教育：三分教诲，七分等待
江苏省淮安市淮阴区凌桥小学
宋德祥
晚上下班回到家，孩子正在做作业，我注意到孩子拿钢笔的姿势已经很正确了，不再象一周以前那样：手一直握到钢笔尖，不好写字不说，还一做作业手就带“彩”，字没写多少，满手都是钢笔水，握笔姿势正确了，写出的字也整齐、漂亮了许多，我适时的表扬了他，小家伙高兴得很，埋头写字认真劲就更足了。
同样一个问题，对门的小王就不是这么处理的，他的儿子用钢笔写字姿势和我的孩子犯一个毛病。他呢，前天说过，第二天看到孩子还那样，第三天还是依然如故，上去就把孩子揍了一顿，听到孩子歇斯底里的喊叫声，我的心也是一阵阵地揪紧。古语云：十年树木，百年树人，可见，育人是长远的事情，是百年大计，要经得住等待，切不可急功近利。
其实类似的事情，在我们生活中也普遍存在，我们儿时在乡下劳动，父亲发现冬小麦叶子泛黄了，说是缺少肥料营养，于是，就会在雨天时提上一袋磷肥，到田地洒一遍，可是第二天，小麦并不没有返青，我就说这肥料失效了，没有发生作用，父亲呵呵一笑说：“孩子，肥料刚施下去，还没有融化、分解，小麦还没有吸收到营养呢，怎么就能够立竿见影显效了呢？要学会等待，种田是这样，生活也是这样。”果然，过了一周时间，小麦全部返青，碧绿的麦苗好像脱胎换骨一样。
一位资深的教育专家有一句名言就是：教育，三分教诲，七分等待，
说的教育过程和我父亲的种田理论有异曲同工之处，孩子也是一棵庄稼，一棵小树，每一次教诲，就是一次施肥，他总要有一个分解、吸收的过程，在这个过程中，作为我们老师、家长和社会就要学会等待，等待孩子们吸收真、善、美的营养，然后进行分解、吸收，把身上的陋习一一改正，让智慧花一一盛开，走向完美和成功。
每一个孩子都是一件独一无二的作品，对于孩子，我们不能要求象我们生产流水线上的产品，同一个加工工序，一刀下去之后就能变成一件合格产品，内在因素的千差万别，需要我们因势利导，因材施教，不断雕刻，在雕刻过程中，更要学会等待，雕刻中的精益求精是给雕者——教育者一个去粗取精，不断美化作品的思考过程，也是给教育对象——孩子们一个接受、分解、吸收、成长、抛弃丑和劣的过程，开出真、善、美之花的孕育过程。
教育：三分教诲，七分等待，告诉我们老师、家长和社会，耐心一些，再耐心一些，灿烂夺目的美丽之花一定开放。
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