量体裁衣 打造自己的特色
——浅谈农村小学的发展
二道湾子中心小学
内容摘要：
人人都在谈进步，校校都在谋发展。在这大张旗鼓，千军万马的改革大潮中，不免出现一些，别人摇旗，后面就跟着呐喊，万马齐喑，场面无不壮观。细心一看，千校一面，风景依旧。只有勇于找到自己的不足，承认自己的差距，这是解决问题的根本，是发展之道，是对科学发展观的最好的诠释。
关键词：谈现状
觅良策 全力打造
一、敢谈现状
1、地方财政困难，资金投入少，学校硬件设施差。一般的农村小学只能保证有地方上课，而一些相关的教学配套设施，如：音乐室、美术室、实验室等，只能出现在孩子的幻想里，有的甚至连起码的体育器材都不具备。
2、交通不便，信息不灵。师生对外界新生事物接触的少，对一些新的理念、知识接收的少，接收的晚，教学怕麻烦，固守着老模式，旧方法，教师讲，学生听的填鸭式教学模式。考试成绩决定一切。
3、师资严重匮乏。第一线的骨干老师依然是老师范毕业生，还有一部分是通过考试转正的民办教师。自从国家取消师范学校以后，学校基本没再补充新鲜血液,从农村走出去的师范类学生，认为自己读过大学,怎么也不能再回到农村教学了。年龄结构比较大，平均年龄在38——50之间。年轻教师少，高素质的教师难觅，体音美教师奇缺，学校的一些活动难搞。
4、农村家长文化素质普遍不高，没有足够的知识储备和相应的能力，致使教育水平不高，也造成了孩子不信任的态度。家庭文化氛围的营造力度不够，投资少，可利用的家庭教育资源十分匮乏。
5、随着我国计划生育的逐步深入，农村小学生数正逐年减少，不足100人的学校正在逐年增加，这么小的学校难以合理配置师资，不能保证正常开展各种规范有序的教学活动，不仅造成教育资源的浪费，而且造成教育效果大打折扣。
二、苦觅良策
1、加大学校的布局调整力度，实现教育资源优化配置。逐步撤并不足100人的学校，将有效的资源集中使用，优化配置，保证老中青结合，学历高低互补，集几村之力办一所学校，对学校的投入增加，逐步改善硬件设施。
2、加强教师队伍的建设，以人为本。学校的中心工作是教学，教学的行为人是教师和学生。
以教师的发展为本。树立现代的教育理念，进行民主管理，加强教师队伍建设，为教师提供一个了解社会发展的趋势、掌握最新教育理念、站在学科教学的前沿的空间。让教师的教育教学能力全面、协调发展。
以学生的发展为核心。真正做到一切为了学生，为了学生的一切。对学生信任、民主、关爱、引领，要有耐心，有恒心，长期坚持培养学生的优良品质，良好的行为习惯。
3、加大学校与家长沟通的力度。通过家园联系卡、家长通知书、家长会远远不够的，针对农村家长的素质状况，成立家长学校，定期为家长培训，提高其家庭教育质量，对学生的健康成长大有益处。
4、加大教育投入，多方筹资，改善办学条件，通过集资、引资、政府投入等方式，增加资金投入，完善教学设施。为农村小学提供可靠的物质保障。
5、开展教师支教活动，实施教师轮岗制。青年教师、骨干教师到偏僻的山区小学任教1——2年。设立教师特殊津贴，并及时兑现。
三、全力打造
几分耕耘，几分收获。没有春花，哪里来的秋果？只要付出了，就会有回报。几年的努力，学校颇具特色。
1、校园亮了。
加大布局调整力度，实现教育资源优化配置初见成效。集全乡之力重点打造几所小学，校园面积全县农村小学中最大，生均活动面积居全县首列。学校为凸现环境文化的教育魅力，还在绿化、美化、香化上下工夫。校园壁画、文化长廊，班级板报等无不透着丰富的文化内涵，浓厚的民族气息。园内绿草茵茵，鲜花盛开，伴着书香满校园。使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。这些别具匠心的安排达到“让每块墙壁都说话”，“每一处景物都传情”的效果。布局合理，清新宜人，具有花园式风格，达到了美丽的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。 布局调整后的学校，专用教室足了。除体音美、实验室外，远教接收室、光盘播放室、心理咨询室7室齐备，并且配齐相应的设施，做不到设备的一流，但做到设备齐全。师生笑了。
2、教师队伍壮了。
通过合校并点，支教等活动，老中青合理搭配。特别是“请进来，留得住。”政策，高薪诚聘高学历，高素质的专业人才。采取情感管理，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。真心换来诚心，热情换来激情。这样做，留住了教师，留住心。现在全乡取消了代课教师。聘请的8名专职幼儿园教师，使全乡的幼儿教育踏上规范化轨道，向标准化幼儿园迈进。全乡教育战线人气十足！
以教师的发展为本，提倡“学习型的学校文化”。加大教师培训力度，学校的“走出去，请进来。”策略，为教师搭建学习的平台。走进大学校园，提升学历。全乡取得的专科学历占全乡教师的87%，本科、本科在读的教师占全乡教师的45%。学校每学期都拿出一大笔经费，有计划，有步骤地安排教育培训。开展全员研读“纲要”、“课标”和“教材”的活动，举行新课改系列讲座，组织观看相关影像资料，开展全员交流，推荐优秀论文、课例让教师学习领会，组织分学科的教材过关考试。加大远教资源的整合力度，加快多媒体运用到教学的步伐。通过一系列的培训，教师的文化底蕴厚了。
加大教研力度。榜样的力量是无穷的，每学期，学校聘请市县级名师送交下乡，一股清新的教改之风，沁入乡村教师的心田。城乡互动，乡乡互动，为教师搭建一个学习的平台，增进了校校之间的经验交流与提升。开展校内擂台赛更是教师成长的舞台，教育的万花筒。通过讲课、听课、评课、课题研究、写反思、读好书，研中教，教中研，乡村教师的教育观念变了，教育教学水平提高了。
3学生习惯好了
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。” 我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” “播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”。（威廉.詹姆斯）这句话是说习惯可以决定一个人的命运。
农村小学由于受地域人文、家庭教育的影响，决定他教育的独特性。如卫生习惯、语言文明习惯，学习习惯较差，安全意识薄弱等。
规范行为的形成要有一个过程，良好的习惯需要反复实践，长期进行严格的，甚至带有强制性训练才能养成，我校首先从学生的一日常规入手，对尊敬师长、停放自行车、校园卫生，课堂纪律，文明用语等诸多方面进行了有序的训练，具体做法是突击训练和长期训练相结合，一次性训练和反复训练相结合，尤其注意抓反复、反复抓，直到习惯成自然，通过以上的训练，我校学生的精神面貌有了明显的提高，校内打仗说脏话的没有了，尤其值得一提的是我校已经近半年都不进行校园卫生大扫除，每天早上和放学后每位同学都能自觉的清扫分担区、班级、而整个过程无需教师指导或安排，一切都是学生自行安排。
学校图书室全日为学生开放，教师指导推荐图书，通过一些活动，巩固学生的读书成果，提升学生的读书的兴趣。引导学生爱读书，勤读书，读好书，培养读书习惯。养成良好的学风，学生们的学风浓了。
学校安全无小事、安全涉及到每个学生，每个家庭。我们在抓习惯、重实效的同时，时刻不忘记学生的安全。开展富有成效的各种活动，加强学生的安全意识。几年来我们先后开展了“交通安全讲座”“安全联系你我他”主题队会，“交通规范知识竞赛”“小学生自救演示”“用电安全主题队会”“让危险远离我们”等一系列活动，学生的安全意识的增强了。
4家长重视了
每个孩子的成长，都是家长、老师共同配合，付出心力的结果。家长的助力可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力。如果双方能够彼此融洽沟通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未来。所以成立家长学校，定期培训家长，提高农村家长素质。教会家长如何与学校沟通，如何做合格的家长，如何培养孩子良好行为习惯，“亲近课堂”家长开放。这样家长认识上去了，学校省力了，孩子的综合素质提高了，特别是留守儿童数量减少了。
总之，农村小学独特发展，是一种理想，是一种境界，更是教育改革的亮点。因时、因地、因校制宜，灵活运用策略，不千篇1律，东施效颦，走自己的路，相信前途一片辉煌。
