“五园”创建工作中的收获——浅谈班主任的管理工作[推荐]

发布时间：2020-03-01 18:29:17 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

“五园”创建工作中的收获

——浅谈班主任的管理工作

[摘要]本文通过实例阐述了要使一个班集体有良好的班风、学风，正确的管理方式非常重要。本文从制定班规、选班干部、树班风、学风等方面来阐述如何管理好一个班级。

关键词：民主班集体亲和力

正文

一个合格的教师，既要教学生如何学习，更要教学生如何做人。而一个合格的班主任，必须心中时时装着学生，给予学生充分的民主尊重，让学生在民主自治的环境中成长、成熟起来，建立良好的班风、学风，让学生在轻松的氛围中增长知识，健全班级管理制度，让学生学会自尊、自爱的同时，也爱他人、爱集体。

2006年秋，学校安排我担任七年级 10班的班主任。接手后我发现，该班人数众多，有八十几人，而且学生来自不同的乡镇小学，包括慕名而来的市区的学生。成绩差异很大，素质参差不齐，并且我校是寄宿制学校，管理难度可想而知。而现代教育倡导的是“以人为本”的人文主义教育。我国著名教育家陶行知先生曾说：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人”。鉴于此，为了做好班级的管理工作，我主要采取了以下措施：

一、民主选举班委会成员

班干部是老师管理班级的得力助手。开学初，由于学生之间都很

陌生，互不相识，为了便于管理，我成立了临时班委会，暂时协助老师做班级的部分管理工作。两周后，通过他们的表现，正式成立班委会。这时，我便把主动权交给学生，让学生自己投票选举一些品学兼优、关心集体，有一定领导能力的学生来当班干部。因为班干部是学生自己选出来的，所以他们都能尊重干部，从而使班干部办起事来效率很高，处理事情让大家心悦诚服，让我少操了不少心。有一次校长在班主任会上点名“批评”我：“周玲那个班，不是你在管理，而是学生在管理。”虽然挨了“批评”，但我却在下面偷着乐。最后他们还说我管理有方，让老师们向我学习呢！

二、民主制定班级规章制度

班上的学生毕竟是刚升入初中的孩子，爱闹爱玩在所难免。我们这所中学百分之九十的学生来自农村，并且有很多是留守孩子，在我班留守孩子有十二人之多，他们大多由爷爷、奶奶、外公、外婆抚养，无拘无束惯了，虽然《中学生日常行为规范》发到班上，但是学生认为那只是个形式，并没有认真执行。所以时常出现“大错不犯，小错不断”的局面，让老师和班干部非常头疼。如果老师强制学生却做什么的话，弄不好会把师生关系搞僵。所以，为约束学生，改善现状，我组织全体学生，结合本班情况，每人制定一份班规，然后综合在一起，由班委会成员开会组织讨论，却伪存真，达成一致，一份由学生制定的班规出炉了。然后人手抄一份，贴在桌上醒目的地方，时时提醒自己。因为班规是他们自己制定的，学生大都能遵守，班上风气改善很快。

定期开班会或班委会，总结前期的学习和生活情况，让先进学生和干部发言、表决心，鼓舞大家的士气，同时也可以了解学生的学习、思想动向，并做好记载，便于比较。

三、比学风、树新风

形成良好的班风，不是为了走秀，而是为了给学生创造一个更好的学习环境，形成良好的学风。

为了让班上的八十几人不断进步，我组织他们开展竞争，设立PK台，组织对手赛，五人学习互助组等，做的好的给予表扬、奖励；不好的给予促进、勉励。

晚自习前半小时为班上读报时间，我们找一些学习好的习作做范文或找其他带有激励性的文章，读给他们听，增加他们的知识面或学习士气。班上有一位男生叫王康，进校成绩为班上第17名，年级三百多名，经过半年的学习打拼，一跃成为班级第一名，年级第九名，成为班上学生争相学习的典范，学习气氛空前高涨。

通过师生的共同努力，不被看好的七年级10班的成绩，在14个班级中名列前茅。上次的期中考试，我班取得数学第

一、英语第

三、总成绩第四的好成绩，受到了学校领导的好评。

四、学理财，心中装着班集体

小孩子，爱吃零食是在所难免的，但教室经常被丢得一塌糊涂。为了让他们养成节俭、讲卫生的好习惯，我特地在班上准备了两个大纸箱，让他们把废纸、垃圾分类放入，积攒到一定程度，卖给收废品的人，所得充当班费。日积月累，竟然也是一笔不小的数目。同学们

用这笔费用买来大扫把、水桶服务大家；班上的吴斌同学，不小心摔折了锁骨，我让班干部用班费买来水果，带着全班同学的心意去慰问他，奉献一片爱心；停电了，用班费买来蜡烛，照亮同学们手中的书本；夏天到了，大家常为抢不到那有限的几个水笼头而起争执，经过商量，我们用班费买来大桶的纯净水，解决了大家的饮水问题。成绩进步了，学习倦了，用班费买来瓜子、糖，开一个小型的茶话会，热热闹闹，放松一下紧绷的大脑，交流一下学习经验„„班上干净了，同学们关系更融洽了，班级的亲和力更强了，大家更加热爱这个班集体了。校领导知道后，准备把我班当典型，然后年级推广。

一个好的班级，并不是在班主任的威严下形成，而在于班主任如何把握尺度，充分让学生学会自治，学生有足够的民主，使他们能够得到最大限度的尊重，能主动接受教育。