《信息技术与课程的整合》课题
阶段研究报告
大庆油田教育中心
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7、9
《信息技术与课程的整合》课题阶段研究报告 为使我们的教育能更好地适应21世纪的挑战，为全面落实以教育信息化带动教育现代化的战略思想，从而将以实施素质教育为核心的教育教学改革引向纵深，我校在市教育局的指导下，承担了《信息技术与课程整合》子课题的分课题研究工作。通过近一年具体的学习和研究活动，使我们的教育观念、教学环境、教学方法、教学手段、教学模式等都逐步发生了改变。
一、造就勤学善教的教师队伍，为实现教育信息化提供基本保证
在开展课题研究之初，我们认识到，实现教育的信息化、现代化，首先要解决的问题有两个，一是教育者教育观念的现代化问题，“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”教育可持续发展的根本战略的实现必须以教师整体素质的提高为基础。二是切实提高师生掌握运用以计算机为核心的现代教育技术的能力。
在有了明确认识的基础上，我校把此次课题研究活动作为培养提高教师终身学习能力，培养造就能适应时代要求的骨干教师，探索信息时代全新教学模式，推进教育现代化进程的有效途径，为此我们在全校范围内积极宣传开展整合课题研究的意义，并在此基础上组建了一支由校长刘美英同志挂帅和具有较高素质教师参加的研究队伍，参加人员全部为小学高级教师。在研究的准备阶段，课题组借助英特网、图书、杂志，广泛查阅资料，了解国内外教育改革的最新动态，尤其是关注信息技术在学科教学中应用的发展进程；组织课题组成员围绕课程改革、建构主义理论组织校级培训研讨；开研究课涉及四个学科6堂课；制作完成了学校主页、课题网页，并且，课题组绝大部分教师都能掌握应用计算机等先进的教育技术手段。
二、以应用为核心，打造现代化教育环境，促进教学改革
在过去的一年中，我校克服种种困难，积极筹集资金，努力打造能服务于教育教学和研究的现代化信息化环境：
建成了第一个计算机网络教室，装备35台联想计算机，并通过10M
光纤接入英特网；
建成了教师专用电子备课室；
建成了用于教育管理的局域网；
购置各种教育理论和教学研究图书一万余元；
为课题组配备数码摄象机、笔记本电脑各一台和收集资料所必须的移
动存储设备等；
在硬件条件逐步改善的同时，课题组成员积极开展研究活动，例如，我校课题组中的数学教师积极探索尝试应用几何画板软件在课堂教学中的应用，用自制的课件，为学生创设有利于他们学习的问题情境，有效地激发了学生自主探究的愿望和热情；语文教师积极尝试应用WORD、POWERPOINT等软件在教学中的应用。
课例之一：数学课《长方体和正方体的表面积》
这节课主要让学生获得长方体、正方体的表面积的概念,在理解概念的基础上初步学会求长方体表面积的计算方法。发展学生的空间观念，培养学生的概括、推理能力。培养学生团结协作的精神。因为选用了恰当的方法和媒体，使全课体现出学生的探究、合作学习。
课例之二：品德课《依法保护人类共有的家园》
课前，教师拍摄下我市常见的污染情况：工厂排污口和池塘的水污染、高大建筑物的光污染、工厂烟囱的大气污染、街道上行驶的汽车的噪声污染。上课时，教师首先将这些视频信息在网络上播放，学生观看。然后，师生通过声音实时播放系统，进行讨论，发表感想。此后，学生通过internet查阅资料，提出治理对策。并可向政府反映我市环境污染情况，提出建议。
课例之三：音乐欣赏课《勇敢的鄂伦春》
课堂上，教师播放具有中国山水画风格的视频信号：静态的月上东山、江楼钟鼓，动态情景。部分学生轻声朗诵唐朝诗人张弱虚的诗“春江潮水连海平，海
上明月共潮生„„”与此同时，推出《勇敢的鄂伦春》的主体音乐。通过这些紧密联系课堂教学实际的研究活动，不但取得了改进教学方式，提高师生教与学效率的实效，也使课题组教师对信息技术与学科教学的整合有了感性认识，积累了一定的实践经验，初步形成了具有我校特色的课堂教学新模式，基本达到了预定的阶段性研究目标。
三、存在的问题和几点思考
第一阶段实验研究的完成不但给了我们很多的启发，也使我们发现在具体的研究中存在的问题，首先是课题组成员对现代教育技术的掌握与实际教学需要还有一定的距离，尤其是不少教师还不能在短时间里制作出高质量的网页、课件，其次，相当一部分学生由于学习能力的欠缺、对计算机应用的不熟悉，造成对网络教学模式不适应。解决好这两个问题对今后进一步搞好课题研究很有意义。此外，通过近一年的实践，我们深切感到：
1、如何更好地帮助教师转变观念，提高素质是教育改革的基本保障，成为教育研究和教育管理永恒的命题；
2、要着力研究如何把课程体系、教学内容、教学方法，建立在以计算机网络为核心的教育技术平台上，从而真正作到使学科教学与信息技术了无痕迹的有机结合，这是我们在下一阶段研究的重点之一；
3、探索如何建立以培养提高师生信息素养，从而提高创新能力的人才培养模式，把我们的学生从主要依靠记忆知识信息的低层次、低效率、低热情的被动式学习转变到主动获取、应用知识信息的创新教育，培养提高学生的“信息处理能力”、“信息创新能力”，以使他们适应21世纪信息化社会对社会成员的要求，是我们课题研究的核心内容。
大庆油田教育中心萨中一小
