美术学科高效课堂工作总结
随着“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的不断实践和运用，我在实践中将理论和具体实践相结合并不断反思和总结。严格按照“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式设计教学，课前做好教具制作、演示、工具材料的准备工作。当堂及时检测，对于那些没有达成目标的学生首先采用兵教兵的办法。如果还有不能及时跟进的学生，就及时督促、个别指导查，促使学生人人过关，逐个达标。具体做法如下：
一、用范画帮助部分学生克服困难。
对于绘画知识课，，为了实现课堂的高效，我绘画有效范作，欣赏大量图片，打开思路拓宽孩子视野，演示细致到位。
二、对课程资源积极开发。
《民间玩具》是一节欣赏评述课。为了激发孩子们的学习兴趣，我采用讲故事的方式导入。边讲故事边出示一个个套娃，最后再将套娃一个个套起来演示给孩子们。实践证明这一导入方式有效地组织了教学，集中了孩子们的注意力，使他们很快进入了学习状态。
教学这一课我认为不能仅停留在引导学生欣赏课本上的民间玩具，不把教材看做唯一的学习材料。所以，当我发现教材的学习不能满足孩子们的发展需要时，就及时找一些学习资料作为补充。对课程源资积极开发，引导学生在广泛的文化情境中学习美术。如：在后教阶段进行了知识拓展。将中国民间玩具按性能分类、按材料分类介绍给孩子们。
三、从不同的角度，用不同的表现形式引导学生表现同一主题。
学习《我在天空飞》，为了进一步拓宽学生的思路，也为了帮助那些没有课本的同学，我出示了多幅范画。从不同的角度，用不同的表现形式引导孩子们思考。进一步启发了他们的思维，激发起了孩子们浓浓的绘画兴趣。
四、共研和向他人学习是迅速提高教学质量的捷径。
蝴蝶是对称图形，为了节省时间我大量查找资料，试图用剪纸的形式引导学生制作一只漂亮的蝴蝶玩一玩。经过努力，一只色彩缤纷的分色剪纸蝴蝶完成了。我发现蝴蝶很美但不符合一年级的学情，制作步骤也繁琐。于是，我又把制作步骤进行了简化。课堂上，我又发现在“蝴蝶”背面粘上纸条做成一个圈，套在手上。这比起书上用帮丝或细铁丝固定的蝴蝶，简单而且可行。课本上的蝴蝶的制作方法，孩子们看书能够剪出蝴蝶，但剪出的蝴蝶都飞不起来。本课的重点是制作蝴蝶，难点是使蝴蝶飞起来。我向本组的老师们学习后，改用引导孩子们分析、比较、探究的方法。让他们看一看：“那只蝴蝶能飞起来？”想一想“能飞起来的蝴蝶和飞不起来的蝴蝶，翅膀的大小、形体的结构有什么不一样？”通过不断反思。我发现，教学中一定要不断改进教学方法，创造性地使用教材。既要吃透教材，又要跳出教材的框框不被其束缚，对于其中合理的部分要吸取，不好的地方可以改进。从这一课的教学我认识到备课和课前的充分准备可以使教学更高效。共研和向他人学习能迅速提高教学质量的捷径。
通过自己的努力和不断实践，提高了教学质量，让课堂教学由自发运用模式变为自觉，让模式运用更加灵活自如。今后我会进一步提升自己的业务素质，不断提高自己的教育教学质量，为构建我校的优质高效课结构而努力，为实现我校的博雅教育而努力。
