5 苹果里的五角星
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。
3、指导书写生字词。 教学重难点: 感知课文内容，指导书写生字词。
第一课时
教学过程
一、激发兴趣
引入新课
1、谈话导入
同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。
2、板书课题。
3、质疑：看到这个课题，你想知道些什么？ 问题预设：苹果里怎么会有五角星呢？……
二、初读文本
解词通文
1、自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文。
2、检查生词预习情况。 A分类出示词语： 幼儿园
瞧着
拦腰
横切面
清晰地（de）
苹果核 鲜为人知
图案
魅力
生疏
感触
循规蹈矩 B 认读词语
发现规律
3、分自然段检查读文情况
师生评议
4、边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？ 尽量用上刚才的词语说话
三、图文对照
动手解惑
1、再读课文，看看插图你能解决开始提出的哪些问题？
2、交流讨论
重点：苹果里怎么会有五角星呢？ （1）从小男孩的话中可见 （2）动手实践 亲自体验： ①讨论方法
A通过观察（预习），你发现人们怎样切苹果？
引出词语“循规蹈矩”并解释：哪些人是这样切的？为什么这样切？ B课文中的小男孩怎样切苹果？
解词：拦腰 （解词方法
联系实际
我们的腰在哪？苹果的腰在哪？拦腰是怎样切？用苹果演示） C你认为还可以怎样切苹果？ D你喜欢哪种切苹果的方法？ ②用自己喜欢的方法切苹果。（从安全角度建议找一两个学生上台演示） ③观察结果
A展示教师行间巡视时选得的“五角星” 举苹果直观解释“横切面” B观察说话
你看到了什么？ 回答时依次突出“五角星”“清晰”和“果然” (3)指导学习相关语句
看到了苹果里的五角星，你心情怎样？ 有感情地朗读小男孩的话和第四自然段第一句话
四、分析字形
指导写字
1、提示注意点：
“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。 “循、矩”左窄右宽。 “案”上下所占比例基本一样。
2、学生描红。
五、板书设计
苹果里的五角星
切法
创造力
