少普乡中心校“国培计划”远程培训工作总结
作为“国培计划”培训项目的乡，我乡在上级“国培计划”领导小组的指导下，高度重视此项工作，精心组织、强化管理、健全制度、责任到人、合理选送培训对象，落实到位，对整个培训工作紧抓不放，收到了良好的培训效果。现将我乡2010年“国培计划”远程培训工作总结如下：
一、概况
2010年我乡共有 36人参加培训，占全乡教师人数的17.1％，占全县参培人数的2.6％，培训过程中，全部学员都到位参加学习，认真按要求完成看课、作业、话题留言、沙龙评论等学习内容，参培率达100%，通过几个月的努力，顺利完成了此次学习任务。
二、组织领导
为了保证“国培计划”的顺利实施，培训流于形式，使培训工作真正落到实处，不走过场。我乡就培训工作的实施召开了专题会议，成立了以少普乡中心校长李忠信同志为组长、相关领导为副组长的“国培计划”实施领导小组，确定了国培专干人选，负责全乡“国培计划”相关事宜的具体办公。
三、管理措施(见整体总结)
四、后勤保障
1、学校为参培学员提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持；
2、合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题；
3、对参培教师的学习监控到位，采取有效的激励措施，鼓励学员认真学习。
五、培训效果
通过几个月的学习，我乡的所有参培学员都安学习要求完成了相关的学习任务，收到了很好的学习效果，更新了教育教学观念，并把所学到的知识运用到课堂教学中，起到了画龙点睛的作用。我们相信，通过国培，一定能缩小城乡教师之间的差距，特别是对农村教师的教育教学水平会有一定的提高。
六、培训建议
1、强化管理 规范实施，扩大参培教师的人数，大面积地培训;
2、相关学校要购置一些电脑，便于教师学习;
3、视频会议时间的安排要进一步的更加合理，使所有参加培训的老师都能收看，及时了解培训动态，认真学习；
4、县局及时反馈学员的学习情况到各中心校，便于督促各片区学校的教师按时完成学习任务。
今后的工作中，我们将继续努力，根据上级的有关安排和指导，进一步搞好“国培计划”工作，使之真正起到实效。
制定了《少普乡中心校“国培计划”实施考核细则》，并为参训教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持，合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题，建立电子档案库、对外出学习的教师及网络学习的教师监控到位，采取有效的激励措施，考核合格的学员，培训学时和成绩计入教师继续教育档案；不合格学员，年度考核不合格。从县国培办、校国培专干和指导老师统一思想、明确任务，落实责任，分工协作，为国培计划的顺利实施做好了充分的准备，确保教师人人参培，个个合格。
二、以人为本
强化管理 规范实施
此次“国培计划”项目培训时间长，任务重。为防止培训流于形式，使培训工作真正落到实处，我县妥善安排，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。要求每位参培学员做到专心收听收看，认真做好学习笔记，按时上传作业，不迟到、不早退，不做与培训无关的事，目前已外出西南大学培训学院、贵州师范大学、贵州师范学院均学有所乐、学有所获，学有所用。
教师网上在线学习，由于参训人数多，地域广，分散不集中、出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，各班通过建立QQ群、在学员中设立组长，建立通讯录等，利用电话、短信、邮箱、班级公告和简报为学员之间和指导教师之间搭建交流的平台。班级指导教师及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源等进行发布，让学员们不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳，使“国培计划”落到了实处。 在学习中，虽然部分农村中小学上网条件有限，但并没有挡住教师们学习的步伐，在这期间涌现了许多感人的事迹：织金县纳雍乡电脑极少，出现学员们争电脑的事，学校领导及时出面予以协调，对电脑使用进行排班，以致出现全天二十四小时都有学员学习的现象，学习积极可窥见一斑。还有的乡镇学员根本没有条件，星期五上完课就匆匆往城里赶，或在亲戚朋友家、或在网吧整夜学习。织金县第五小学的唐云老师，她的眼睛视网膜脱落，学习刚开始时，还去贵阳作了手术，保养期间她的眼睛不利于长久看书写字，更不利于长久坐在电脑旁，学习要跟上进度，怎么办？她就请家人坐在电脑旁动鼠标，音量开得大大的，就这样边休养边学习，硬是跟上了学习的进度。这些典型的事例，经我县及时发现并予以通报表表后，进一步激发了参训教师的积极性。
三、强化监督
注重实效
效果良好
在此项培训过程中，我县采取局国培办下乡督查，鼓舞士气，班级指导教师每周一上报学情分析，并电话催促，对懒、拖、散的学员在织金教育信息网进行通报，校国培专干亲自督阵三管齐下的办法，提醒他们按时上网完成任务，积极参训研讨交流，理论与实践结合，做到有“讲”、有“做”、有“评”、有“答”，取得了很好的成绩。参加培训的教师一致认为“国培计划”培训非常贴近教学，贴近课堂，把握教师培训需求，讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。更多的教师在线留言，纷纷表示：“这些教育专家在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的‘文化大餐’，开阔学了视野，更新了理念。”
四、总结经验
改进不足
提高培训效益
我县此次培训也暴露出一些亟待改进的问题：部分教师参与交流的意识和能力还不够强，少数教师至今对网络教育平台操作不熟练，不能积极参与交流；由于农村地区有的学校微机的配置较低、有的超出了连接宽带的范围，制约和影响了远程培训工作的质量与效果，另外，有部分教师拥有指导教师和学员双重帐号，以致出现前一阶段的学习未能达到百分之百。
“百尺竿头，更进一步”，我们将一步关注本次参训教师的每一个反馈信息，加大知行阶段在岗实践学习的指导力度，相信这次凝聚在基层教师身上的实战经验与各位专家教授的高度理论指导相碰撞、熔合，必将迎来我县教育的又一个春天。
