第8课 秦的统一 【总第8课时】
【教学目标】 1．知识与能力目标
①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。
②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、货币、度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。 2．过程与方法目标
①讨论秦建立统一国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域四至，学习识读历史地图的基本技能。 ③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。 ④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道；能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权政治和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。 3．情感态度价值观目标
①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。 【教学重点】 秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。
【教学难点】 如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，【教学方法】讲授法、小组合作学习法。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
复习旧课师：（提问）
1、“春秋五霸”是哪五霸？
2、“战国七雄”是哪七雄？他们的地理位置在哪？
3、商鞅变法的内容和意义。
导入新课： 第三单元“统一国家的建立”
第8课 秦的统一（板书）
一、秦灭六国（板书）
1、检查预习效果
①秦灭六国的时间？（从公元前230年到公元前221年的十年间。进一步提问：公元前230年是几世纪多少年代？）
②秦灭六国的策略是什么？（远交近攻，各个击破。）
③秦灭六国的顺序是什么？（韩、赵、魏、楚、燕、齐——课件展示） ④秦灭六国的意义是什么？（结束了长期以来分立混战的局面，建立了统一的秦王朝，有利于人民生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。） ⑨识图：第43页“秦朝疆域”，找出秦都、四至、长城的起止。（课件展示）
2、处理问题： 为什么秦能灭六国？（学生讨论，老师讲解）
⑴客观条件——人民渴望统一。“战国七雄”之间，为了争夺土地和人口，不断进行战争，使生产遭到极大破坏，给人民带来难以忍受的痛苦和灾难；封建割据严重阻碍各地区间的经济交往。 因此，人民渴望统一，结束分裂割据。“战国七雄”中谁能承担“统一”的历史重任呢？
⑵主观条件——“战国七雄”秦国实力最强。秦国实行了商鞅变法，它是各诸侯国“变法”中比较彻底的，变法后秦国的旧制度废除了，政治、经济、军事力量都得到发展，成为“战国七雄”中综合实力最强的国家。因此，灭六国实现统一的重任就落在秦国的肩上了。
⑶正确的策略：远交近攻、各个击破。
过渡语：俗话说打江山易，守江山难啊，秦朝是如何巩固它的统治的呢？
二、秦巩固统一的措施（板书） （利用课件展示）
1、秦王嬴政灭六国后，自称什么？
2、秦始皇在中央设立的主要官职、职责？（丞相——掌管政务；太尉——掌管军事；御史大夫——监察百官。他们必须绝对服从和执行皇帝的命令。）
3、秦始皇在地方实行的制度是什么？职权怎样？（略）
有利于统一国家的发展；有利于经济文化的交流；有利于加强军事力量；有利于巩固民族的团结。 【课堂小结】
公元前221年秦灭六国，建立统一国家。秦始皇开始中央集权制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制。同时采取统一文字、货币统
一、统一度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和巩固统一的措施，促进了经济文化的发展。秦的统一在历史上且有进步作用，对中国历史的发展产生了深远的影响，秦始皇在统一过程中的作用是巨大的。 【课堂检测】
1、从公元前230年到 年，秦王 采取、各个击破的策略，灭六国，建立统一秦王朝，都城在 。
2、秦始皇在中央设、太尉和 ；在地方推行 制度；从而建立起 制度。
3、为巩固国家统一，秦始皇对、、及 等实行统一规范；为抵御 ，筑成西起、东至 的“万里长城”。 【作业】把本课知识点整理在书上对应位置的空白处。 【课后反思】
1、课件删减，精讲多练，提高效果。
2、秦统一的进步性可放在练习课上进行，否则时间太紧。
