：现在你知道为什么他选择了背后的原因？ 3.问题：只要你有伟大的野心，是否有可能成功？
设计计划：
学生探索坚持不懈的前辈，实现国家青年事业的理想，思想雄心，愿意在青年成长的作用，知道如何承担责任，实现青春的理想，积极适应社会发展和进步。
活动结论：
要实现青年奋斗，青年成就理想
四，总结
请学生用一个字来表达他们的青春思考。
设计计划：
学生在青年的感知，理性思维的基础上青年的价值，写作青年反思，升华内心的感觉。
[课堂练习]：
1，年轻强者不工作，老板伤心一百年轻松，青春不再来了。
