推荐第1篇：秦的统一教案
《秦的统一》教学设计
教学目标
（一）知识与能力目标
1．要求学生掌握秦统一六国及其意义。
2．秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币。
3．秦朝的民族关系，与匈奴族、越族；长城的修筑；灵渠的开凿；岭南三郡；秦朝疆域。
4．秦末农民起义；秦朝的灭亡；
二、过程与方法目标
1．要求学生自己预习，找出重点、难点，培养学生自学的能力；教学过程中抓住契机提问，培养学生积极思维的能力。
2．通过思考：“秦的统一有什么历史意义”和“秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远影响”，培养学生综合分析历史问题的能力。
3．就所学秦始皇主要史实，培养学生初步评价历史人物的能力。 4．从史实中分析战争发生以及战争胜败的原因。 三情感态度与价值观方面
1．秦灭六国是由诸侯割据向统一的封建国家发展的必然趋势，开创了我国历史的新局面。秦的统
一、中央集权制度的建立以及秦始皇巩固统一的措施，对我国多民族国家的形成与发展，具有进步意义。
2．万里长城和灵渠是我国古代的伟大工程成就，它是我国古代劳动人民辛勤劳动与智慧的结晶。
3．通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
教学重点、难点
秦巩固统一的措施是本课的重点。 专制集权统治的概念是本课的难点。 教学过程
（一）导入新课
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师：具备了以上的条件，经过了春秋战国时期的长期战乱，秦的统一成为了历史的必然，正所谓“合久必分，分久必合”。
2、秦统一六国
师：以上分析的是秦统一六国的条件，那么秦灭六国的过程是怎样的？首先是秦经过商鞅变法以后，在100多年的时间里进行的兼并战争，不断蚕食东方临国的土地，削弱其势力。其次是通过长平之战削弱了向东兼并的最大障碍——赵国的势力。
师：请问同学们长平之战对秦统一六国有什么影响?(生答) [讲述]：长平之战之后，赵国从此便衰落,东方六国再也无力抵抗强秦的进攻，秦国统一之势已成,仅是时间早晚的问题,那秦国是用多长时间灭掉六国的?灭六国又是怎样一个顺序？
电脑出示《秦灭六国示意图》使生对秦灭六国形成空间概念。
[讲述]：好！下面我们来看一下大屏幕，秦是于公元前230——前221年十年的时间先后灭掉了六国。公元前230年，首先灭掉了离他最近的也是六国中最弱的韩国；公元前228年，秦灭掉了赵国；公元前225年，灭掉了魏国；公元前223年，灭掉了楚国；公元前222年，灭掉了燕国（燕王喜在辽东被俘虏）；公元前221年秦最后灭掉了齐国。由此可以看出，秦采取了由近及远、各个击破的攻势。
而且，在这咱们还可以用一个谐音记忆法来帮助我们记住秦灭六国的顺序。（韩赵魏亡，楚咽气（燕齐））
师：我现在出几个问题请同学们看书回答一下，（秦统一六国时在那一年？谁完成了秦的统一？定都在哪里？）请你们看书回答一下！
秦王嬴政于公元前221年灭掉六国后，便出现了全国统一的局面。截止到此，战国时期结束了。战国七雄之一的秦国变成了统一的秦朝。
师：秦的统一对当时和后世有何重要意义呢？同学们再看一看34页的小字。（生答） [讲述]：首先，秦的统一符合广大人民群众的愿望。秦的统一，有利于人民生活的安定和社会生产的发展。其次，秦的统一是历史发展的一大进步。结束了数百年来诸侯割据混战的局面，顺应了历史发展的趋势，开创了统一的新局面。以上就是秦统一六国的意义。
[板书]
二、秦巩固统一的措施
师：秦朝的江山就这样打下来了，但俗话说：打江山容易，守江山难。秦灭六国，一统天下以后，面临的最大问题是什么？（生答）
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实行郡县制。”李斯主张的就是设立郡县制。那我告诉同学们，秦始皇最终采纳的是李斯的建议——实行郡县制。
师：现在同学们想一想，为什么秦始皇采纳了李斯主张的郡县制，而没有继续沿用“分封制”呢？咱们可以回忆一下，春秋战国几百年战乱，是谁与谁之间的战争呢？（战争主要发生在诸侯国之间）那么，诸侯国是怎么出现的？（周初分封的结果）
[讲述]：秦朝统一后，秦始皇吸取了历史的教训，为了防止诸侯割据，采纳了李斯的建议，在全国实行郡县制，作为从属于中央的地方行政机构。
师：那郡县制具体是怎样实行的呢？
[讲述]：就是把全国划分为36个郡，郡下设县，郡县都是地方行政单位。郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由皇帝直接任免。他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，郡县制的实行，大大削弱了地方政权的独立性。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，而且郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。
[讲述]：秦朝就是这样通过郡县制，把地方权力集中到中央，这就是所谓的“集权”。又通过丞相、太尉、御史大夫等官职，把中央权力集中到皇帝一手中，皇帝集国家最高权力于一身，这就是所谓的“专制”。简单的说，专制就是中央权利归皇帝，集权是说地方权利归中央
这样就形成了一整套专制集权制度。而且这一制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
师：那专制集权的作用到底是什么呢？
[讲述]：专制集权的作用：
一、是地方集权到中央，保证了中央对地方的直接管辖权；
二、是秦始皇通过这一整套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝一人手中，保证了皇帝的绝对权威。
三、就是有利于稳定政局，巩固国家的统一，又加强了对人民的统治。
通过专制集权制度的确立，秦在政治上巩固了统一。秦始皇为巩固统
一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些重大措施呢？
[板书]
2、文化上——统一文字
师：同学们应该都知道文字是我们人类最重要的交流工具。前面我们学习了我国文字的发展，首先是刻在龟甲和兽骨上的文字“甲骨文”，此外还有刻在青铜器上的“金文”。发展到战国时期，当时各诸侯国也都有自己的文字。（看“马”字有几种写法）
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钱做得精致一些，需要把钱的边缘磨圆滑，磨时需要穿一根棍上，如果中间是圆孔，则不易固定，该成方孔，再穿在一根方棱的棍上就很容易固定。又因为这种钱标准重量为半两，所以称为“秦半两”。这是中国历史上第一次币制改革，这个圆形方孔钱也因其形制合理、便于使用，所以后世也都纷纷效仿，在我国有深远影响。
师：在经济上，秦还采取了什么措施呢？ 统一度量衡
师：什么叫度量衡？（指导学生阅读课文有关度量衡的注释）（计算物品长度、体积、重量的器具或单位）度是指丈量长度的工具，量是指量容量的容器，衡是指称重量的器具。
[讲述]：度量衡没有统一，就给当时人们商品交换带来困难，也给国家收取赋税带来很大的不便，因此，秦就制作了统一的标准器，颁发到全国各地，也规定了计量单位的标准。长度的丈量单位尺、寸，容积的单位升、斗，重量的单位两、斤（我们现在的一斤等于十两，而当时秦朝规定一斤等于十六两，也就是“半斤八两”，可见半斤在秦朝的确等于八两）等都是由秦朝时统一制定，奠定了基础延续下来的。（看课件）好，我们一起来看一看秦统一之后的标准器：商鞅方升就是一种量器，秦权就相当于现今的秤砣。
师：秦的这些在经济上采取的措施，便于封建政府向农民征收赋税，加强了经济统治，也有利于各民族地区经济的发展和交流。
师：我们以上讲的是秦始皇在政治上、经济上、文化上采取的一系列措施。但还有一项措施咱们书上没有提到，我认为值得给你们讲一下，就是思想上：秦始皇也采取了一项措施，那就是历史上有名的“焚书坑儒”。焚书坑儒是怎样一回事呢？咱们一起来看一小段文字。
4、思想上——焚书坑儒
师：你们对秦始皇焚书坑儒有什么看法呢？
[讲述]：秦始皇采用这种极其粗暴野蛮的方法来强求思想上的统一，但是这种简单的手段当然不可能真正解决统一思想的问题，结果反而摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了莫大的损失，毁灭掉了许多文化典籍，六国详细的史记被烧，百家争鸣的很多思想家的书籍也没有了，言论自由的时代也结束了，对于这一点，我们要予以否定。
[讲述]：到此，秦始皇就完成了在政治、经济、文化和思想等方面的措施，通过这一系列措施巩固了秦朝的统一，使秦朝成为一个统一的中央集权的封建国家，并且有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世也有深远的影响。
巩固小结
通过本节课的学习，我们要认识和掌握以下几点：
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第8课 秦的统一 【总第8课时】
【教学目标】 1．知识与能力目标
①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。
②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、货币、度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。 2．过程与方法目标
①讨论秦建立统一国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域四至，学习识读历史地图的基本技能。 ③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。 ④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道；能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权政治和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。 3．情感态度价值观目标
①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。 【教学重点】 秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。
【教学难点】 如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，【教学方法】讲授法、小组合作学习法。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
复习旧课师：（提问）
1、“春秋五霸”是哪五霸？
2、“战国七雄”是哪七雄？他们的地理位置在哪？
3、商鞅变法的内容和意义。
导入新课： 第三单元“统一国家的建立”
第8课 秦的统一（板书）
一、秦灭六国（板书）
1、检查预习效果
①秦灭六国的时间？（从公元前230年到公元前221年的十年间。进一步提问：公元前230年是几世纪多少年代？）
②秦灭六国的策略是什么？（远交近攻，各个击破。）
③秦灭六国的顺序是什么？（韩、赵、魏、楚、燕、齐——课件展示） ④秦灭六国的意义是什么？（结束了长期以来分立混战的局面，建立了统一的秦王朝，有利于人民生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。） ⑨识图：第43页“秦朝疆域”，找出秦都、四至、长城的起止。（课件展示）
2、处理问题： 为什么秦能灭六国？（学生讨论，老师讲解）
⑴客观条件——人民渴望统一。“战国七雄”之间，为了争夺土地和人口，不断进行战争，使生产遭到极大破坏，给人民带来难以忍受的痛苦和灾难；封建割据严重阻碍各地区间的经济交往。 因此，人民渴望统一，结束分裂割据。“战国七雄”中谁能承担“统一”的历史重任呢？
⑵主观条件——“战国七雄”秦国实力最强。秦国实行了商鞅变法，它是各诸侯国“变法”中比较彻底的，变法后秦国的旧制度废除了，政治、经济、军事力量都得到发展，成为“战国七雄”中综合实力最强的国家。因此，灭六国实现统一的重任就落在秦国的肩上了。
⑶正确的策略：远交近攻、各个击破。
过渡语：俗话说打江山易，守江山难啊，秦朝是如何巩固它的统治的呢？
二、秦巩固统一的措施（板书） （利用课件展示）
1、秦王嬴政灭六国后，自称什么？
2、秦始皇在中央设立的主要官职、职责？（丞相——掌管政务；太尉——掌管军事；御史大夫——监察百官。他们必须绝对服从和执行皇帝的命令。）
3、秦始皇在地方实行的制度是什么？职权怎样？（略）
有利于统一国家的发展；有利于经济文化的交流；有利于加强军事力量；有利于巩固民族的团结。 【课堂小结】
公元前221年秦灭六国，建立统一国家。秦始皇开始中央集权制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制。同时采取统一文字、货币统
一、统一度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和巩固统一的措施，促进了经济文化的发展。秦的统一在历史上且有进步作用，对中国历史的发展产生了深远的影响，秦始皇在统一过程中的作用是巨大的。 【课堂检测】
1、从公元前230年到 年，秦王 采取、各个击破的策略，灭六国，建立统一秦王朝，都城在 。
2、秦始皇在中央设、太尉和 ；在地方推行 制度；从而建立起 制度。
3、为巩固国家统一，秦始皇对、、及 等实行统一规范；为抵御 ，筑成西起、东至 的“万里长城”。 【作业】把本课知识点整理在书上对应位置的空白处。 【课后反思】
1、课件删减，精讲多练，提高效果。
2、秦统一的进步性可放在练习课上进行，否则时间太紧。
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第二章 封建大一统时期——秦汉
第一节 秦朝的统治
10历史 杨晓芳
秦汉王朝从公元前221年到公元220年，是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一多民族国家的奠基时期，其中，秦汉王朝开创的一系列制度，为以后历代封建统治者所元袭，这节课我们来学习了解在秦汉大一统时期，秦王朝的统一的原因及其稳定政权，巩固国家的一系列措施。了解了这些措施，才能对今后两千多年的中央集权专制统治有更深的认识。
一、教学任务
⑴同学能够归纳，识记秦统一的原因；
⑵理解君主专制中央集权制度确立所采取的措施及作用； ⑶识记秦末农民起义的原因；
二、教学目标
（一）知识与能力（重点与难点） ⑴秦统一的原因，意义 ⑵专制主义中央制度的建立
①至高无上的皇权——皇帝制度的确立 ②较为完备的中央官制 ③郡县制的全面推行 ④经济、文化上的措施
⑤中央集权制的作用及影响
⑶秦末农民战争
本课内容丰富、充实而课时较紧张，因此在整体设计本课教学过程和课时分配上，都应突出重点，详略得当。选择重点要围绕“秦朝中央集权制度的形成”这一课题（也是本课内容的中心），由此可确定“至高无上的皇权”和“郡县制的全面推行”两点作为重点。君主专制中央集权制度，“君主专制”指的是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；“中央集权”指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方服从中央。在讲以上两目，理解这一政治制度时务须把“君主专制”与“中央集权”这两个概念搞清楚。
重点：秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系） 难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响 识记点：秦朝统一后在经济、文化上的措施及秦末农民起义。
（二）过程与方法
⑴阅读历史材料和从中获取有效信息的方法 ⑵比较、分析历史问题的方法 ⑶运用历史唯物主义观点看待问题 ⑷史论结合，论从史出。
（三）情感态度与价值观
⑴认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。 ⑵辩证客观地看待秦始皇的历史功过问题。
⑶君主制中央集权制度是中国古代政治制度长期的特点，对中国历史发展产生了重大深远的影响。
（四）、教学准备
教师：精心准备，提供丰富的图片和素材，以便学生图文结合，深入了解。 学生：预习，提出问题，并利用网络，书籍来搜集有关资料。
四、教学过程
（一）导入
在黑板上写下以下成语：一字千金、焚书坑儒、指鹿为马、揭竿而起、破釜沉舟等秦汉小成语，请同学说说这些成语小故事（学生自由发言），同学们说的很好，这些成语都是秦汉时期历史史实的反映，从这些成语中，我们能够知道秦从大一统至被农民起义推翻的大致历史，今天，让我们更深入地了解那段短暂但不可磨灭的历史。
（二）学习与探究 ⑴秦统一的原因
①结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。
②从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。
③战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。
④在民族关系方面，各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。
⑤广大劳动人民渴望统一。
⑥长期的争霸战争，形成了局部统一。
⑦从秦国来说，具有完成统一的实力。 ⑵专制主义中央集权制度的建立
①至高无上的皇权，理解皇权是封建专制国家的权利中心。
②较为完备的中央官制，掌握秦朝中央政权组织的构成及其特点。
③郡县制的全面推行，掌握推行郡县制的意义，并与分封制作比较，得出异同。 ④中央集权制的作用及影响分析巩固秦朝统一措施的作用。 ⑶秦王朝的覆灭，秦末农民起义的原因
⑴徭役繁重、土地兼并严重、滥用民力、法律残酷、赋役沉重； ⑵沿用打天下的经验治理天下已不合时宜； ⑶统治集团的内讧和屠杀，加速了秦朝的灭亡; ⑷六国臣民对秦朝的分离倾向，影响了政权的巩固。
（三）归纳与总结 ⑴秦统一的原因
⑵秦为巩固国家统一采取的措施
⑶专制主义中央集权制度的确立
⑷秦末农民起义的原因
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秦统一中国
学 院 专 业 学 号 姓 名 实习学校 指导教师
课程名称：
部编版七年级上册第三单元第9课44页
教学目的和要求：
一、知识与能力：
知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用，探讨秦统一的历史意义。培养分析问题的能力，学习识读历史地图。
二、过程与方法：
识读《秦朝形势图》，《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料，《统一文字》，《统一货币》图片材料，获取历史信息。
三、情感态度与价值观：
认识秦朝统一的历史意义，秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式，秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。 重点和难点：
重点：巩固统一的措施、确立中央集权制度 难点：秦灭六国的背景 课程类型： 新课
教学方法与手段：
讨论式、活动式、启发式教学
教学过程：
一、导入新课（放映春秋形势图和战国形势图） 提问：之前我们学习了春秋和战国。诸侯国数量的变化是 生:越来越少
师：那么按照这样的趋势下去，后面会是一种什么样的局面？ 生：统一天下 师：
师：国家越来越少，最终达到统一，最终统一中国的历史重任落到了哪个国家的身上呢？ 生：秦国
师：秦国的身上。那到底秦国是怎么统一天下的呢？我们今天学习：秦统一中国，大家把教材翻到第42页
二、新课教学
师：前面我们学习到，战国以来连年的战争，百姓过的苦不堪言，他们希望过上什么样的生活 生：安定、和平
师：那么这个就是秦统一中国的第一个背景，秦的统一是历史发展的必然趋势，也是民心所向
师：民心所向，为什么是秦国，而不是其他国？ 生：
师：秦国他有什么样的实力 生：（有可能会回答到商鞅变法）
师：那我们现在回顾一下之前所学的商鞅变法发挥了什么样的作用， 生：秦国的实力大大增强，
师：经过商鞅变法，秦国实力大增，为以后秦统一全国奠定了坚实的基础，那么秦国是有具备统一战争的条件的
师：秦国还有一个野心勃勃的王，谁呢？ 生：嬴政
师：关键是他的才干、才华配得上他的野心，他即位后，为了灭亡六国做了充分的准备，首先就是用人，他用人不分籍贯和出身。他招募各国的人才，委以重任，积极的听取建议，比如楚国李斯，魏国布衣蔚缭 师：那么背景归纳起来就是三点，那三点？ 生：民心所向，勾第一段第二排，各诸侯，，，，生活 然后是：秦国实力，秦国实力超过东方六国 再是秦王嬴政的作用，秦王进行了充分的准备。 师：写上背景123 师：在公元前230年，秦国发动强大的攻势，我们来看一下秦灭六国的顺序是 生：韩、赵、魏、楚、燕、齐
师：书上第二段第三排，把秦国灭六国的顺序勾上。（一边说灭国的时间，一边用地图放映，公元前230年韩，公元前228年灭赵，公元前225年灭魏，公元前223年灭楚，公元前222年灭燕，最后在公元前221年灭掉了齐国，经过大约十年的时间，秦国完成了统一大业，都城是 生：咸阳
师：我们再来看一下秦灭六国的顺序，从图上可以看出秦国攻打六国采取了什么策略？ 生：（可能回答的出远交近攻）
师：仔细看地图，看看先攻打的哪些国家， 后攻打的哪些国家， 生：
师：由近到远。由弱到强
师：秦国发动攻势的时间是公元前230年，统一的时间是 生：公元前221年
师：灭六国用了不到十年的时间。
师：秦在灭了六国之后，又采取北进南下，扩大了管辖范围，我们看一下当时秦朝的疆域。北至长城一带，南南海，东东海，西陇西，当时秦朝管辖的范围特别广，是当时世界上的大国之一，
师：那么秦的统一有什么样的影响呢？
师：首先春秋战国时期长期混乱的局面还有没有 生：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 师：之前七个国家变成了一个国家，说明达到了 生：统一
师：也就是建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 师：为社会经济的发展、各族人民的生活和交流，提供了便利的条件。
师：那现在江山是打下来了，有句话叫：打江山容易，守江山难，原先的政治形态还能不能适应新的社会发展。 生：不能 师：秦灭六国也只是军事上完成了统一，采用什么样的政治体制来巩固统一，是秦国面临的首要问题，他怎么做的呢？ 生：创立中央集权制度 师：具体措施有哪些呢？
师：秦王嬴政完成了统一，这次统一之后呢？他就认为自己的功劳是之前从来没有人达到的，那大家想一想？前面有么有人达到？ 生：没有
师：那他呢就认为再用王来称呼自己已经非常不合适了，于是他就召集群臣商议 到底应该怎么称呼好呢？
师：这个时候李斯就说大王丰功伟绩，从古至今都不曾有过三皇五帝也不能与大王相比啊
师：秦王眼前一亮，那就皇帝吧，（三皇五帝再传说时代是被认为最伟大的人，他从三皇五帝中各取一个字，第一突出他的功劳，第二突出他的地位）他自称始皇帝，我们称他为秦始皇，大家注意一下秦始皇叫什么名字 生：嬴政
师：嬴怎么写的，不是输赢的赢，下面是月女凡
师：我们再看这里的皇帝与之前学过的黄帝有什么不一样？ 生：
师：说明黄帝与皇帝
（黄帝指的是传说时代的一个部落联盟首领，这个皇帝是指地位的象征，拥有至高无上的权威）
师：那皇帝制度就建立起来了，这是第一个措施，大家再第一段最后写上措施，在第二段第一句写上1，国，，，，权
师：但是秦国那么大一个国家，光靠他一个人行不行，他一个人能不能处理所有的事情？ 生：不行
师：他一个人是不行的，所以他就找人帮助他，他在中央设置了一些官吏来帮助他，大家看书上在中央设置了什么官吏 生：丞相、太尉、御史大夫 师：这三个官职分别有什么职能 生：行政、军事、监察事务
师：（为了加强记忆，自己再说一个各个官吏的职能）
师：这是第二点，倒数第四排，皇帝之下，，，，统领，写上序号2 师：在地方上还是实行分封制吗？ 生：不是
师：分封制好不好， 生：
师：我们之前也说了分封制开始的时候好，时间久了，最后造成诸侯割据，春秋战国乱悠悠，秦始皇吸取了这个教训，废除了分封制，在地方上设置了 生：郡县制
师：设立了郡和县，我们在商鞅变法里面知道，确立了县制，这里又设立了郡。 郡的长官是，，，县的长官是，郡县的长官是由该地区自己推选吗、生：不是，朝廷
师：这样就把权利集中在了中央，最后中央还是要听命于皇帝，这就是大一统的中央集权制度。
郡县制有利于对地方的管理。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
师：这个是第三点，第三段，在地方上建立，，，，郡县制，写上3.师：请同学们动笔，画一下秦朝中央政府的管理体制图，我找一个同学上黑板上画 师：（学生边画，老师边提示最上面的统治者是谁，中间是什么，最下面又是什么？） 师：（两分钟后）我们来看一下，上面的同学有没有画对
师：高高在上的是皇帝，秦始皇，然后从中央到地方有一套行之有效的管理体制，中央设置的是？
生：丞相、太尉、御史大夫
师：丞相负责（行政），太尉负责（军事），御史大夫负责（监察事物），那么地方设置的是 生：郡县制
师：那么郡要比县高一级
师：我们来看一下这个管理体制，从下到上，县要听命于郡，郡要听命于丞相，而的丞相、御史大夫、太尉都要听命于？ 生：秦始皇
师： 这样层层服从说明皇帝至高无上的权利 师：你们觉得这种制度好不好？ 生：好
师：秦始皇创立了中央集权制度，那我们现在其实也是中央集权的国家
师：那么现在巩固了政治上的统一，但经济和文化的发展和交流还极为不便，我们看秦始皇又是怎么做的
师：把书翻到44页，黑板上放映各国的文字 师：各国的文字不一样，交流方便吗 生：不方便
师：为了消除文字上的差异，命李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆作为通用文字颁行全国。文字统一的文字为秦国的文字，说明以秦国为标准 师：那么统一文字有什么样的作用 生：有利于文化的交流
师：PPT上放映作用，并且提醒勾上第二段第三排，勾完 师：我们再看战国时期各国的货币是怎样的，放映各国货币
师：如果我以前是楚国的，你是魏国的，我来买东西，可是货币不一样，怎么办，能不能达成交易？ 生：不能
师：秦始皇怎么做的呢 生：
师：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币（形状是圆形方孔，半两是重量），那现在有了统一的货币，我们的交易是不是可以完成了？请大家在第三段第二排勾上 师：统一货币，有什么作用？
师：改变了以往币制混乱的状态，有利于对国家的管理，促进各地经济的交流，在书上第三段后三排，
师：这也是中国历史上第一次币制改革。
师：我们在商鞅变法中学习了商鞅变法的经济上的一条内容是统一度量衡，他为秦朝统一度量衡奠定了基础，为了改变以前各诸侯国度量衡标准不一样的情况，秦始皇规定以秦制为基础统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制，度量衡的统一也是以秦国的标准。
PPT放映统一度量衡，了解当时的标准 （PPT放映古今对比）
度---计算物品长度的单位。秦的一尺约为今23.1cm。 量---测量物品容积的单位。秦的一升约为今202ml。 衡---测量物体轻重的单位。秦的一斤约为今250g。
古今对比：篮球明星姚明身高226CM，体重125公斤。秦朝一位将军身高八尺，体重400斤。请算一算，谁高谁重？）
师：为了加强各地的交通往来，秦始皇还下了什么命令 生：统一车辆和道路的宽窄
生：还修筑了贯通全国的道路，这样一来，秦朝的陆地交通四通八达，又派人开凿灵渠，
师：秦朝的时候还修建了长城，西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的万里长城 师：当时的长城主要作用是在军事上，大家看这个地图，长城在北边，为了抵御匈奴， 灵渠沟通了湘水和离水，当时是为了与岭南地区作战，运输兵力。 这个就是当时说道的北进南下。后来主要用于水运。
师：统一文字、货币、度量衡、车辆和道路的宽窄有什么意义？ 生：巩固统一
师：其实当时经济上面的措施，主要就是为了巩固政治上的统一，保证财政收入。因为一个国家没有钱，能不能正常运行 生：不能
师：同时也促进了经济、文化交流，给经济文化交流提供了更加便利的条件。 师总结意义：有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流。
三、课堂小结：
1.秦统一中国的时间？都城？ 2.秦统一中国的历史意义 3.秦巩固统一的措施？
板书
一、秦灭六国 1.背景 2.意义
二、确立中央集权制度 1.建立至高无上的皇权
2.中央 3.地方
三、巩固统一的措施
1.统一文字
2、统一货币
3、统一度量衡
4、统一车轨
推荐第5篇：《秦的统一》教案
《秦的统一》教案
课题：秦的统一
年级：初一
主讲人：
教学 目标 引导学生学习，使学生简单了解秦灭六国过程，讲述中央集权制度的建立并重点阐述述秦统一文字、货币、度量衡等措施；引导学生归纳并试分析这些措施，培养学生初步综合、归纳历史要素的能力；利用图片信息，培养学生观察、提取信息的能力。最终使同学们认识到秦的统一是时代的里程碑，它的许多创举给当时中国以及今天带来了重大影响，而且也给我们留下了宝贵的历史文化遗产——长城。 时间分配
教师行为
(讲解，提问等内容) 应用的教学 技能的要素
学生学习行为 (预想的回答等) 教学媒体 (板书等) 同学们，今天我们开始学习第八课“秦的统一”。在上课之前老师想问一问大家：知不知道“纸上谈兵”的意思，而这个成语又是从那里来的呢？ 激发兴趣 产生疑问 是只会说不会做的意思，是长平之战中的一个故事 （板书）第八课秦的统一
（ppt演示）标题
很好，看来同学们已经预习过我们今天要讲的课文了，在书本的41页上的小字内容讲到了这个故事。而有同学提到了长平之战，大家知不知道长平之战是战国时期规模最大的一次战争，在这次战争后，战国七雄中的六国韩、赵、魏、楚、燕、齐更难以抵挡秦国的进攻了。这就是我们要讲的第一部分内容：秦灭六国 集中精力
（板书）
一、秦灭六国 （ppt演示）战国形势图
从这张地图上，我们可以看到秦国是在最偏远的西边，而齐国在东边，燕国在东北面，赵国在北面，楚国在南面，魏国和韩国夹在中间。到公元前221年，西边的秦国逐渐灭掉了六国，建立了我国历史上第一个统一的封建国家——秦，都城设在咸阳。大家结合书上的内容能告诉老师秦灭六国的顺序是什么嘛？ 基础提问 加深印象 韩、赵、魏、楚、燕、齐 （ppt演示）地图、动态演示功能在现秦灭六国的过程
对的，回答得很好！可是大家想一想秦朝是在灭掉了东方各国的基础上建立起来的大国，统一后疆域广阔，境内情况复杂，各国残余的贵族势力念念不忘恢复旧土。要治理这样的一个大国可不是件很容易的是呀！所以必须采取一些措施才行，那如果是你处于秦王的位置上你会怎么做呢？会不会有比当时的人们想的办法还好了？
语言强调 要保证自己的权力至高无上，所有人都听自己的；要废除以前不利于统一的分封制；要安排一些人帮着办事 （板书）
二、建立中央集权制度
同学们的想法很丰富的，看来大家都挺有政治头脑的丫！的确。首先要做的事就是确立皇帝称号，大家在这要注意“秦国”与“秦朝”，“秦王嬴政”和“秦始皇”的区别与联系。在秦始皇确立自己至高无上的地位后，接着就是要建立中央政府机构，因为皇帝虽然至高无上，神圣不可侵犯，但全国的事这么多，皇帝一个人管得了吗？所以说就在皇帝下面设置三公九卿制即丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。大家想一想有了这些后是不是就可以保证秦的江山一直延续下去呢？ 确认知识 归纳总结 不会的，光在中央没有的。还要改变以前的分封制，这样才能把地方的权力掌握在秦始皇手中。 （板书）
1、确立皇帝称号制度
2、建立三公九卿制
对的，这就是我们接下来要讲的“确立郡县制度”，加强中央对地方的控制。通过推行郡县制，全国设置36郡，郡下设县。郡守和县令都由皇帝任免，削弱了地方的独立性。地方的权利收归中央，加强了中央集权。这样秦朝从皇帝到地方设立了一整套完整的官僚体系，君主专制的中央集权制度形成。秦始皇建立的这套制度，在中国延续了两千年之久，影响极为深远。
（板书）
3、确立郡县制度
同学们，在学完前面的一些内容后，我们知道秦始皇统一六国后，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建中央集权制国家，也是当时世界上的大国，而在这样一个大国里，却有着一种怪现象：各个地方的人们居然用着不同的文字，用不同的货币以及度量标准。为什么会有这样的现象呢？当时的始皇帝又是怎样改变这些现象呢？（教师有意识地停顿一下）那么通过下面的学习我们便能一起揭开谜底。
激发兴趣，导入新内容 产生疑问 引发思考
（板书）
三、统一措施
（ppt演示）各种不同文字、度量衡以及器具
你们认识这些货币和文字吗？
回忆提问
观察
答：有些认识，一个好像是古代的方孔钱，有个字好像是马字。
ppt演示
恩，不错！秦刚刚建立的时候各个地区的文字差异很大，一个马字就有七种写法，也许秦国写的马字还认识，因为跟我们现在的马字比较相似。不止是文字有这样的情况，当时各地的度量衡的标准也不一样，以及货币的形状、大小、份量也都不相同。大家想想这样的情况会产生怎样的影响呢？（稍微停顿）下面让我们来看一组漫画材料，并从材料中发现一些我们需要的信息，好不好丫？ 确认回答 激发认知 设置悬念 促进参与 期待 答：好 ppt演示
引导学生观看漫画信息，观察学生的反应。 图片演示 演示媒体与教学内容相结合，演示明显客观
认真观看
漫画ppt演示
在看完漫画后，并结合书上的内容，大家能不能回答刚才老师提出的问题呢？我们现在按照小组互相交流一下各自的想法吧，并归纳回答问题。 逐步分层提问 Ppt上出现刚才提出的问题，帮助同学回忆，防止遗忘。 回忆、思考、讨论
答：不利于各地经济、文化交流：不利于加强了中央与地方的往来和便利政令的通达，以及维护国家的统一；给人民生活带来不便。
Ppt演示
同学们归纳得非常好。
所以说，如果继续这样各地使用不同的文字，就会出现政府下达命令、公布事宜，各地人民不一定看得懂的情况。而如果各地还使用不同的度量衡和货币的话，是不是会对当时人们经济交流带来不便，同时也不利于封建政府加强对全国加强经济统治，从而影响到各地区经济的发展和交流呢？因此为了防止出现这样的情况，我们的秦始皇采取了什么措施丫？ 引导性提问 激发认知 联想 答：统一文字
统一货币和度量衡 （板书）
1、文化上—— 书同文
2、经济上—— 统一货币和度量衡
配以ppt演示
恩，很好！
秦始皇下令统一文字，把简化了的字体小篆作为标准字体，通令全国使用。接着，又出现更简便的一种字体隶书，而我们现在使用的楷书就是从隶书转化而来。同时也规定以原来秦国的度量衡制度作为统一标准来使用，并把秦国的圆形方孔钱作为统一货币，通行全国。 确认 语言强化
注意 演示ppt 不过，除了在文化和经济方面的采取措施外。始皇帝还为了加强中央与地方的联系以及地区之间的联系，在交通上和军事上也采取了一些措施，大家知道是什么吗？ 设置悬念
思考
答：是车同轨和修筑长城 （板书）
3、交通上——
修驰道， 车同轨
4、军事上——修筑长城
对了！
就是统一车道、驰道。秦刚刚建立的时候，车辆形状和道路宽窄都是不一样的，造成交通十分不便。所以秦就规定车轮的间距为6尺，一车就可通行全国。而且公元前220年，秦始皇还下令修建以咸阳为中心的驰道。这些措施促进了当时各地的交流，加强了中央与地方的往来，也便利政令的通达，维护了国家的统一。同时，为了能更好的抵御匈奴，秦始皇把原来燕、赵、秦三国北方的城墙连接起来，又新造了不少城墙，筑起了西起临洮(今甘肃岷县)，东到辽东(今辽宁辽阳西北)。这座举世闻名的古建筑，一直成为我们中华民族古老悠久文明的象征，现在我国的长城已被称为世界第八大奇迹。
确认 明确知识 加深映象 （Ppt演示）驰道旧址和秦长城的起止点
好，通过我们上面的学习，有关秦的统一的相关内容。现在我们以一首诗歌来总结一下我们所讲的内容：
公元前二二一, 秦王嬴政大统一；定都咸阳称皇帝,建立中央集权制。 中央丞相和太尉,御史大夫辅皇帝； 地方推行郡县制，三十六郡始设置。
统一货币度量衡,小篆成为规范字；焚书坑儒搞专制,古代文化受损失。 北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠。大修驰道统车轨，全国车辆可来回。 西起临洮至辽东，万里长城称奇迹。
最后，我们以一个问题来结束这一内容的学习，大家在课后认真的思考一下，并以书面的形式写下你的所思所感。问题就是：秦始皇为什么要统一文字、统一货币和度量衡以及车轨？统一和不统一有什么样的差别？ 概括要点 以理解性提问结尾。
通过总结为下一环节的学习做准备 集中精力听取 思考 Ppt演示：问题
推荐第6篇：先 秦 文 学 试 题
先 秦 文 学 试 题
一、单项选择题
1..下列诗句采用了比兴手法的是（ ）
A.氓之蚩蚩，抱布贸丝 B.桑之未落，其叶沃若 C.夙兴夜寐，靡有朝矣 D.及尔偕老，老使我怨
2.《伐檀》与《硕鼠》艺术特点的相同之处是（ ） A.四言诗 B.比喻贴切 C.重章叠句 D.宗庙祭祀 3.《诗经》所收之诗，大致产生于（ ）。
A.西周初年至战国 B.西周初年至春秋中叶
C.春秋至战国 D.整个周代
4.《诗经》中的风、雅、颂是按（ ）来划分的。
A.不同的地域 B.不同的时期 C.音乐的性质 D.篇幅的长短
5.《七月》：“五月斯螽动股，六月莎鸡振羽。”“莎鸡”是（ ） A.公鸡 B．蝉 C.蝗虫 D.纺织娘 6．《硕鼠》的主要表现手法是（ ） A.赋 B.比 C.兴 D.颂
7．“洒扫穹窒，我征聿至。有敦瓜苦，烝在栗薪。自我不见，于今三年。”出自下面哪首诗歌（ ）
A.《卫风·氓》 B.《豳风·东山》 C.《小雅·采薇》 D.《大雅·生民》 8.《诗经·七月》是（ ）
A.爱情诗 B.战争诗 C.农事诗 D.怨刺诗 9.《诗经》中的诗（ ）
A.主要是各地的民歌，部分为公卿列士所作 B.主要是周王朝各代王官、乐师所作 C.主要献自公卿列士，部分为乐师所作 D.主要献自公卿列士，部分采自民间 10.《诗经》中国风的篇数是（ ）。 A.一百六十篇 B.三百零五篇 C.一百零五篇 D.四十篇
11.《七月》的主要表现手法是（ ） A.比 B.兴 C.赋 D.颂
12.《国语》：“王不听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。”这里的“王”指（ ）
A.周平王 B.周幽王 C.周厉王 D.周成王
13.守株待兔、郢书燕说、买椟还珠等寓言故事均出自（ ） A.《战国策》 B.《孟子》 C.《韩非子》 D.《庄子》
14．《左传》在编纂体例上与（ ）相同。 A.《春秋》 B.《国语》 C.《战国策》 D.《尚书》
15.《荀子》的文章多为（ ）。
A.论辩体 B.对话体 C.语录体 D.韵散结合体 16.下列寓言出自《韩非子》的是（ ） A.狐假虎威 B.郑人买履 C.画蛇添足 D.南辕北辙
17.代表先秦诸子散文艺术最高成就的作家是（ ） A.庄子 B.孟子 C.荀子 D.韩非子 18.《论语》属于（ ）
A.寓言体 B.论辩体 C.语录体 D.论述体 19.《楚辞》包括（ ）
A.唐勒和景差的作品 B.南方民歌和《诗经》
C.屈原和宋玉的作品 D.王逸和刘向的作品 20.《楚辞章句》的作者是（ ） A.洪兴祖 B.刘向 C.刘安 D.王逸
21.下列作品中属于屈原《九章》中的是（ ）。 A.《涉江》 B.《山鬼》 C.《湘君》 D.《国殇》 22．“女娲补天”这则神话出自（ ）。 A.《山海经》 B.《吕氏春秋》 C.《淮南子》 D.《庄子》
23．为《毛诗》作笺的儒学大师是（ ） A.董仲舒 B.郑玄 C.王充 D.李善 24.《九歌》这组祭神曲共有（ ）。 A、11篇 B、9篇 C、5篇 D、10篇 25.《离骚》是中国古典文学中（ ） A.最早的抒情诗 B.最早的叙事诗 C.最长的叙事诗 D.最长的抒情诗 26．关于《离骚》的题义（ ）
A.司马迁释为“别愁”，班固释为“离忧”，王逸解为“遭忧”； B.司马迁释为“离忧”，班固释为“遭忧”，王逸解为“别愁”； C.司马迁释为“劳商”，班固释为“别愁”，王逸解为“遭忧”； D.司马迁释为“遭忧”，班固释为“劳商”，王逸解为“离忧”。
27．我国历来将“风”、“骚”并称，这是指我国古代的优秀诗歌作品（ ） A.屈原和宋玉的作品 B.原始歌谣和原始神话 C.《诗经》和《楚辞》 D.《国风》和《离骚》 28.《离骚》在诗歌形式上所属的体式是（ ） A.四言体 B.五言体 C.七言体 D .杂言体 29.下列诗句中，以香草喻指人才的是（ ） A.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 B.余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩 C.既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝
D.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 30.《九歌》这组祭神曲共有（ ）。 A.11篇 B.9篇 C.5篇 D.10篇
31.“女娲补天”这则神话出自（ ）。 A.《山海经》 B.《庄子》 C.《淮南子》 D.《左传》
32.《诗经》中的风、雅、颂是按（ ）来划分的。 A.不同的地域 B.不同的时期
C.篇幅的长短
D.音乐的性质 33.汉代传授《诗经》的“四家诗”是（ ） A.齐、鲁、韩、马 B.齐、鲁、韩、王 C.齐、鲁、韩、毛 D.齐、鲁、韩、郑
34.烛之武说“邻之厚，君之薄也”，其中“邻”和“君”分别指()。A.秦国、晋国B.晋国、秦国 C.郑国、秦国D.郑国、晋国 35.《春秋》的编纂体例是( ) A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.纪事本末体 36.“殽之战”主要发生在哪两个国家之间（ ） A．秦楚 B．齐晋 C．秦晋 D．晋楚 37.下列作品为孟子所作的是（ ） A.《逍遥游》 B.《说难》 C.《非攻》 D.《有为神农之言者许行》
38.下列关于《庄子》的说法中不正确的一项是（ ） A.今本《庄子》33篇
B.《庄子》分内、外、杂三篇，其中《内篇》
七、《外篇》十
五、《杂篇》十一
C.一般认为，《内篇》是庄子所作，《外篇》、《杂篇》多出于庄子后学所记 D.王先慎曾作《庄子集解》
39．《庄子》散文运用的主要手法是（ ） A.重言 B.卮言 C.寓言 D.杂言
40.大量采用神话故事的先秦诸子著作是（ ） A、《庄子》 B、《孟子》 C、《论语》 D、《荀子》 41．《战国策》（ ）
A.分国记载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的史事 B.经刘向整理汇编，按十二国顺序，分列为三十三篇 C.分国记载鲁、齐、晋、郑、秦、楚、吴、越八国的史事 D.按鲁国十二公顺序分年记事
42.《战国策》在编纂体例上属于（ ） A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.纪事本末体
43.“防民之口，甚于防川”的思想观点是下列哪篇文章提出来的（ ） A.《邵公谏厉王弭谤》 B.《苏秦始将连横说秦》 C.《晋楚城濮之战》 D.《烛之武退秦师》
44.先秦诸子散文中最富有浪漫色彩的一部著作是（ ） A.《韩非子》 B.《庄子》 C.《孟子》 D.《荀子》 45.“信誓旦旦”一语出自下列哪篇作品（ ） A.《蒹葭》 B.《离骚》 C.《东山》 D.《氓》
46.《苏秦始将连横说秦》选自（ ）
A.《春秋》 B.《战国策》 C.《国语》 D.《左传》
47.《楚辞章句》的作者是（ ） A.洪兴祖 B．刘向 C．刘安 D.王逸
二、填空题
1.最有神话学价值的一部中国古代文献是《 》。保留在《淮南子》中的我国古代著名的四大神话分别是《 》、《 》、《 》和《嫦娥奔月》。
2.《诗》到了 代被统治者奉为经典，称作《诗经》9.“桑之未落， 。桑之落矣， 。” 《诗经·氓》
3.关于《诗经》的编集，主要有三种说法，分别是、和 。
4.《诗经》是我国最早的诗歌总集，原名《 》、《 》，后世儒家尊之为“经”。它主要收录了 至 五百多年间的 篇作品（不包括笙诗）。
5.《诗经》中被清代王夫之评为“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”的四句诗是： ， 。 ， 。
6.《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣， ；今我来思， 。行道迟迟，载渴载饥；我心伤悲，莫知我哀！”
7．《诗经》是我国第一部诗歌总集，主要收录了自西周初年至________大约五百多年间的_______篇作品。
8.《诗经》的六义，是指、、、、、。9.《春秋》选词准确，义含褒贬，被后人称为“ ”。 10.《 》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗。 11.中国最初的诗歌是和、结合在一起的。》
12．被刘知几赞为“先秦散文‘叙事之最’”的著作是《 ________》。 13．先秦诸子散文的发展约可分为三个阶段：第一个阶段以《_______ 》和《________ 》为代表。第二个阶段以《 ________》和《 ________》为代表。第三个阶段以《 ________》和《 _______》为代表。 14.“春秋三传”指《 》、《 》、《 》。
15．“春秋三传”指的是《 》、《 》、《 》，其中文学成就最高的是《 》。 16.《春秋》是我国第一部 体史书；《国语》是我国最早的一部 体史书。 17.被刘知几赞为“先秦散文‘叙事之最’”的著 作是《 》；一般认为它的作者是 。
18.《论语》是一部记述 及其弟子言行的典籍。 体是《论语》文体的基本特征。 19.先秦说理散文中文学价值最高的两部著作是《 》和《 》。 20.历史上最早为《楚辞》作注解的著作是东汉时 的《楚辞章句》。 21.“长太息以掩涕兮， 。”（屈原《离骚》） 22.“ ，吾将上下而求索。”（屈原《离骚》）
23.、、三者紧密结合，是中国诗歌发生期的一个重要特征。24.《齐桓晋文之事》记述了孟子同 的谈话。
25.先秦叙事散文中，突出表现纵横家思想的著作是《 》。 26.“路漫漫其修远兮， 。”（屈原）
27.屈原的作品中，《 》是我国历史上最长的政治抒情诗；《九章》共 篇；《 》是屈原的第二长篇，全诗以发问的形式，一口气提出170多个问题。
28．《_______》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗。《______》是楚辞中一首奇特的诗歌，全诗由172个问题构成。
29.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”见于屈原的《________》。
30.“老吾老，______________；幼吾幼，_______________；天下可运于掌。”（《孟子·齐桓晋文之事章》）
31.保留在《淮南子》中的我国古代著名的四大神话分别是《 》、《 》、《 》和《 》。
32.《庄子》现存三十三篇，可分为 篇、篇、篇3个部分。一般认为 篇为庄子自己所作。《庄子》一书十余万言，“大抵率 也。”
33.“楚辞”是战国时代产生于楚国地区的一种具有浓厚地方色彩的 。它打破了《诗经》的四言形式而代之以三四言到 言的参差不齐的形式。它还有“、、、”（宋·黄伯思《翼骚序》）的地方特色。
三、解释题
神话 春秋笔法 诗经六义 春秋三传 四家诗 楚辞体
四、简答题
1.简析《诗经·蒹葭》的思想内容和艺术特色。2.简析《卫风·氓》一诗中的弃妇形象。
3.简析《邶风·静女》一诗的思想内容及其艺术成就。4.简述中国神话的主要内容并分析其蕴含的民族精神。 5.简述中国上古神话的散失和演化。 6.试举例分析上古神话的思维特征。
7.简述中国神话的主要内容并分析其蕴含的民族精神。8.举例分析《离骚》的思想内容及其艺术成就。
9.原始诗歌的内容和形式特点有哪些？试结合作品加以说明。10.简述先秦叙事散文发展的轨迹。 11.简述《战国策》的文学成就。 12.简述《左传》的文学成就。 13.举例分析《战国策》的艺术成就。 14.举例分析《孟子》散文的艺术成就。 15.简述《庄子》哲学思想的诗意表现。
五、论述题
试论《离骚》的思想内容及其艺术成就。 试论《诗经》的思想内容及其艺术成就。 试论楚辞艺术形式对后世文学的影响。
推荐第7篇：秦学昌 山东会计信息网
秦学昌同志先进事迹材料
秦学昌同志自1988年大学毕业后，23年以来一直执着的从事注册会计师事业，23年始终如一奋战在注册会计行业第一线。创办国际永拓(山东)会计师事务所十余年来，始终秉承“立所为公、执业唯诚、诚以至信、拓以致永”的立所宗旨，与时俱进，奋力开拓，使事务所一直保持快速、持续、稳定的良好发展态势。尤其是近年来，按照省委、省政府确立的转方式、调结构战略部署，他坚持以科学发展观为指导，在继承的基础上创新，大力实施“走出去”战略，努力把事务所做大做强，集团从业人员已由创建之初的几个人发展到目前拥有各类专业人员近三百名，服务收入逐年递增，执业规模不断扩展，从只有一个会计咨询中心发展到目前拥有会计师事务所、资产评估公司、工程造价事务所、工程项目管理公司、房地产评估公司、拍卖行、典当行、资产管理公司及信用融资机构等各类中介机构，执业地域遍布全国二十几个省市自治区，并开拓了美国、英国、香港、新加坡、西班牙、马来西亚等国家和地区的业务，无论是规模、实力、发展速度，还是社会贡献、社会影响力和经济效益，均处在同行业领先位臵。凭借良好的执业水准、严谨的执业作风、高素质的执业团队和一流的工作业绩，秦学昌同志获得了社会各界的普遍好评，先后被评选为潍坊市十大杰出青年企业家、潍坊市十大杰出青年、潍坊市劳动模范、潍坊市优秀创新创业团队带头人、山东省优秀青年知识分子标兵、山东省优秀注册会计师、山东省优秀社会主义事业建设者、山东省富民兴
1 鲁劳动奖章获得者、山东省人民检察院人民监督员、山东省关爱员工优秀民营企业家、中国注册会计师协会资深会员，当选为中共潍坊市第十次党代会代表、潍坊市第十四届人大代表、山东省第十届政协委员，并被山东省科技厅、山东省人事厅记二等功。所在单位也被评为全国服务中小企业优秀会计师事务所、省级文明单位、省级青年文明号单位、潍坊市服务业发展重点扶持单位，为社会经济的发展起到了积极的推动作用。
一、认识到位，自觉发挥注册会计师在当代经济建设中的“经济警察”作用。
秦学昌同志在1991年全国首届注册会计师考试中取得注册会计师资格，在二十多年的执业生涯中，他深刻认识到，注册会计师行业是构建市场经济诚信体系的重要一环，对于维护健康有序的社会主义经济秩序、保护国家经济信息安全和公众利益具有重要意义，必须树立正确的价值观、事业观，以高度的社会责任感担负起历史赋予会计人的使命。因此，他确立了“立所为公、执业唯诚、诚以至信、拓以致永”的立所宗旨，并在执业过程中始终一以贯之，注重通过注册会计师的专业服务，在主观上自觉发挥注册会计师在提高经济信息质量、优化企业治理结构、推动企业上市融资及购并重组、提供各类管理和决策咨询、提高各类市场主体财务核算和内控水平等方面的微观作用，力求实现在宏观上降低社会交易成本、化解或降低交易风险、提升企业市场竞争力和市场交易的效率、引导社会资源合理配臵、维护市场经济秩序和社会公众利益的客观效果，自觉做到在以社会效益为中心
2 的前提下追求经济效益，经济效益服从社会效益。永拓事务所成立十年来从未出具过一份虚假报告，从未发生过一次质量事故，注册会计师的专业服务优化了市场经济秩序，提升了市场信息质量，“经济警察”的作用得到了有效发挥。
二、抓党建促所建，以党建带群建，确保事务所科学持续发展。秦学昌同志认为，注册会计师是世界公认的自由职业者，但越是市场化程度高、越是自由化的职业，越需要党组织建设来凝聚人心、形成合力、增强团队战斗力和企业核心竞争力。因此，在建所之初他便组织成立了党支部，在全国同行业率先倡导抓党建促所建和建立学习型事务所。通过发挥党组织的核心领导作用，始终坚持事务所业务发展和党建工作两手抓、两促进，确保事务所始终保持正确的发展方向，使党建工作始终围绕业务工作开展，以促进业务发展为目标，在业务发展中体现党的先进性。创先争优活动开展以来，他结合执业工作开展了“创优质服务项目，创当优秀党员，全面提升高效优质服务”系列活动，将创先争优的实践过程变为事务所经典执业项目的实施过程，充分发挥党员的先锋模范作用，为广大员工树立榜样，确保业务做到哪里，党员的模范作用就体现在哪里，党员走到哪里，优质服务项目就出现在哪里，在全所营造出了学先进、比先进、赶先进、做贡献、当表率的良好风气，从而涌现出了一大批创先争优的好典型，培养出了一大批政治立场坚定、执业能力优秀的高素质专业人才，使创先争优活动由口号转化为实际行动，为事务所的可持续发展奠定了坚实基础，事务所党建工作走在了全省乃至全国同行业前列，受到了上
3 级部门的重视和肯定，被中共山东省委组织部确定为省级基层党建工作示范点，多次被中共潍坊市委评为先进基层党组织及“和谐创建”试点单位，并有多名员工获得市级优秀党员、优秀党务工作者等荣誉称号。去年，作为行业代表先后两次参加了财政部、中注协举办的注师行业科学发展“问题与对策”研讨会，并在会上就如何搞好基层党建课题介绍了情况，其中坚持抓党建促所建、完善基层党建长效机制的总体思路，受到了与会人员的好评。他还担任潍坊市注册会计师行业党委领导小组成员，在行业制度建设等方面积极进行探索，为行业健康发展建言献策。
与此同时，秦学昌同志还注重不断完善党建创新工作内涵，积极探索事务所党建长效机制，成立党支部之后，又先后建立、健全了团、工、妇、青组织，在抓党建促所建的同时，坚持以党建带群建，将群团教育与党员教育相结合，党支部在开展党员教育活动时也相应的把群团组织、业务部室纳入其中，通过党支部联系党员干部、党员干部联系入党积极分子、入党积极分子联系团员群众这种方式，以及坚持把业务骨干发展为党员，把党员培养为业务骨干的运作思路，形成一个自上而下、横向联动的党群教育良性循环机制，确保了党支部组织领导工作的全面覆盖，从而形成了“党建带群建，党群共发展”的良好工作格局。有了党组织的领导，确保了全体员工既有良好的个人职业生涯设计，又能感受到组织的依托和关怀，从而增强归属感和集体荣誉感，使团队思想不散，员工精神有追求，诚信建设有保障，确保了团队建设从单纯的待遇留人、感情留人逐步升华到事业留人、精神
4 追求留人，增强了事务所的凝聚力和向心力。
三、大力实施“走出去”战略，致力于拓展高端业务领域。国际永拓(山东)会计师事务所是全球性会计师事务所及商业顾问集团—尼克夏国际会计集团设在山东省的成员机构，秦学昌同志认为，未来，我省将涌现越来越多的跨国集团公司，各类优秀企业要走出国门发展，为之服务的中介机构必须首先走出去，先行一步熟悉国际市场规则和惯例、精通国际会计审计准则、积累国际执业经验、掌握国际通用商业语言，更好地提供国际化服务。为此，他先后在英国伦敦和香港设立了办事处，以通过其窗口和平台作用，进一步增强事务所境外业务竞争力。他充分利用尼克夏国际遍布全世界三百多个城市的服务网络，利用多年来和众多国际知名投融资机构建立的合作伙伴关系，利用事务所具有的国际人才优势和国际执业资格优势，为众多优秀民营企业到境外上市融资提供全方位商务服务。截至目前，秦学昌及其团队已累计推介富维薄膜、半岛石材、深圳环球通讯、山东墨龙、中国龙裔、金秋时代、南京擎天等十二家企业成功登陆美国纳斯达克创业板主板、香港创业板及主板市场等境外证券市场上市融资，“走出去”战略得到了有效贯彻和落实，增强了锻造国际水平会计师事务所的能力。
在大力开拓境外上市业务的同时，面对当前经济体制深刻变革、经济结构自上而下深化调整、社会结构和利益结构深刻变动的新形势，秦学昌同志紧跟转方式调结构战略部署，主动迎接新形势对注册会计师行业从执业领域、执业地域、执业水准到发展模式、发展战略的新
5 挑战，迅速突破传统业务领域和模式的束缚，在国内主板、创业板以及新三板企业上市等高端业务领域寻求新突破。2009年，在全国首批向证监会申报的105家创业板中小企业中，由秦学昌及其团队担任IPO会计师的有三家；最近一年来，又先后帮助山东得利斯、山东矿机和山东章丘鼓风机公司成功登陆国内A股中小板；由他主持策划的上市公司东北高速分立为吉林高速和黑龙江高速、马来西亚森达美投资潍坊港、韩国Jangwon & Koem公司投资潍坊、马石油收购潍坊圣马力润滑油、瑞其能风电引进欧洲资金、潍柴动力吸收合并湘火炬、马来西亚捷硕投资潍坊、山东墨龙从香港创业板转主板再到最近成功的H+A等一系列上市及购并重组经典案例，均在全国产生了一定的影响。多年来，他审时度势，主动扬弃，无论国际业务还是国内业务，均走高端路线，从而确保事务所始终走在国际国内两个资本市场的前沿。
四、倡导以人为本的企业文化，高度重视诚信建设。
永拓事务所成立十年来所取得的跨越式发展是有目共睹的，秦学昌认为，成绩的取得根源于事务所精心打造的企业文化。多年来，他大力倡导“不团结何以有力量，不敬业何以图生存，不开拓何以谋发展，不奉献何以致卓越”的企业精神，始终致力于锻造一支德才兼备、勇于拼搏、甘于奉献、在“走出去”过程中能够挑起重担，承担国际化业务的复合型人才队伍。他认为会计师事务所是“人合”而非“资合”的机构，具有较高素质和技能的人才是第一资源，因此他始终把人才建设放在重中之重的位臵，以人才领先推动公司的发展。在用人机制上，实行“干部竞聘制”和“末位淘汰制”，坚持激励晋升统一标
6 准、考核奖惩统一标准，构建体系完整、内容全面、科学合理、充满活力的人才选拔机制，营造各类人才的良好发展空间和氛围；在人才储备方面，每年定期吸纳高校优秀应届毕业生和海内外优秀人才，不断优化执业队伍结构，为使引进人才能尽快进入角色，他组织管理层对新进员工开展职业道德和执业技能等方面的岗前培训，并且建立导师制度，为新进员工指定指导老师，实行全方位的一对一指导；在人才培养方面，制定了人才发展长远目标和中长期培养规划，健全培训考核体系，建立了人才培训考核记录、档案，坚持事务所外部培训和内部培训相结合，定期开展业务交流学习班，为员工提供取长补短、经验共享的平台。同时派员到欧美事务所实习和交流，或邀请国际合伙人来所授课，以培养执业骨干成为具有国际视野、掌握跨国执业技能和良好沟通能力的国际化专业人才；在关爱员工方面，他先后建立完善了领导迎员制度、早操早课制度、导师辅导制度、年度休假制度、年度旅游制度、生日祝福制度、定期谈心制度，困难救济制度，素质拓展制度、综合福利制度等十项制度，激发了员工的内在活力，呈现出激情奔放、和谐健康的执业氛围。一系列以人为本的管理理念，培育了事务所人合、事合、心合、志合的合伙文化，形成了聚精会神谋发展、齐心协力促发展、全体员工共享发展成果的和谐、双赢的内部环境，以实际行动践行着国办[2009]56号文和《山东省人民政府办公厅关于加快发展我省注册会计师行业的意见》中提出的关于重视人才培养、抓好队伍建设的要求和号召。
秦学昌一直强调诚信是企业的立身之本和发展之基，要打造“百
7 年老店”，使注册会计师行业成为受社会尊重和信赖的专业服务行业，就必须树立诚信为客户创造价值、诚信为企业创造价值、诚信为社会创造价值的诚信意识，实现“以经济效益为中心”向“以社会效益和以客户满意为中心”的战略转换。为实现这一目标，他制定了完善、严格的内部管理制度，建立健全了一整套执业质量控制体系，为每位员工建立了诚信档案，视诚信和信誉为生命，以对行业负责、对社会负责、对国家和民族负责的高度历史责任感和使命感，坚守独立、客观、公正、实事求是的注会职业道德操守，严格控制执业风险，不断提高执业质量，赢得了社会各界的广泛赞誉。
五、履职尽责多做贡献，积极投身社会公益事业。
在做好本职工作的同时，秦学昌同志光荣当选了山东省政协委员和潍坊市人大代表，在履职过程中始终牢记“为国建良言，为民吐心声”的理念，紧紧围绕与经济发展和群众切身利益密切相关的问题，深入调研，以高度的敏锐性和较强的社会责任心，紧扣时代脉搏，提交了一系列具有前瞻性、针对性和代表性的建议。同时，作为注册会计师行业代表，他始终把反映本行业诉求作为重中之重，每年都针对现代中介服务业中存在的问题提交相关建议，得到相关部门的高度重视和积极响应，并采取了一些改进措施，为行业的有序发展做出了应有的贡献。另外，他还被聘请为潍坊市政府行政复议裁决委员会委员及潍坊市仲裁委员会委员，在行政复议裁决及仲裁工作中充分发挥自身熟悉财会、审计、资本运营、内控、税法、经济法及各项财会法律法规等的专业优势，对行政复议裁决及仲裁案件中涉及本行业的相关
8 内容认真进行审议，确保结果的公平、公正，他所参与审议及仲裁的案件均得到了当事双方的认可，受到市政府主管部门的好评。
多年来，秦学昌同志秉承赞助公益事业、资助困难群体也是履行职责的理念，乐于奉献，倾情回报社会。他与市文明办联合举办了“阳光助学”活动，先后捐助十几名贫困大学生，并长期与他们保持联系，以解决他们遇到的实际困难；资助潍坊市老年体育协会成功举办了“永拓杯”老年人趵鱼比赛；在国际金融危机面前，坚决响应市委、市政府号召，不裁员不减薪，并坚持每年都吸收几十名大学毕业生到事务所工作，同时为数百名财会专业学生提供了实习机会；汶川及青海玉树地震、南方冰雪及洪涝灾害、西南五省干旱、甘肃舟曲泥石流等灾害发生后，他都第一时间进行捐款，并号召全体员工向受灾地区群众伸出援手；大力支持农村教育事业及乡村道路基本建设，捐款与赞助累计达到十余万元，以实际行动为社会公益事业贡献了自己的一份力量，他也被评为潍坊市工商联系统抗震救灾先进个人。
六、坚持终身学习，致力于工作、学习和科研三不误。作为智力型的会计师事务所，面对国内企业、市场与国际接轨的大气候，面对企业管理技术的不断提升，面对审计环境的不断变化，没有持续终身的学习就根本无法在行业内立足，更遑论提供高效优质的服务。因此，在大力倡导建立学习型事务所的同时，秦学昌始终不放松自身学习，每年定期参加上级主管部门组织的专业培训，并坚持进行专业领域的课题研究，先后在国家级及省市级专业刊物上发表了《党支部建在事务所》、《走学习型事务所之路》、《不断完善风险基金
9 机制》、《发挥国际所优势，力推优秀民营企业境外上市》、《大力提升现代中介服务业，推动全市经济又好又快发展》等几十篇专业论文，获得了山东省首届注册会计师科研成果二等奖，并被山东省人事厅、山东省科技厅记二等功。他还从1988年起就走上讲台，给众多的中专、大专、本科、会计师考前培训班、注册会计师考前培训班等学员讲授会计、财务管理、审计等课程，并多次受邀到大中专院校和亚星化学、潍柴动力等大型集团企业授课，先后被多家高校聘为兼职教师，所在事务所也被山东省财政厅确定为山东省财会类实训基地、被山东省经济和信息化委、省人力资源和社会保障厅等七部门确定为山东省企业实习实训基地、被山东省农业产业商会和潍坊市工商联确定为会计咨询服务中心。
十年来，秦学昌率领他的执业团队，不论何时，总是以超前的理念，引领企业面向未来。“上下同欲者胜”，永拓新一轮的发展仍然需要全体员工的共同参与和贡献，今后，秦学昌将继续引领永拓人本着“团结、敬业、开拓、奉献”的理念，实现“为四海企业国际化发展筑平台”的奋斗目标，为我省经济发展做出更大的贡献。
国际永拓（山东）会计师事务所
二0一一年六月二十日
推荐第8篇：秦 兵 马 俑教案
18 秦 兵 马 俑
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、教学重点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
三、教学时间 三教时
第一课时
一、揭示课题、导入新课
1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。
二、看录象，创设情景
1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。
2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的印象。
三、学习生字词
1、读带有生字的词语，正音。
2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。
3、指名试读课文，读准确，读通顺。
四、精读秦兵马俑的“规模宏大”
1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？
2、集体讨论。
（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）
5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像„„”讲兵马俑的高超制作工艺。
6、有感情朗读第二自然段。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？
2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？
二、学习第3段
1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。
2、学生自学。
3、同桌交流。
4、集体讨论，交流。
（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。
（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。
（3）从“上身着短甲„„左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。
（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。
5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。
6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的–———，有的————，好像———；„„
（2）用“有的„„有的„„”和“好像”练习说话。
7、指导有感情朗读4～10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。
三、学习过渡段
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？
2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。
（1）这句话包含了哪些内容？
（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。
（3）这句话在文中起着承上启下的作用。
四、作业
1、朗读课文。
2、造句。
第三课时
一、复习导入
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？
2、过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段？
二、指导分段。
1、默读课文，分段。
（1）2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？
（2）按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？
2、概括段意。
第一段：总领全文。
第二段：写秦兵马俑的规模宏大。
第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
第四段：总结全文。
三、学习
一、四段
1、指名读第1段。
（1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？
（2）这一段主要写了什么？
2、指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。
3、齐读最后一段。
（1）这一段主要写了什么？
（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？
4、总结。
这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
四、有感情朗读课文。
板书：
19秦兵马俑（举世无双享誉世界）
（不仅）规模宏大
（而且）类型众多个性鲜明
展示了中华民族的强大力量和英勇气概
推荐第9篇：秦美卫试讲教案
《桥之美》教案试讲
2013级汉语言文学1班 秦美卫 学号：113333340134
一、教学目的
1.知识与能力：品味本文诗意的描写性语言。
2.过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美。
3.情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力。
二、教学重点、难点
通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；品味文中诗意的语言。
三、教具：多媒体辅助教学
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题
1.猜一猜我们学校一处标志性建筑物。
(出示我院拂柳桥图片，老师站在桥上的照片)
2.欣赏一组桥梁图片，感受桥梁之美。
（图片分别是：武汉长江大桥、卢沟桥、广西风雨桥）
3.引出课题。
（出示“教学导言”幻灯片） 导语：
4.介绍作者情况。
（二）学生默读或者朗读课文，二选一，2分钟
要求：
1.思考：在作家看来“桥”美在何处?
2.请划出揭示“桥之美”的文句。
（三）品读课文：
1.在作者看来，桥美在何处？
桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
（幻灯片出示中心句）
2.你是否划出揭示“桥之美”的句子？请读一读。
品读句子。
3.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？（先请同学回答，再归纳）
举例说明：
①.石桥与苇丛配合；
②.石桥与细柳合作；
③.石桥与水面配合；
④风雨桥与廊亭相映；
⑤.以及《清明上河图》中的桥、人造索桥段，南京长江大桥、钱塘江大桥。
4.重点研读第4段，老师配乐朗读第4段，同时要求学生学习观赏四幅画之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。赏析、品味“桥之美”
○1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，○即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧○龙一般，它有生命，而且往往具有几百上千年的年龄。 写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命
○4广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
写形式比较独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
以上例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
[学习方法]：探究合作学习
五、小结课文写作方法
作者认为桥美在：不同环境中起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美，先总的说了美在哪里——桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。然后举了一些实例，说明了什么样的桥梁才是美丽的。条理清楚，从一个全新的角度引导我们对这些人类的智慧结晶进行了欣赏。其实，生活中有许多美的事物，正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”
《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里，桥美在何处，随后举了一些具体例子来说明。
举例时，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
六、总结
学完课文你有何感想？从中得到什么启发？
（提示：作者为什么能把桥写得如此美呢？因为作者善于观察、倾注感情）
1、桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能；
2、生活周围本身就有饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛；
3、文中讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，还可以把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进行一番美的品评；
4、孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致„„
七、结束语
同学们，桥的魅力真是是言说不尽，相信大家走过的桥多了，一定会有许多新的发现。希望通过对桥之美的学习，同学们艾生活和学习中能够发现不同事物的美，感受其中的美，并能创造新的美。
板书设计：
桥之美
吴冠中
发现美
感受美
创造美
作业的精心设计
选题完成作业，要求五型的作业各选一题完成：
1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。
2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。
3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。
4、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇作文
5、许多事物都可以从它与周围事物的关系中得到新的发现，请就此完成一篇作文
推荐第10篇：初中历史《秦的统一》教案
历史教学设计 课题：《秦朝的统一》 ●教学目标
一、识记与理解
1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。
2、知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。
3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
二、能力与方法
1、通过评价秦始皇，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能力。
2、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新意识。
3、通过阅读课文插图，简述秦统一的过程，培养学生的鉴赏能力和表述能力。
三、情感态度价值观
1、认识人的主观能动性对历史发展的影响，评价历史人物应当辩证地看，注意“一分为二”。
2、认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。●教学重点：
秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施。 ●教学难点：
秦王朝的性质与特点。秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。度量衡的统一。 ● 教学过程：
一、导入新课： 师：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”唐代大诗人李白大家都熟悉吧，那么李白笔下这位“扫六合”、“决浮云”的秦王是何许人也？他还有哪些不为同学们所知的事迹呢？今天我们大家一起来感受这段惊心动魄又影响深远的历史，领略一下“千古一帝”的风采吧！
二、授新课
（一）完成统一
师：战国时期，诸侯争霸，战乱不止，人民饱受战乱之苦，同学们假如你生活在那个时代是人民群众的普通一员,你最渴望的是什么?（学生回答） 师：根据学生回答进一步提问：“统一是谁完成的？他是怎样来完成统一的?统一又有怎样的历史意义呢?下面给同学们3分钟的时间，请大家认真阅读教材第一目内容思考回答老师的问题。
学生看书，老师在黑板上画出《战国七雄》地理位置示意图.并标注：嬴政。
解决问题：师：我相信同学们已经找到问题的答案了，谁能先告诉老师和大家呢？ 生答：秦王嬴政完成了统一六国的重任。 生答：“秦采取远交近攻，各个击破，用10年的时间灭掉六国，实现统一。”
师指导学生识读黑板《战国七雄》地理位置示意图，并提问：哪位同学来演示一下秦灭六国的过程？其余的同学注意看他演示过程是否正确？
请学生到黑板前，按灭六国的顺序依次擦掉六国的名称：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 师总结：秦国采取远交近攻，先弱后强，内部分化，各个击破的策略，激战十年，完成统一。这完成统一的时间是：（学生齐答，师板书秦公元前221年咸阳）。统一后有个小小的变化大家要注意，指出“秦国”和“秦朝”的区别。 过渡：秦国完成了统一六国重任，定都咸阳，那么秦的统一有什么重大的历史意义呢？ 生答：秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
师：秦的统一，顺应历史潮流，符合人民的愿望对后世有着深远的影响，两千多年来，这种国家大一统的思想，一直成为社会的主流。今天，我们中华儿女同样渴望着统一，我们坚信在不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。（学生有感情齐读秦统一的历史意义。.） 过渡：秦为什么能完成统一六国的历史使命呢？指导学生分组讨论，师点拨从主观客观两方面原因来分析。（学生回答）。 师概括：（小黑板）客观原因：战国经济和社会的发展为统一创造了条件；人民渴望统一；东方六国不团结。
主观原因：商鞅变法奠定了基础；战国后期，秦的实力远在六国之上；秦王政的才能和正确的统一策略的制定和实施。 过渡：历史上总缺少不了英雄人物，下面我们就来认识这位“扫六合，决浮云”的历史人物。 请学生看书51页秦始皇画像谈谈印象及感受，以及对李白诗的理解。
生：秦王目光炯炯，虎视眈眈，威严而又傲慢的神态，流露出当年威征六国，一统天下的勃勃雄心。
生：身穿龙袍，腰佩宝剑，这身打扮显示了他那惟我独尊，君临天下的帝王身份。 （生大声齐读李白诗：力争读出秦王惟我独尊，君临天下的气势来） 过渡：统一的秦王朝地盘到底有多大呢？ 生看书52页的《秦朝疆域图》。学生动手制作秦朝疆域示意图，要求标出秦朝的都城，找出秦朝的统一范围。 长城一带 陇西东海 象郡
过渡：俗话说：打江山容易，守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？仿效西周的分封制是不是明智之举呢？下面我们来看秦王嬴政他是怎么做的。
（二）巩固统一
（小黑板展示）歌谣：“秦代统一政策新，始称皇帝后代承，集权中央置‘三公’，废分封制郡县行；文字统一为小篆，统一货币度量衡。”师提问：你从歌谣中能获得哪些历史信息？（旨在培养学生通过多种途径获取历史信息的能力） 生1：秦代实行新制度，最高统治者称皇帝。 生2：中央设置承相、太尉、御史大夫三官。 生3：废分封制，地方实行郡县制。 生4：统一文字为小篆。 生5：统一货币、度量衡。 „„
师：根据学生回答情况进一步设问：“秦王嬴政为什么自称始皇帝？中央设置三官的职责各是什么？地方设置了多少郡县？这种政治制度对中国社会产生了什么影响？”要求学生结合课文内容回答。 （生答略）
师总结：秦王嬴政认为他的功绩比古代传说中的三皇五帝还要多，还要大，不宜再用“王”的称号，应该用一个更加尊贵的称号，才能够配得上他的功绩，于是就决定合“皇”“帝”于一，采用“皇帝”称号。他自称“始皇帝”，规定在他之后，皇帝由其子子孙孙世代继承，依次二世，三世，妄想千秋万代。 中央政府设丞相、太尉、御史大夫。是秦中央政府的最高官员，他们都由皇帝任命，构成对全国发号施令的总枢纽。
在地方，实行郡县制。郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由皇帝直接任免。他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所取代，大大削弱了地方政权的独立性。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国长期沿用下来，影响十分深远。
秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝手中，据说他每天看奏章120斤，不看完不休息，可见他的权力是多么的集中了。 总之，这种君主专制中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政制度，成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创以来，沿用了2000多年。
过渡：皇帝、中央政权、地方政权的地位及相互关系怎么样呢？下面请同学们自己动手制作秦始皇加强中央集权示意图。老师请一位同学上来完成，其余同学在下面做，看哪位同学设计的准确美观。 竖式：
皇帝„„„„„„„最高统治者
„„中央政府 郡守
„„地方政权 县令
横式：
过渡：秦始皇为巩固统一还采取了哪些措施？ 看书53页：展示各国不同的货币。 秦统一六国初期，各国货币仍在继续流通，这就给秦国人带来了不同货币间兑换的现实问题。 提问：(小黑板)假如1个圆形钱换3个铲币，4个铲币换5个刀币，2个刀币换1个蚁鼻钱，问:(1)1个圆形钱能换多少个蚁鼻钱？(2)1个蚁鼻钱能换多少个铲币? 学生：（1）1个圆形钱能换15/8个蚁鼻钱。（2）略。（学生计算后谈谈感受。） 学生听故事：楚人卖“母”（马）
在咸阳的街头，一位来自遥远的楚国商人准备出售他的千里马，他选好了位置，放下行李高声喊道“卖‘母’吆，良种的千里‘母’吆。”不一会儿，围观了很多人，可是没有人听懂他在吆喝什么，无赖之下，他只好拿出笔写下一个大大的（楚“马”）。围观的人看了之后更加不知所以然，这时来了位曾经到过楚国的商人向人们解释说是卖马的，大家这才恍然大悟„„
过了一会，有一个老者有意买他的马。于是，楚人带着老者来到了他拴马的地方。„„“果然是匹好马”„„。交易很快便谈成了。老者解下身上的布袋取出一串貌似刀子的东西数好数目交给楚人。“这是什么，你用刀子换我的千里母？”老者一脸的疑惑。“刀子？？？我们燕国平常就用这个买东西的，那„„那你们的钱是什么样儿的。”楚人掏出一把“石子”。“这不是石子吗，山上多的是，这也可以买东西吗？？？„„结果可想而知，楚人的马没卖掉，燕国的老者也没买到中意的马。
结合上述故事，请你说一说货币和文字的不统一可能会带来哪些不便？
学生：货币、文字和度量衡的不统一，使人们生活不方便，如购物、旅游、住宿、吃饭，到一个地方要换不同的货币，又没有统一的标准，不利于社会经济的发展，人们生活质量的提高。
学生：不利于商品经济的发展，大量的货币换算很繁琐。度量衡的不一致，经商往往容易亏本，加剧了商人的经营风险，从而阻碍商品经济的发展。
学生：不利于国家赋收的征收，影响国家财政收入，挫伤生产者的积极性。 学生：不利于国家的统一等。
4．想一想：作为秦始皇应该怎样解决货币、文字和度量衡不统一带来的不便呢？ （学生回答，师鼓励：真是聪明，当年秦始皇就是这样干的。） 过渡：统一的情况如何？看书53页
学生：统一文字为小篆，货币为圆形方孔的半两钱。
学生：还颁布了全国通用的长度、容量和重量的计量标准。 指导学生分组讨论：“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？（生答略） 师总结：文字的统一解决了原先六国文字异形的状况，便利国家政令的发布和民间文化的交流。并直接影响汉字的演进和发展，后世各种文体都溯源于秦。货币的统一解决了赋税征收和流通的困难，方便了经济交流。度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难，便利经济的发展。
三、课堂小结：
本课围绕一个中心人物：秦始皇，一条主线（统一）展开的，主要内容可概括为：（1）完成统一：公元前221年，秦灭六国，统一全国；（2）巩固统一：政治上称皇帝，中央设丞相，太尉、御史大夫；地方推行郡县制；经济上：统一度量衡、统一货币；文化上：统一文字。 最后教师简结：这节课我们学习了一位了不起的历史人物—秦始皇，他的功绩我们已知晓，他是不是没有过错呢？为什么有人说他是历史上有名的暴君呢？我们下节课再一起讨论他的过错。（承上启下）
四、作业布置：评述秦始皇的历史功绩。（附：板书设计）
一、完成统一
1、时间：公元前221年（咸阳）
2、意义：P50
二、巩固统一
政治：建立皇帝制度 统一货币 统一度量衡
第11篇：学教案
进一步积累古代文言文词汇.
整体感知课文大意,欣赏优美,精彩的语言
引导学生自己说出贫者至而富者不至的原因,从而得出世事无难易,重在立志地去为的道理.二,教学重点:
(1)熟读课文,并背诵第一段.
进一步积累古代文言文词汇.
三,教学用具:多媒体课件
四,教学过程:
(一),导入新
课:让学述《龟兔赛跑》这则寓言,然后变换角度提问,启发学生认识天资和勤奋的关系.问:在正常的情况下,龟跑得过兔吗(不能)这说明什么(龟不善跑,受到天资的限制.)龟能取胜,除了兔睡大觉而外,还有别的原因吗(不停地走)这又说明什么(天资差这个条件,并没有限制它——它以自己的努力突破了天生条件的限制.)
(对兔的失败也可仿此提出问题,要达到的结论是:有好的天资却屏弃不用,结果跟天资差的没有什么不同)《为学》这篇文章中就是要告诉我们这个道理.(板书课题及作者)
(二)检查预习
1.学生出声自读课文,要求读准字音,读对停顿.注出下列字音:
逮怠迄屏鄙恃钵为语
2,划分句内停顿示例:
\"天下事│有│难易乎\"
\"然则│昏庸聪敏│之用,岂有│常哉!\"
\"吾│一瓶一钵│足矣\"
\"顾│不如│蜀鄙之僧哉\"
3.学生简介作家作品.
4.教师展示图文资料.
(三),展示目标:见课件.
(四),整体感知
1,教师范读课文.2然后让学生:轻声读课文,整体把握课文内容.能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读.除注解以外,文中还有不懂的字词,要求学生当场发问,教师当堂解决.
学:①学习②学问资:天资材:通才,才能怠:懈怠道:学问卒:最后鲁:愚钝鄙:边境语:告诉恃:凭借,依靠越:到了买舟而下:攒钱坐船,顺流而下.
之:①的②他或它,代人或代事③前往,到
去:距离顾:难道是故:因此
(五)师生共同研习课文
以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点
1.让学生复述故事.
(复述时不许看书,避免学生搞机械的翻译.教师可以提示学生作创造性的复述.复述完毕,教师可作适当的评点.)
2.思考讨论:文章以\"为学\"为题,但却以较长篇幅写了二僧去南海的故事,为什么
明确:二僧去南海是属于\"天下事\"的范畴.二僧去南海的故事证明了天下事无难易,关键在\"为\".从而引导学生说出\"天下事\"和\"为学\"之间的关系,引出文章的论证方法\"借事喻理\".
3.思考交流:文章中蜀鄙二僧的故事其实并未结束,请根据文中二僧的性格特点,给二僧的故事补上结尾,重点突出富者的神态,语言和行动.
4.再读全文一遍,回答下面的问题:
①作者对于侄们的希望是什么用课文中的一句话概括.
明确:\"人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉\"——由此可再引申为\"贵在立志\"或\"立志为学\".
②作者告诫子侄们最重要的话是哪几句
明确:\"是故聪与敏……自力者也.\"
总结:现在,我们大家该懂得《为学》这篇文章之所以出名的原因了吧它表达了所有的长辈对下一代的希望.我们决不能辜负长辈们对自己的希望.我们应该从现在做起,从自我做起,树立远大的志向,努力学习文化知识,来回报长辈们对我们的爱!
五,布置作业:
请大家展开联想和想象,把本文改写成一篇白话故事.课下在日记本上写一下,下节课集中展示.
第12篇：伐无道 诛暴秦教案
新课标七年级上册《伐无道，诛暴秦》教学设计
一、学习目标
1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚 汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
二、教学重点、难点
重点：秦末农民战争
难点：秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化
三、教学过程：
第11课“伐无道，诛暴秦”
导入：歌曲《霸王别姬》引出霸王项羽，引出农民起义，引出秦的暴政是农民起义的根本原因
1、压迫——秦的暴政
由图片引出秦的徭役繁重
（1）徭役沉重
提问：繁重的徭役有什么恶劣影响？（使农民脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。造成田无人耕，衣无人织，秦的统治不稳。） 算一算 P57页“动脑筋”秦朝服徭役的人口占总人口的百分比
（15％）由此得出结论：
（2）赋税沉重。
（3）刑法严酷。（死刑有十多种，连坐、诛连、轻罪重罚等，）
（这些都说明统治者残暴，引起民怨。人们诅咒秦始皇，公元前210年，他暴病死亡。）
提问：秦始皇死后，秦二世继位，秦二世的统治又如何？
（4）秦二世的统治更加黑暗
教师小结：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民反对秦的残暴统治成为历史的必然，点燃反秦火焰的是谁？
2、反抗——农民起义
（1）陈胜、吴广起义（公元前209年）
A 学生口述战争经过.（时间地点人物进过结果意义）
B教师小结：大泽乡起义（公元前209年）→→杀秦军→→攻县城→→占领陈，建政权→→天下响应→→挺进关中→→秦二世反扑→→陈胜、吴广被部下杀害。
C思考：假如没有遇到雨期，还会有农民起义吗？得出秦末农民起义的必然性。直接原因是雨期延误，根本原因是秦的暴政。
D陈胜、吴广起义意义：虽败，但他们在历史上留下了光辉的形象，这次起义有着深刻的历史意义（学生答P58页第二自然段）他们鼓舞着后世人们反抗暴政，在他们之后其他的起义军继续抗秦，最终秦朝灭亡。
（2）项羽、刘邦率军继续抗秦 提问：继陈胜、吴广之后，众义军中出了两位杰出的英雄人物，他们是谁？
刘邦 项羽简介（学生自己谈谈他所了解的项羽和刘邦）
教师总结：项羽有勇、刘邦有谋，他二人互相配合呼应，秦末农民起义进入第二阶段，经过一年多的奋战，起义军与秦军展开主力决战。
1）巨鹿之战（公元前207年）
“动脑筋”P59页，请一名同学讲述经过，并分析项羽以少胜多的原因，成语“破釜沉舟”“背水一战”源于此战役。当巨鹿之战激烈进行时，刘邦的军队呢？（学生回答）
2）刘邦率军入咸阳，秦灭亡。
算一算，秦朝存在多少年？（公元前220年－公元前207年）秦朝是中国历史上的一个短命王朝。秦朝为什么如此短命呢？（暴政失去民心失去天下）
想一想，秦虽亡，但天下出现双雄，所谓一山不能容二虎，怎么办？
3）楚汉之争（公元前206年－公元前202年）
A楚汉之争的性质是什么？帮助学生区别和前面的刘邦项羽农民起义的性质
B请同学们口述历史剧──《鸿门宴》，从中领会刘邦的机智。 C提问：楚汉之争的结局如何？为什么呢？（通过表格对比刘邦项羽得出刘邦得天下的原因）
教师激情：刘邦得民心，项羽失民心。二人最后一战在垓下，名曰“垓下之围”。项羽的军队中了刘邦的“十面埋伏”之计，“四面楚歌”响起，军心动摇，故而惨败。
师生共同分析项羽败之因。从而得出结论“得民心者得天下，失民心者失天下。” 提问：胜利者刘邦建立了什么王朝？
3、改朝换代——汉朝的建立（公元前202年）
建都长安，刘邦即汉高祖。他又是一位怎样的君主？下一节课讲述汉朝的历史。
教学小结：总结本课内容，探究秦末农民起义的原因、经过、结果，分析“楚汉之争”的性质。
课堂练习：多媒体展示
板书设计
第11课“伐无道，诛暴秦”
一、压迫——秦的暴政
二、反抗——农民起义
第13篇：华秦小学教案检查方案
华秦小学教案检查方案
一、指导思想
教案是课堂教学必备的教学材料，是教师上课前必须完成的主要教学环节。完整、规范的教案对教师搞好课堂教学，提高教学质量十分重要。为全面实施高效课堂，促进教学质量的快速提高，特制定本方案：
二、教案要求
1、做到超周备课（教学进度应与开学时制订的教学计划相一致），标有上课时间。
2、教学环节齐全，做到目标具体，重难点突出，教案中应囊括《教师教学用书》所涉及的知识点。
3、要有预习设计；板书设计清晰明了、重点突出。
4、及时书写教学反思，内容具体深刻，能真实地反映某一节课、某一环节的得与失，针对不足有改进措施，内容不得与他人雷同。
5、认真撰写书头案，将需要补充的资料、练习题等备注在教科书上，以起到辅助教学的作用。
6、教案书写应字迹工整、格式规范。
三、检查方法与时间安排
1、每周一早上，各教研组长检查本组教师超周备课情况（以组长签字为准）；
2、集中检查。每学期开学前教导处对任课教师的教案进行集中检查；每月由学校教案检查小组对任课教师教案进行全面检查；学期中组织全校范围内的教案观摩展评活动。
3、依据检查情况，教案检查小组均应认真填写“教案检查情况记录表”，作为考核的依据；
4、教案考核分为“合格”“不合格”两类，教案不合格者在期末考核中进行处罚。
四、检查负责人
主管教学副校长、教导处负责同志、教案检查小组成员。
华秦小学
2014-9-23
第14篇：秦末农民大起义教案
第10课
秦末农民大起义教案
宜宾县育才中学
任 翠
【教学目标】 知识与能力：
1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
2、通过对秦末农民起义原因的分析，以及秦王前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生的历史解释能力。
过程与方法：
1、指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，培养史料实证的能力。
2、通过数字故事，提高学生的积极性，帮助理解历史事件。
3、通过合作探究重难点问题，培养分析问题的能力。情感态度和价值观：
通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理，形成正确的历史价值观。
【教学重点、难点】 重点：秦末农民大起义。
难点：
1、秦末农民大起义的原因。
2.秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【教学准备】
PPT课件 《秦末农民起义形势图《等图片 数字故事等 【教学活动】
一、新课导入
教师播放巨鹿之战的数字故事
师：这是历史上的那个故事？里面有个成语大家知道吗？ 生：„„
过度：破釜沉舟，也就是我们说的置之死地而后生，这是特殊时
期的特殊做法。巨鹿之战是秦末农民起义中灭秦的决定性战役，想当初秦王嬴政在统一六国的时候，自称始皇，希望他的统治能传至千秋万世，可强大的秦朝却二世而亡，只存在了短短的15年。究其原因，让我们一起“走进历史”，看一看，秦始皇的千秋大梦，为何会昙花一现？
（揭示课题：千秋大梦
昙花一现）
二、新课教学
（一）走进历史，自主学习，完成导学案 要求：1.自主完成导学案中的基础过关部分。
2.小组内自由订正，决选一人起来汇报结果。过渡：告诉我，你们走进历史搜集到了哪些有用的历史信息？
（二）自学展示，论从史出：
你觉得上述哪则材料可以论证你的观点？ 生：„„
过渡：秦朝的暴政，已经严重破坏了秦朝的社会经济，深深地伤害了秦朝人民的思想感情，人民对秦朝的统治失去了信心，如果你是秦朝的人民你会选择继续忍受苦难，还是勇敢地起来抗争?最先起义的揭竿而起，对抗暴秦的是谁？ 生：„„
（揭示课题：揭竿而起
前赴后继）
（一）再现历史
师：下面我们来看一段数字故事，了解大泽乡起义的经过，里面有几个成语，看同学们能不能找到
生：观看视频，找出成语---斩木为兵，揭竿为旗，鱼腹丹书，篝火狐鸣
（二）结合教材，分组讨论
师：看了数字故事，结合教材，如果陈胜吴广在前去渔阳戍边的途中没有遇见大暴雨，那么秦末农民起义还会爆发吗？ 生：„„
（三）你说，我们听（学生尝试讲述陈胜吴广起义的经过） 生：„„
师：相机指导，如何讲清楚农民起义，主要讲清楚三部曲（原因、经过、结果）和五要素（事件、地点、人物、事件、影响/意义） 过渡：自陈胜吴广揭竿起义以后，天下群雄积极响应，各路起义军不断壮大，其中就包括刘邦和项羽的队伍。他们继续起义，实力不断壮大，公元前207年，项羽在巨鹿大败秦军主力，于此同时刘邦率军入咸阳，秦朝灭亡。当初起义的时候，诸侯们就有约定，先入咸阳者为王。论实力，项羽自然是最强的，所以，项羽自封西楚霸王，封刘邦为汉王，“一山不容二虎”，楚汉之争由此开始。
（揭示课题：揭竿而起
前赴后继）
（一） 了解历史，观看数字故事---刘邦、项羽入咸阳以后的不同做法 生：观看视频
（二） 对话历史
结合教材，合作探究：刘邦为何能够战胜军事实力强大的项羽？
（三） 借鉴历史，得出结论
得民心者得天下，失民心者失天下
三、课堂总结
师：得民心者得天下，失民心者失天下，强秦因暴政失民心而失天下，刘邦因顺势得民心而得天下！民心是政权巩固，社会稳定的基石，中国共产党从历史的兴替中汲取营养，以“为人民服务”为宗旨，以“立党为公，执政为民”为纲领，实行改革开放，抓民生促发展，深得百姓之心！在中国共产党的领导下，中华民族必将实现伟大的民族复兴梦！ 四：课后作业布置 五：教学反思
本课容量较大，教师最大限度将课堂还给学生，让他们自主学习，自主探究，合作探讨，在教学中教师做好引导者的角色，必要时给予方法指导，尽可能通过教学过程培养和提高学生的历史核心素养。
第15篇：伐无道诛暴秦教案
“伐无道，诛暴秦” 教学设计
教学目标:
1、通过学习本课了解秦朝的暴政、大泽乡起义的过程、项羽大败秦军的巨鹿之战、刘邦进逼咸阳和秦的灭亡、楚汉之争及其结果――刘邦建汉。
2、使学生 秦的暴政是秦末农民战争爆发的根本原因。
3、秦末农民战争推翻了秦朝的残暴统治,沉重打击了地主阶级,显示了农民革命力量的巨大威力。陈胜、吴广的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。
教学重点:陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦朝统治的经过。
教学难点:秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教学过程:
导入新课 前面一节课学的基本上都是秦始皇在历史上的功绩。今天这节课我们将要讲秦始皇的过失。他在历史上犯下的大过是他对人民施行的暴政。秦暴政导致了一场大规模的农民战争,秦二世而亡。
讲授新课
一、秦朝的暴政
1.秦始皇广建宫殿陵墓。(让学生看插图。介绍秦始皇骊山陵墓) 2.苛重的赋税、徭役。
3.残酷的刑法。
4.二世的暴政黑暗统治。(讲始皇死,二世登基的事) 思考:从上面已学过的内容,你能简单分析一下秦朝灭亡的原因吗?(小结)
二、陈胜、吴广起义
让学生讲述\"时间、地点、领导人、经过\"。利用《大泽乡起义》想象图加以形象性的描述。
在陈建立张楚政权。由于敌人的强大,不到半年,起义军就遭到秦军镇压。
三、农民战争推翻秦朝
公元前207年,项羽在巨鹿之战中大败秦军。(讲\"破釜沉舟\") 公元前206年,刘邦直逼咸阳,秦统治者向刘邦投降,秦亡。
陈胜、吴广起义的历史意义:
四、楚汉之争
(先讲项羽分封的故事,刘邦\"明修栈道,暗渡陈仓。\") 时间:公元前206年-公元前202年
刘邦:①\"约法三章\",得民心
②善于用人,得萧何、张良、韩信辅佐
项羽:①骄傲自大,不听取意见。
②纵兵烧杀抢掠,大失民心。
刘邦 建汉朝(公元前202年,定都长安,史称西汉。) 汉高祖
1、小结:秦朝灭亡前后,项羽、刘邦所进行的战争在性质上有什么变化?
2、找出本课中所涉及的成语故事。
第16篇：工作总结(秦)
工作小结
一、信息工作
信息工作紧紧围绕实业中心工作，拓展思维，发挥舆论导向作用，理顺并完善本部各部门、所属各单位的信息网络，健全二级信息员队伍，组织培训，提高专业技能，为信息的全覆盖和流畅报送打下基础，以推进信息脉动的把握、信息时效性的提高、信息报送率的提升。行政部需收集、登记、编辑、转报、统计各单位单条信息。截止至今年11月底，环境实业本部及下属单位共上报信息768篇，行政部转报410篇，被城投动态录用141篇，专刊录用5篇，上海城投报录用91篇。目前在城投系统内排名第三位；
开展信息业务培训，协助领导召开信息工作会议。5月21日召开信息工作碰头会，邀请城投总公司办公室王采根指导信息工作。
二、内审员培训及质量金奖评审工作
协助领导做好管理体系培训。分别在4月16日和4月23日分两批组织实业系统内审员升级版培训，共计90余人参加了此次培训。为环境实业公司下一轮贯标奠定了理论基础，提供了人员保障。
为迎接质量金奖评审，环境实业于9月4日、6日举办绩效管理培训，培训老师结合环境实业的自评报告，针对性地阐述了报告中存在的问题以及需要修改的事项，为质量金奖评审打下基础。
三、迎世博工作
协助领导做好迎世博工作。于3月27日，正值迎世博倒计时400天之际，举办了“迎世博，促发展”主题活动。公司党委书记邬维翔，党委副书记、纪委书记蔡琏生及各所属单位党政主要领导、劳模代表、困难职工子女代表、离休老干部代表、市民代表等参加了此次活动。活动还邀请到城投600办的蔡新玉主任。在为期一天的活动中，各方代表等一行人参观了水域公司“世纪之春”综合应急抢险指挥艇、物流公司360吨货机驳，老港公司绿化防护林带，东飞公司新型保洁设备、世博分公司气力输送项目以及正在建造中的世博场馆，并通过所属公司领导的介绍及展示，让各位了解环境实业的发展变化，体验环境实业所肩负的社会责任，感受环境实业参与、建设、服务世博的浓烈氛围。
以“环境，让世博更精彩”为主题的世博公众论坛于10月20日在上海国际会议中心隆重召开。在距离世博会开幕进入200天倒计时之际举行的本次论坛，既是世博环卫服务筹备工作的展示、交流和检阅，也会成为上海环卫行业促进自身发展的动力之源。为了更好的践行绿色生态环保理念，倡导共建美好人类家园，从而生动地体现“环境，让世博更精彩”的美丽蓝图，精彩演绎本届世博主题，并将成为上海世博会环境运营的强力助推器，保障一个“成功、精彩、难忘”的世博会。
在迎世博600天行动中，每月上报迎世博600天专报和报表，办公室负责的项目是加强环境建设与管理，对2楼屋顶花园整修一新，在屋顶铺设草坪、种植树木并配备专人定期维护，原本杂草丛生的屋顶经过工人们的修剪、整治变得焕然一新。目前在公司前台设置了一个高1.8米的海宝吉祥物，海宝的出现为公司营造出浓厚的迎世博氛围。
四、抓好世博标识推进工作
3月6日下午，协助领导召开世博标识推进会，明确规定了环境实业下属具有世博标识使用权的各单位关于世博标识的使用规范，统一了世博会期间所用名片等办公用品的格式；会议明确了给单位世博标识启用的时间节点。随后于4月30日、5月8日分两次对下属水域公司军工路码头、物流公司三分公司、老港公司、工程技术公司、东飞公司、物流公司龙水路码头以及汽运处医废收运中心等地点进行世博标识的检查。
四、搞好会务工作
协助领导搞好会务工作。于2009年6月19日上午参与上海环境实业有限公司首届一次工会会员、职工代表大会会务工作，环境实业本部工会的成立，标志着环境实业基层工会组织建设得到进一步健全，同时本部集体合同的通过实现了环境实业集体合同工作的全覆盖；10月16日下午，环境实业在云峰宾馆召开了第一次科技大会。评选及颁发了优秀论文、优秀科技成果、科技工作先进个人、科技工作先进集体等奖项，鼓励了一批为环境实业科技与管理创新工作付出辛勤努力的优秀个人和集体；于10月16日上午参与了亚洲最大、国内首例的固废水陆转运系统开通仪式。集运系统投入营运将实现密封式、集装化、信息化作业模式。系统工程的实施，不仅是进一步改善市民居住环境的具体举措，而且是保障城市运营安全，实现城市节能减排战略目标的具体体现，同时对于城市实现可持续发展，推进生态化进程，有效提升城市整体形象具有重要的现实意义。为配合此次开通仪式，办公室制作了12块有关集运内容的展板，于9月中旬至10月中旬展出在物流公司、水域公司、老港公司、汽运处、东飞公司、集运公司、至诚公司、环源公司等12家单位，使各单位都快速、深入地了解集运活动；于10月18日上午参与环境实业首届职工技能竞赛闭幕式。此次竞赛全面检阅了环境实业职工技能水平和文化素质，进一步推进了环境实业文化建设，增强了职工的凝聚力和荣辱感，为职工技术练兵，提高技能水平提供了平台，为环境实业掀起“迎世博，展技能，强素质”高潮起到积极的促进作用；于2009年11月19日参与了“平安世博、安全运营”综合应急演习，为做好2010年上海世博会指定环境卫生服务商的各项服务工作，上海环境实业有限公司在“软”、“硬”件建设方面，齐抓并进，装备精良。此次演习充分检验了上海城市保证城市生活垃圾日产日清，保障城市环境安全运行及应对和处置突发事件能力。
第17篇：工作总结(秦)
工作总结
从二OO二年四月一日进驻工地，负责三条线（花纺线
2.68公里、快二线4.5公里、驿庙线5.15公里）二座桥（西北山桥二孔、黄屯桥二孔）三个施工单位，从四月一日陆续开工，到八月二十三日全部竣工。经大连市各级检测，验收全部合格。
由于点多线长，全面落实监理工作不太理想，为了坚持“守法、诚信、公正、科学”为业主提供高智能的监督管理服务的方针与“公正、独立、自主”开展监理工作，维护业主和承包商的合法权益，全面实现总目标，自己每天骑自行车往返各工地需行走30多公里，每到一个工地都本着控制工程质量建设投资，施工进度，合同管理，协调工作的方针，进行目标规划，动态控制，组织协调，信息管理，合同管理。力求实现项目目标，确保工程质量，提高投资效益和社会效益。
一、认真学习，掌握标准
我在监理战线工作是一个新兵，必须从头学习，领导全面考虑，我与老同志郭茂林共同管理，是我学习的大好时机，也是一次锻炼和考验的机会。学到了老同志严格管理，热情服务，秉公办事，一丝不苟的好作风，了解掌握了《公路工程施工管理规范》《公路工程技术标准》《公路路基施工技术规范》《公路路面施工技术规范》《公路工程质量检验评
定标准》《公路工程验收规范》及有关设计文件合同等材料。和工地施工现场的情况原材料的来源及质量情况为做好监理工作奠定了基础。
二、深入现场准确掌握第一手资料
为了准确掌握情况，确保监理工作的顺利进行，经常往返几个工地旁站监理，调查了解施工过程中所用图纸、材料、材质工序等是否符合标准，是否满足要求。根据几个工地的作业流程，全面安排、统一协调，有时根据工地作业关键工序关键部位丝毫不能放松，如水泥稳定砂砾层，水泥标号比例，我与郭工逐段逐包检查，经过计算，核对是否符合设计要求，如果不符合设计要求，坚决不许施工。
三、严把质量关，及时处理质量事故苗头
把好转序签证关，牢固树立“百年大计，质量第一“的思想，牢记监理质量终身责任制，严把质量关，一切工作均应在确保质量坚持三不：即不按合同规定程序办事的不能施工；质量问题不处理的不能施工；不遵守规范和准则的不能施工，质量不合格坚决不能签证。对进入现场的材料、钢筋、水泥、砂砾严格验质，不符合标准和要求的坚决不准参与施工发现问题及时采取措施进行补救处理。如西北山桥行车道板砼振动不到位，旁站要求加强振动，快二线水稳层不合格叫返工，花纺线水泥济量不够，不准他们进行。
四、收集资料、协助施工单位完善管理。
从监理日记开始逐步完善各项有关记录，发现不全，漏填漏报项目要求施工单位补齐，特别是各项复试报告。一定不准漏报。
五严格要求热情服务，秉公办事做好本职工作。能严格要求自己，按监理规则办事，全面掌握工程进度及时间，及时向有关部门和领导汇报反映情况，不向承包单位介绍施工队伍，不推销产品和平共处原材料；不以权谋私，索贿受贿，没有与承包单位发生不正常的经济往来。能配合协助承包单位配齐有关资料，整理施工文件和技术档案，加强度试验检测工作，做到不合格的确良不签字转序。
三线两桥的施工基本圆满的完成任务，存在问题：
一、线长点多，交通不便，有的地段有的工序，有的材质监理不到位。
二、社会关系网较复杂，监理工作难以按要求按标准展开，但我和郭工克服困难，被弃视的情况，甚至吃饭都自己想办法，尽量不在工地吃，也得把住质量关。总的来说今年监理的三线两桥已圆满完成任务、质量和有关资料都已全部整理完毕上交公司，可以说胜利完成任务。
秦利花
2002年10月10日
第18篇：会议纪要秦
五大连池状元福邸
会议纪要
总第一次（2011年第1次）
会议名称：监理例会
时间：2014年 6月 15日17：00地点：施工单位会议室
主持人：李永翔
参加人员：指挥部：蒋茂坤李晓磊李晶监理公司：刘岩、邹永超、邬爱芳、李明、刘翔
大庆建安：金满仓
市政一公司：王经理
桩基础施工：胡铁山
会议议题：关于进度和质量事宜
会议内容：监理部金工1.要求安全生产一这块我们现场的各位班长、组长、工
长都是我们施工队伍的安全员，发现有不安全的因素，所有的班组长都有责任和
和权利进行整改。2.关于安全意见包括：电焊机、钢筋工用的剪切机、调直机、
搅拌机等机器设备，他们都配有电闸箱，所用的电源线都不应在拖地，应按安全
规定架空，也应安三项五线制的接法。3.安全内业这一块应尽快的报上来，包括：
安全施工总设计、混凝土施工方案、多塔作业施工方案、模版施工方案、脚手架
施工方案、雨季施工方案、应急预案这些应尽快的报上来。另外安全员每天对施
工现场进行检查，看看现场是不是各配件箱是按照三项五线制一机一闸一箱一锁
的原则做。水电施工队的内业和安全内业尽快的报上来。
监理部李工要求施工单位上报施工总进度计划（周计划），施工总设计，每月2
5号前上报施工月报、企业资质、营业执照、项目人员上岗资质证书，试块的留职同条件标养试块应50³留职一组，内业要及时上报，现场计量设备应上报合格证书，现场测量记录。
分包单位应上报企业资质、营业执照、分包合同和人员上岗证书。
指挥部薛总讲话：总结前一段的工作问题，布置下一阶段的工作。其中工作中的不足主要是质量。吊环一定要用圆钢做，现在用的都是螺纹钢。
黑龙江省正信建设工程监理部2014-06-15
第19篇：心得体会(秦)
思路决定出路
——“转作风、树形象、促发展”大讨论心得体会
悦来镇小
秦海容
思想是行动的先导，通过近段时间学习，我深刻认识到自己作为一名人民教师还存在很多需要改进的地方。在工作中还存在得过且过的现象：有时上课没有认真准备，没有充分利用好课堂上的40分钟；有时批评学生的方式方法比较简单粗暴；有时对后进生的辅导不够耐心，急于求成。
认识到这些问题后，我认为要想改的话，首先思想上必须跟上时代的步伐，转变观念，不断学习，才能做一个合格的无愧于心的人民教师。要做到这些，首先要提高自己的思想政治素质。认识到教师这一职业的特殊性，“人类灵魂的工程师”不仅是社会给教师的光环，也应该成为我们每一位教师努力追求的一个目标。面对一双双充满求知欲望的眼睛，我们怎么好意思以敷衍的态度去踏上神圣的讲台？孩子是无辜的，也许因为我们的敷衍，不仅带给孩子知识上的欠缺，更在潜移默化中让孩子失去上进心，对他们一生的发展产生负面影响。我们一个人的懒散，在社会上也会产生负面影响，影响我们整个教师队伍的形象。因此，我们必须严格遵守作息时间，这不仅是自己理所当然应该做到的，同时也在用自己的行动感染学生，在学生中树立好教师的形象。社会对教师的要求是很高的，我认为也应该如此，这是由我们的工作性质决定的，因为我们工作的对象是“人”，从小的方面来说我们的工作关系到一个家庭的幸福，从大的方面来说是关系到国家的未来。从这种意义上来说，我们肩负的担子不轻。
从思想上认识上教师这个职业的特殊性后，我认为作为一名人民教师，处这样一个知识更新换代神速的时期，又是一个信息爆炸的时代，必须做到终身学习。“工欲善其事，必先利其器”，对于教师来说，我认为要使我们的“器”利，只有通过不断地学习。不学习肯定就会被社会遗弃，与社会脱节。在平时的教学中，我发现孩子们虽然年龄不大，但由于他们接受新事物的能力比较强，他们知道的很多知识我们并不清楚，在他们发问时，我们除了真诚地告诉他们我们并不知道外，更应该做到的是不断地学习，不断完善自己的知识体系。如果学生问一个问题我们不知道，两个问题仍不知道，那我们在学生的心目中还能算“师”吗？何以来解其惑呢？因此，只有加强学习。不仅要读与专业有关的书，也要读孩子们乐读的书，了解他们的心理，与他们有共同的话题，拉近与他们的心理距离，也能为班务工作排忧解难。只有永远保持一颗童心，真诚地与他们做朋友，才能提高自己的工作效率。
除了加强专业知识的学习，我认为我还应该在教育艺术方面加强修养。电脑网络的出现，为我们的学习提供了很好的平面。与以前只能向本校有经验的前辈学习和自己去摸索相比，现在只要我们想学，就可以凭借方便快捷的网络，向名师学习，不断提升自己的教学能力。学习条件好了，但这只是外因，要想学得真本事，还得看态度，只有静下心来，抵制各种诱惑，才能取得成效。这就要求我们首先要克服自己内心的懒散，还要抵制来自外界的诱惑。不要太庸俗，谈论一些不着边际的话题。虽然作为教师工资不高，但想想历代教师在物质都是清贫的，但这并不妨碍我们追求精神上的富有。工资不高已是事实，既然抱怨无计于事，何不坦然面对。虽然生活清贫，但当我们在节日来临时收到那么多孩子发自内心的祝福时，这何尝不是一种别人无法享受到的幸福呢。
作为一名人民教师，还应该时刻为学生的一切着想。“学校无小事，事事皆
教育”。除了关注学生的身体健康外，我们还应该关注学生的心理健康。我们培养的孩子应该首先是一个合格的人。针对目前独生子女多，大部分孩子以自我为中心，缺乏团结合作意识，漠视他人的存在，没有一颗感恩的心等情况，我认为我们还应该加强心理疏导艺术的学习。我认为作为一名教师，要像叶圣陶先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”一样，要用充满爱的心灵去对待我们神圣的工作。
总之，我作为一名教师，需要学习提高的地方还有很多很多。因此我决定在今后的工作中不断学习，努力提高自身的综合素质，即使不能做到最好，也力争做到更好。
第20篇：秦老师
秦老师，我们向您致敬！
多次收看过关于浩口三小秦老师的电视节目，每次都无不深深地感动。在我们幼小的心里，说不出秦老师的精神多么高尚，形象多么伟大，我们就知道，秦老师，您是我们学生的好老师，好妈妈。 当您发现歹徒来到教室，对学生有威胁时，您的反应是那么灵光，您好的表现是那么的从容不迫。你当时的话，我记忆深刻：孩子们，这位老爷爷很善良，他是来解决问题的，不会伤害你们的。您这话的含意好深刻呀，
