古代书画赏析
（一）
(一)书法赏析
【教学目标】
(1)认知目标:通过赏析，初步认识和了解不同书体的基本特点;了解不同时代代表性的书法作品。 (2)技能目标:通过赏析，使学生初步学会理解和领悟中国书法美的 \"实\"与 \"虚\"。
(3)情感目标:感受书法作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪惑。 (4)创造目标:通过赏析，启发学生的联想、想像能力，学同先贤敢于在继承中尝试古为今用、勇于创新的思想。
【教学重点与难点】
重点:不同书体的特点与演变。
难点:书法美中\"实\"与\"虚\"的领悟与理解。 【课前准备】
(1)教师准备：多媒体课件。
(2)学生准备：上网查找书法起源与书体演变的相关资料;搜集不同时代书法家的代表作。 (3)教学环境准备：学生以自然组为单位分为四个小组。 【教学过程】 (1)引导阶段：
播放电影《卧虎藏龙》中的片断。
问：从舞剑中你领悟到什么? 古代书法家从舞剑的过程中领悟到书法的道理，中国书法艺术源远流长、博大精深。(导人课题) (2)合作探究阶段：
A、多媒体映示仰韶文化陶器中就有刻画的图形和符号。请学生分析这些图形和符号的作用。
重点语：文字起源与书画同源。(学者认为这就是简单的文字，而且这种符号是用刀刻出来的，刀痕非常清晰。这就表明五千年以前居住在黄河流域的半坡人，已经以刀代笔，创造简单的文字来表达自己的思想惑情)。
B、不同时代书法作品展示：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等作品。请学生在欣赏的过程中注意把握每种书体的特点及出现的时代。 教师根据学生的讨论及时总结。 重点语：秦篆、汉隶、魏碑、唐楷等名称的由来。楷书四家欧、颜、柳、赵等。
1 C、天下 2 诗、书、画有何联系? A、谈谈欣赏《兰亭序》的感受。
B、你知道现代的书法家有哪些?江苏的书法家有哪些? (5)课后拓展: 你喜欢中国书法吗?怎样继承和发展中国书法?
(二)人物画赏析
【教学目标】
(1)认知目标:通过对中国古代优秀人物画作品的欣赏，初步不解我国古代人物画艺术的伟大成就。初步认识和了解工笔和写意的基本特点;了解不同时代有代表性的人物画作品。
(2)技能目标:通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵。使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。
(3)情盛目标:培养健康的审美情趣和盛受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
(4)创造目标:通过赏析，启发学生的联想、想象能力，学习先贤敢于在继承中尝试古为今用，勇于创新的思想。
【教学重点与难点】
重点:不同时代人物画的特点。
难点:以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点。 【课前准备】
(1)教师准备:多媒体课件。
(2)学生准备:上网查找相关人物画的背景资料。 【教学过程】 (1)引导阶段: 多媒体配乐映示3幅中国画作品 (人物、山水、花鸟)。
问:三幅作品的内容? 问:中国画从内容上分为那几类? 中国的民族绘画中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、印相结合，达到\"形神兼备\"、\"气的生动\"的效果。(导人课题)
3 (2)合作探究阶段: A、《龙凤人物图》作品赏析。
请学生在欣赏的过程中根据自己收集到的相关资料分析作品的年代、造型、色彩等特点。教师根据学生的讨论及时总结。
重点语:以线勾勒。现存最早的人物画，属战国时代作品。此画在丝织物上，又称帛画。人物侧面造型，体态优美，主要以线勾勒，色彩单纯，富有装饰味。 B、顾皑之《洛神赋图》贸析。
请学生分析《洛神赋图》的绘画技巧。教师根据学生的讨论及时总结。
重点语:从绘画技巧看，造型生动，笔法如春蚕吐丝，细密情致。顾皑之总结自己的绘画实践，在我国绘画史上 4 B、《虢国夫人游春图》、《捣练图》欣赏。为什么说唐代是人物画的鼎盛时期?唐代人物画的题材和内容有哪些? (4)归纳巩固阶段: A、中国古代绘画的形成和发展。 B、中国古代绘画的分类和表现技法。 C、中国古代人物画的特点。 (5)课后拓展: A、选择自己喜欢的人物画作品写一篇简短的赏析文章。 B、你喜欢中国画吗?怎样继承和发展中国画?
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