《四季》教学设计
教学目标：
1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。
2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。 教学重、难点：
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。
课时安排：1课时 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们今天老师给大家带来了一份礼物，这份礼物盒子里面装了四种花，，我想聪明的你们一定都能认出它们来，有信心吗？好，那就来让我们一起欣赏一下吧。（出示课件）
2、同学们，老师带来的这些花美不美？你喜欢吗？那老师可要考考你了，你知道这些花都是在什么季节开放吗？(相机板书)
3、看，课文中，诗人用诗歌的形式把四季展现在我们的面前。现在就让我们一起走进诗歌，感受四季的美吧！
二、初读课文
（一）复习字词
1、上节课我们已经学习了生字，老师现在要考一考你，看看你还认识这些生字宝宝吗？能不能把它们正确的品读出来？（出示课件）
2、分组拼读、开火车读。
3、去掉拼音，学生快速、大声、准确地读出来。
（二）初读课文
1、师范读课文。问：你想读一读吗？
2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。
3、抽读，并纠正。
4、齐读。
（三）游戏解文
1、老师今天还给大家带来了四位朋友，可是呀，他们迷路了，找不到各自的家了，我们小朋友们能不能结合图片和书上的文字来帮助他们找到家呢？（出示课件）
2、生交流汇报。
3、看，我们观察地多仔细呀，让我们再一起朗读一遍课文吧。
三、图文结合，走进四季
（一）感受春天的美
1、范读，谁来告诉老师草芽是什么样子？还有什么东西是尖尖的呢。
2、草芽为什么说它是春天呢？
3、你觉得春天还有哪些变化呢？说话练习。
4、同学们眼中的春天真是太美了。让我们带着这种美的感受再
把这句诗读一遍吧。（男女生比赛读）
5、想不想和诗人比一比，也写一句关于春天的小诗呢？
5、欣赏歌曲《春天在哪里》（播放视频）
（二）感受夏天的美
1、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁在说话。快速读读课文第二小节，找一找。
2、为什么荷叶说它是夏天呢？夏天除了有圆圆的荷叶还有什么呢？（说话练习）。
3、指导读“荷叶圆圆”。指名读，师范读，生齐读。
（三）感受秋天的美
1、时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，秋姑娘就这样悄悄地走进了我们。出示图。师：图上是个什么庄稼啊？
2、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？
3、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成熟了，农民伯伯可以大丰收了。接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气。
4、秋天除了稻谷丰收了，我们还可以在哪里找到秋天的足迹？说话练习。
5、秋天的事物有很多，下面就让我们继续来当小诗人，选一幅你喜欢的图片，为它作一首诗吧！
（三）感受冬天的美
1、同学们你们在冬天都喜欢做些什么事情呢？
2、（出示课件）看看小雪人和你们一样喜欢玩耍。范读课文。
3、冬天是个快乐的季节，谁来和大家分享一下你在冬天做过的
快乐的事情？说话练习。
4、欣赏冬天图片。
四、熟读成诵
1、让我们带着我们自己对四季的了解再把课文读一遍。
2、今天我们学了这一首《四季》，我想问问同学们，你最喜欢哪个季节？你能把描写这个季节的诗句背出来吗？
五、拓展延伸
1、欣赏一下四季不同的美景图片。
2、欣赏一首《四季的歌》，再次感受四季的美。
六、板书设计
2、四季
草芽（尖尖） →春天 荷叶（圆圆） →夏天 谷穗（弯弯） →秋天 雪人（顽皮） →冬天
