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《感悟青春》教学案例

发布时间:2020-03-02 18:04:09 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《感悟青春》教学案例

——沈阳市第94中学 颜世香

师:上课!同学们好!

生:老师好!

师:请坐。讲课前我们先轻松一下,来欣赏一个flash歌曲。 多媒体播放flash歌曲《童年》 师:这首歌的名字叫—— 生:《童年》。

师:请你用一个词来形容一下你的童年。

生:快乐的„„ 生:天真的„„ 生:无忧无虑的„„ „„

师:大家的童年都象歌声中唱的一样无忧无虑、天真浪漫、令人陶醉、回味无穷。

但时光如水,生命如歌,童年的歌谣还是渐渐离我们远去了,而突然有一天你会发现自己变成了漂亮的女生、英俊的男生。原来青春已在不知不觉中轻舞飞扬地来到了你的身边。那当青春来临的时候,你有没有想过青春是什么?青春在哪儿里?你希望自己的青春怎样度过呢?今天就请大家畅所欲言,谈谈你们的青春感受。 板书:感悟青春 师:大家是哪年出生的?

生:91年„„ 师:老师听过这样一句话:80年代出生的叫新人类,90年代的叫新新人类,甚至把70年代的人叫做类人猿。你们标榜自己是超炫、超酷的一代,所以老师、父母有时感慨:哎,不是我不明白,是你们变化太快。青春的你们是一个个的迷,但答案就在你们心中。请大家把各自的答案拿出来一同分享、交流。 我们进入本课的第一个环节:青春密码。 多媒体展示“青春密码 ”并板书

师:这里有春、夏、秋、冬四个密码,每个密码后面都有一段音像资料,看过后请说出这反映了青春中的什么现象呢?谈谈你的看法和处理方式。我们分成“漂亮女生”、“英俊男生”两组,各选一名代表,哪组先来? 男生选的是“春”,多媒体播放flash《对面的女孩看过来》

师:请你说说歌中的男孩为什么希望对面的女孩看过来呢? 生:希望能引起女孩的注意吧。 生:可能想和女孩交朋友。

„„ 师:那男女生之间应不应该交往呢? 生:不应该交往,要有距离,距离产生美。 生:应该交往,因为男女生之间也有纯洁的友情,不能怕别人说什么就不交往了。 „„

师:老师说说自己的看法:男女同学间的相互吸引是青春期的正常心理,都希望与异性有情感上的交流并得到异性的肯定从而增强自信。即使是成年人也有“男女搭配,干活不累”的俗语,在科学上叫“异性效应”,工作中可以达到事半功倍的效果。但“爱情属于少年”吗?青春的时光要好好珍惜,“莫等闲,白了少年头,空悲切”。男女同学交往要自尊、自爱、平等、大方。老师也建议男生要有点“lady first”的绅士风度。

板书:男女生正常交往

女同学选的是“冬”,多媒体展示一篇“心情日记”

师:这种事情在你和父母之间发生过吗?你是怎么解决的呢? 生:我妈也翻过我日记,气得我和她大吵。 师:吵过以后还出现过这种事情吗? 生:还可以,但有时我妈还是翻„„ 师:谁还有别的好办法吗? 生:不写日记了。

生:我妈总是唠唠叨叨什么都管,就说买衣服吧我喜欢的她看不上,她看上的我又不喜欢。 师:那你有什么好的解决方法吗? 生:„„

师:首先我们得承认你们和父母之间是有代沟的。代沟是由于人们生活的年代、经历的不同造成观念等诸多方面的差异。有同学嬉称:我是青春期,我妈是更年期,那能没冲突吗?但要知道父母做任何事的前提都是爱你的,最好的解决方式就是要与他们多交流、沟通。总之,理解——万岁!

板书:子女与父母的沟通

师:我本以为你们的青春就是阳光灿烂的,可通过破译青春密码我发现你们也有烦恼、忧伤、无奈,也许这就是青春和成长的代价吧,所以我们更要好好把握青春的方向!

师:刚才看到有的同学也跃跃欲试,有很多话要说。别急,谁都有机会!我们进入第二个环节:青春论坛。

多媒体播放“青春论坛”并板书

师:青春论坛而不是乱谈,所以老师做了一定的限制,准备了12个图标。每个图标后有一个提示,提示可能是一幅图片、一个词或一首歌曲。参与者任意选取2个图标,请根据提示即兴创作有关“青春话题”的小演讲,时间不少于2分钟,不超过3分钟。给青春插上翅膀,放飞你的梦想!

生:„„

师:大家说得真精彩!老师看着、听着,心里是既羡慕又嫉妒,但原因只有一个,是什么? 生:我们青春。

师:老师还能拥有青春吗?我们讨论一下:青春是一段年龄还是一种心态呢?

生:我认为是一种心态。有的人虽然年龄大了,但还是那么热爱生命,比那些年纪轻轻却唉声叹气的人要青春。 生:我觉得青春是一段年龄。人长大了,经历的多了,思想也成熟、复杂了,不可能有青春时的天真浪漫„„

生:„„

师:“30岁的人60岁的心脏,60岁的人30岁的心脏”,哪个青春呢?真正的青春指的是活力、健康、激情、智慧和勇气。不过这也是个“仁者见仁,智者见智”的话题,留给生活去思考给我们答案吧。

多媒体播放“青春悟语”并板书

师:谈了一节课的青春,班里有50个同学就有50种对青春不同的理解。最后请你展示对青春的思考,方式不限:可以是一个词、一句话、一首诗、一幅画、一个手工作品、更可以是一个动作。

多媒体配合静态的“青春悟语”画面,播放一段轻柔舒缓的乐曲,给学生创设和谐的思考、创作的氛围。

生:青春是梦想,是自由,是展翅的鹰,是生机勃勃的春天,让我们在青春的一片天空中尽情的飞翔吧! 生:我用这张纸折了一颗心,我在这颗心上写的是“青春是爱”,我觉得有爱就有青春!

生:我想青春是一个礼品盒,那里有五彩缤纷的礼物,有美味的巧克力,它等待我们去尽情体味。 生:我折了一艘船,我的青春就象这艘船一样乘风破浪、勇往直前! 生:我写了个字“风”。青春如风,快乐自由!

„„

师:最后我祝大家的青春无悔!但青春滋味——自己体会!谢谢大家!

教学反思:

本节是新课改后思想品德人教版七年级(上)册的一节课。新课程标准的实施,教师既是实践者,也是受益者。新课标为教师施展才能和个性化教学提供了更大的发展空间,我本人也进行了大胆的创新和尝试。

教学中充分体现了新课标的人文性和生活化的特点。注重对学生情感、态度、价值观的把握和提升,始终贯穿着“以人为本”“一切为了学生”的理念。

大胆处理教材、精心设计教学。

变“用教材教”为“教教材”。我在把握好教材的基础上,对其内容、知识进行了梳理、整合、发掘、拓展,设计了三个教学环节:青春密码、青春论坛、青春悟语。清晰明了又丰富了教材内容,也使之更贴近学生的生活实际和心理发展特点。

教学内容的呈现方式新颖、多样,充分利用了多媒体的优势。

给学生以听觉、视觉、感觉,多维度、立体的刺激,激发学生的兴趣、求知欲,从而让学生在对事物的感知、体验上有更深入的、自觉的思考。如:导入新课时选取的《童年》flash歌曲;“青春论坛”中选取的歌曲和欣赏性很强的图片等等。

注重寓教于乐、创新思维的训练。

如:“青春论坛”中让学生任意选取图标,根据提示作即兴的小演讲。这个创新思维的训练有一定的难度和趣味性,因为这要求学生把完全没有任何关联的一个词、歌曲或图片巧妙、有机的结合起来,还要在有限的时间内赋予它新的内涵。应该说学生的表现很精彩,他们的即兴演讲令我和听课的老师都很感动。 建构新型的课堂师生关系,努力营造一种活泼、轻松、民主的课堂气氛。

师生通过交流分享彼此的思考、经验、情感和体验。教师要尊重每个学生,欣赏、信任他们,并给予及时的肯定和鼓励,让学生在课堂上有自信、幸福、满足的体验。

教学中要注意学生、教学资源、教学环境的差异性和地域特点。

本节课分别在重点中学、普通中学、郊县中学讲授,这要求教师在教学中要灵活处理、因材施教、因地制宜。重点中学的学生在感知事物、分析问题、创新活动中表现的非常出色,创新能力得到充分的发挥,张扬了个性,但教师要控制好时间安排。郊县的学生与市区的学生相比,生理、心理发育相对滞后,教学时有些内容得不到及时的回应和共鸣,应该选取更贴近他们生活实际的事例。

感悟青春教学教案

《感悟青春》教学设计

《 感悟青春 》 教学设计

感悟青春教学设计

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青春感悟

感悟青春

感悟青春

感悟青春

感悟青春

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