陶艺泥塑说课稿
一
说教材
（一）教材分析（模块分析）
陶艺，是陶瓷艺术的简称，陶艺泥塑是中国传统古老的艺术。中国的陶瓷艺术要追溯到9000年前，曾经长期影响世界的陶瓷艺术的发展。本模块主要通过本色的泥土让学生有机会领略陶艺作品的质朴率真的情趣和独特的审美趣味及悠久的文化特征，能够让学生感到她的神秘。体验土与火的艺术，力与美的结晶，激发学生的学习兴趣和创新思维，培养动手创新的能力。
（二）教学对象分析
我们针对的是初中一年级的学生，学习兴趣很高，主动性强，思维活跃，对身边的事物容易产生好奇，因此在教学活动中利用这几点为学生创设情境，让学生去探索去思考，激发学生的学习兴趣以及动手能力。
（三）教学目标分析
依据活动项目的实际内容，结合学生的实际出发，将教学目标确定为：
知识目标：了解陶艺泥塑是中国传统古老文化，认识陶器与瓷器的区别；了解黑陶文化，认识黑陶的烧制方法以及欣赏黑陶的方法。
能力目标：运用泥塑制作的方法完成一件生动的泥塑作品，体验创造的快乐，培养创造的能力，学会在生活中仔细观察事物
情感目标：通过知识学习激发学生对乡土艺术的热爱，同时通过同学之间相互协作，提高彼此之间的沟通与协作能力，加深同学之间的情感
（四）重难点分析：
在活动的过程中，重点运用捏、揉、接、刻等制陶的方法完成作品，难点是通过动手制作，提高动手能力，培养观察事物的能力，开拓创造的精神体验创造的快乐。 二
说教法
教学中教师运用问题驱动法，讲授法、直观演示法、让学生带着问题活动，发挥学生的主动性，体现以人本的教学理念。 三
说学法
采用有目的地小组讨论、让学生观察、分析、动手实践、积极地自主探究学习方式，培养创作的激情及创新思维，学会学习知识的全过程 四
说教学过程
在教学活动中，我结合本课学习目标，将整个教学程序设计为四个环节：
（一） 情境创设阶段
1、点名，分组（为下一步上好课创立条件）
2、讲解陶艺的含义，泥塑的含义，以及陶器与瓷器的区别，通过小组讨论分析认识“土与火的艺术的含义”在这过程中，我首先设疑——再解疑——探索讨论。
3、日照黑陶文化 在此阶段大约30分钟
（二） 实践体验阶段：
确立活动的主题内容，分组活动，学生动手体验，教师巡回指导
（三） 成果展示阶段：点评学生作品，鼓励表扬学生养成自主创新的精神，肯定学生的成绩
（四） 交流感悟阶段：总结活动中的感受，让学生认识到“创造”是快乐的，“观察”在生活中的重要性
（五） 小结：教师总结，打分评优，肯定学生成绩
