《我们的小制作》教学设计
教学目标：
１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重点：激发学生表达的欲望，拓展语言表达能力。 教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在表达中敢于发表自己的看法。
教学准备：
１、课前布置学生动手制作小制作。２、奖品。
教学时间：
教学流程：
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。师：同学们，你们还记得一年级时学过的“人有两件宝”的儿歌吗？一起来背给老师听听。
2、从这首儿歌中你知道了什么？生回答。
3、过度：有一群小朋友就是通过了自己的双手和大脑创造出来了一些可爱的小制作物品，你们看这是什么？逐一出示小制作并说出制作名称。你们看他们的小手是多么地灵巧啊！老师相信，你们也能做到的对吗？老师让大家回家制作小制作，你们都做了吗？
４、今天，就让我们一同走进《我们的小制作》。请大家打开书一起读一读本次学习的内容。生读，师板题。
5、师：谁来说说这节课学习的重点要我们说什么？生：说出自己的小制作是怎样做出来的？
二、示范说话，指导表达。
１、你们看，老师也给大家带来了我自己制作的小制作，就让我先来给大家做个介绍吧! （我制作的是花炮。它的材料有纸筒、绳子，颜料和小棍子。我是这样做的：先找些废旧纸筒，再用各种颜料把纸筒涂上颜色，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后用绳子把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）
２、指导进行交际：
⑴师：谁来说说老师都从哪些方面进行了对花炮的介绍？（板书：名字，材料、用途和制作方法。）
⑵老师在介绍制作方法时用了哪些表示顺序的连接词？（板书：先„„再„„接着„„然后„„最后„„）请你们再想想，除了这些连接词，我们还可以用哪些表示顺序的连接词？板书：(第一步„„第二步„„第三步„„) ⑶对了，我们在说制作过程的时候，要按顺序一步一步地说，才能让人听得清楚明白。
⑷你们想不想把你的小制作介绍给大家呢？想，下面就请同学们仿照说话提示来介绍你的小制作好吗？出示说话提示。现在我们先来看一下说话要求。
⑸出示说话要求： ① 能正确地使用普通话。②说话清楚、完整，声音响亮。③能认真倾听别人说话。④态度大方、自然、有礼貌。 ⑹小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。
三、代表汇报交流，评出“最佳介绍员”。
１、请一个小组的代表汇报交流，老师引导学生评议，进行交际。
２、其他小组派代表汇报。（程序如前）
３、评选出“最佳介绍员”，发奖品。
四、现场采访交流，强化口语交际。
过度：今天《小制作周刊》的记者也来到了我们班，她想采访一下同学们的作品是怎样制作出来的？
记者：请问你制作的是什么？材料有哪些？你是怎样制作的？ 师：谁来评一评刚才的同学说得怎么样？生评。 师：你们有谁愿意来当一名小记者去采访别的同学？
五、评选最佳作品奖
师：同学们做出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，就请听课的老师来给我们作评委，帮我们评出最佳作品奖。(请听课老师将你手中的红花送给你认为作品做得最棒的同学)
六、畅谈，互送礼物。
１、同学们，互送礼物是表达我们情义的一种方式，你们想不想用自己的小制作来表达对对方的祝福呢？生：想。
2、你想把你的小制作送给谁？生：我想把我的小制作送给老师，我想„„你想对他说些什么？祝你学习进步，身体健康。
师：对了，同学们送礼的时候要注意文明礼貌，说上你想对对方祝福的语言。现在就请大家行动起来，把你的小制作送给你想送的人吧!
3、生送礼物。、总结、布置作业。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，老师不仅看到了你们灵巧的小手，还听了同学们能言善道的巧嘴，可见，生活中，双手和大脑对我们有着至关重要的作用，希望同学们在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。
2、布置作业：
同学们，刚才说得那么好，有没有信心把你说的过程写出来呀？晚上回家就把自己制作的过程写下来，明天我们再来一次“我的小制作”写话展示活动怎么样？
板书设计：
《我们的小制作》 贴说话提示
名字 材料 用途 制作方法
贴说话要求
说话提示：
1、我的小制作是 ，它的材料有 ，我是这样做的：先„„再„„接着„„然后„„最后„„ (或第一步„„第二步„„第三步„„ ) 用途是 。
