设计思路：
数来源于生活，运用于生活，认识序数这个内容，灵活丰富，符合幼儿园年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认识，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识序数感知的整合。我尝试用情景游戏贯穿的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。 活动目标：
一、感受学习的快乐，体验探索学习的乐趣。
二、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。
三、帮助幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列 3.感受学习的快乐，体验探索学习的乐趣。
活动重点：
感知物体在序列中的位置。 活动难点：
用序数词来表示物体的位置。
设计意图：
在幼儿的一日生活中，经常会用到序数词，例如：拿取毛巾、水杯，以及座位编排、做操列队等。虽然很多幼儿会使用序数词，但表达的却并不十分准确，有些幼儿还不能按顺序找到自己的水杯，在游戏
和排队过程中也会出现混乱情况。
因此，我结合中班幼儿的特点和教学目标，合理的编排教具“动物跑道”，围绕“小动物运动会”这一情景来展开教学，让幼儿在学习探索中来感知数量关系和学习序数。
活动目标：
1． 认识序数，能将序数与生活建立联系。 2． 初步掌握序数，了解序数的意义。
3． 能积极参与活动。
活动重点: 能积极参与活动 ，知道“第几”是表示序数，初步了解序数的意义。
活动难点：
能将序数与生活建立联系，并准确的表述出序数。
活动准备： 课件、小旗、音乐。
活动过程：
导入：今天真是一个特别的日子，好多的小动物都来我们班做客了，他们邀请你们一起跳舞呢，你
们高兴吗？
幼:高兴。 播放《动物运动会》
师幼共同表演。模仿小动物的动作。
师：今天到底是什么日子呀？小动物们都这么高兴，原来今天是森林王国召开田径会的日子，这不，小动物们都不甘示弱，来参见比赛了呢。让我们先睹为快，到比赛现场去看看吧。
1． 出示跑道。
师：这就是田径比赛的跑道，五颜六色的真漂亮，谁能告诉老师，从外到里跑道都有什么颜色呢？
幼：红、黄、蓝、绿、紫。
师：让我们数一数从外到里有几条跑道呢？
小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
教师提问：
a.从左向右排第5个小动物是谁？
b.从右向左排第3个小动物是谁？
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
教师提问：
a.从上向下排小猪排第几？
一 动物排队——小动物排第几? 1．将十种动物排列成一行,引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。 师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。
2．幼儿说说某某排第几？引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）
3．幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？ 4．组织幼儿讨论：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）根据变化重新为动物摆放数字。
6．幼儿分组操
（1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几？ （2）教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。 二 动物住新房——小动物住第几层楼第几号房间？
1．出示楼房图，引导幼儿观察楼房一共有几层？每层有几间？
2．教师说出某某小动物住在第几层的第几号房间，小朋友手拿小动物将它们送到新家里。
3．说一说，某某住在第几层的第几号房间里？ 4．帮助小兔找钥匙。
师：小兔子真粗心，新房的钥匙丢掉了，小朋友们帮他找找吧。（教师提前将几把写有算式的钥匙藏在室内外的格子里，教师提示幼儿到什么地方的第几个格子里或第几层的第几个格子里）
幼儿按教师提示在活动室、楼道等地找钥匙，并算出得数找到正确的钥匙。 三 动物做游戏——排在第几的谁不见了？
请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。
四 动物去旅游——小动物坐第几车厢？
小朋友戴着动物头饰，在教师的带领下排好队去旅行，活动自然结束。
2、玩游戏《哪个小朋友不见了》 老师请10个小朋友到前面站成一排。
先让小朋友们熟悉一下，看哪个小朋友站在第几。
在其他小朋友都闭着眼的时候，请一个小朋友躲起来，然后其他小朋友都把眼睛睁开，看看第几个小朋友是谁不见了？
