一堂好的教学设计，能激起学生很多情感体验；教师给予学生的可能是学生受益终身的东西。一个人掌握学科知识和技能固然重要，可是一个人心理健康的发展应该更为重要。比较而言，以听讲、记忆、模仿为主要标志的接受性学习，更容易导致学习者的被动、学习过程的消极，学习结果指向知识和技能；而以探究、理解、亲身实践、分享与合作作为特征的新型学习方式，更容易引导学生理解知识的意义，发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观。未来社会的挑战更需要后者。因此，我们要把“三维目标”的培养变成一种自觉的行为和目标，在日常教育教学中给予更多的关注。
如何做到三维目标的设计呢？必须与具体的教学内容相联系。结合本课学习的内容和知识的类型，设定学生应该运用的学习技能，认知的过程和需要应用的学习方法，可以生成的情感、态度和价值观；必须与学生的认知水平相结合。教师在设定目标时，既要分析学生学习本课内容可能存在的认知障碍，也应考虑学生已有的知识储备和经验积累；目标设定必须具体化、细化，切忌空话，更不能随意拔高；情感、态度、价值观的目标必须十分明确，真正能够达到和实现，并且具有可操作性。
以下是《绘画的语言》的三维目标设计
知识与技能目标：了解绘画语言中的线条语言、明暗语言、色彩语言；了解这些语言在绘画中的作用。
过程与方法目标：
1、了解艺术家运用这些绘画语言创造出不铜表现方法的绘画作品，包括写实性绘画作品、表现性绘画作品、抽象性绘画作品。
2、欣赏、感受认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，及多种表现手段。
情感态度与价值观目标：在美术学习过程中，表达自己的思想情感，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
设计思路：教学目标设计的原则是教学目标的确定，符合课程标准的要求。 要有利于美术知识的学习，专业技能的掌握和创造能力的培养，做到具体、清晰、有可操作性。 有了对教材内容的把握和理解，才能制定出科学的教学目标，有对学情的把握和理解，有效的教学方法，有了明确的教学目标和科学的教学方法，才能实现教学理想。
