让幼儿成为活动真正的主人
在《幼儿园教育指导纲要》中有提到：“幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
而在学习纲要之前，我们的教育活动并没有做到形式多样，去有计划的引导幼儿，现在回想起，会有种不称职的感觉。我们班级有一名小女孩，名叫丁雯婧，性格很内向，入园三个多月了，在班级几乎不怎么说话。询问家长后，才知，宝宝在家的性格很活跃，并不像幼儿园这样，这时便对她有了更多的关注。
在一次晨间活动中，我组织了幼儿最喜欢玩的呼啦圈，孩子们都很有秩序的排着队去玩，可丁雯婧小朋友却呆站着一旁。我轻声走过去，询问道：“丁文婧，你为什么不去和小朋友一起玩呢？”她看着我，没有任何的表情。我轻轻的拉过她，又询问了一次：“你喜欢玩这些呼啦圈吗？”我以为她会依旧不说话，却出乎意料的听到她说道：“这个，上次玩过了，我不喜欢玩了。”听到这些，我顿时傻眼了，这个几乎平时不说话的小女生，一开口却让我失措，不知该如何往下接。活动结束后，我深深地反思了一下：原以为这样彩色的呼啦圈，会让小班的孩子特别的喜欢，殊不知，任何一样事物，都有它的新鲜感与难易度，尤其是对幼儿来说，如果在组织活动的同时，我能站在孩子的角度，去充分的考虑幼儿，注重活动的趣味性，那么就不会出现我与孩子对话的那一幕了。意识到这一点后，我将呼啦圈与其他的晨间材料相结合，让彩色的呼啦圈在红色的木板上滚动起来，幼儿瞬间就觉得很新奇，在说明游戏的规则与玩法后，就请幼儿示范，孩子们玩的可开心了，站在一旁的我，偷偷的向丁雯婧的方向瞄了一眼，竟发现她也玩的不亦乐乎，嘴角还不时的露出了微笑，这样的结果是我未预料到的。
由此说明，任何一节教育活动，教师在组织与实施的过程中，都要做到有计划、有目的，然后再结合本班幼儿的年龄特点与发展水平去进行设计与创新。
曾在书上看到过这样的一段话：“倾听是一门艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。”而我们作为一名幼儿教师，更应该弯下身段、平视孩子，以孩子的语言去学会倾听，去学会了解，去学会走进，去学会感悟，让我们真正地做到与孩子共同成长。
由此，我想到我们的工作，有时会因为缺乏耐心，而未能走进孩子的心灵。在我的班上，有一个很“特别的孩子”，他的名字叫胡泽宇，入园的三个多月，每天早上必做的一件事就是哭，只要一起床背上书包，哭声就开始了。因为是小班，在入园前，我已经做好了孩子哭声一片的准备，但没想到时至今日，依旧如此，渐渐的我的耐心也达到了极限。
记得一次区角活动，孩子们都在拿区角牌选择自己喜欢的游戏，有的幼儿在玩鸡蛋宝宝找朋友、有的幼儿在玩喜洋洋吃饭、而有的幼儿在玩桌面玩具，整个班级的秩序都很仅仅有条。可刚没一会儿，不远处就传来了哭声，条件反射的我，立即向胡泽宇小朋友的座位望去，果不其然，他又开始“特别”了。我轻轻的走过去，俯视着问道：“胡泽宇，你怎么又哭了，为什么不去选择自己喜欢的游戏？”不问还好，这一问，哭声就更大了，班级其他幼儿也跟着起哄了，一下安静的班级，瞬间开始嘈杂了起来，心里莫名的火气一触即发。为了让他的哭声能停止，我再一次的说道：“不许哭了，在哭晚上就不要回家了。”我以为会有预想的效果，却不曾想，哭声再一次提升了一个分贝，整个班级顿时变成了一个“交响乐团”，哭声笑声一片，心里的火气也一下窜到了头顶，气冲冲的把他拉到一旁，抱在了怀里，拍了拍背，咦，哭声竟然小了许多，我很惊奇，小声问道：“你喜欢玩这些游戏吗？”“喜欢”他也小声说道。“那你为什么哭呀？”“我想玩那个”。看着他泪汪汪的大眼睛，心里突然扑哧笑出了声，多么可爱的孩子啊，接着我又朝着他手指的方向望去，潘晨昊与臧嘉睿小朋友正在玩喜洋洋吃饭的游戏，顿时清楚了事情的缘由。在设计区角牌时，生活区的喜洋洋吃饭游戏，是为了让小班孩子在游戏中，以竞赛的方式比比谁吃的多，以此来达到幼儿在现实生活中，自己在进餐时的速度与多少，所以只设计了两张区角牌袋，而这个游戏已经被幼儿选走了，所以胡泽宇小朋友就没有玩到，不善言表的他只能一个人哭了起来。通过这件事，我意识到作为班主任，我们不能一味的只看眼前美好的，而忽略了那些即将成为更美好的人或事。如果在区角游戏开始时，我能关注到每一位幼儿，合理的去解决幼儿在游戏中遇到的问题，相信班级的孩子都可以成长的更优秀。事后，我与胡泽宇小朋友一起，以商量的口吻去与潘晨昊和藏嘉睿小朋友交谈，问他们什么时候玩好，我们排队也想玩这个游戏，他们也很大方的说道，“胡泽宇，给你玩吧”，这时的胡泽宇小朋友脸上才出现了笑容。事情虽然解决了，但在我心里，却有了很深的感触：胡泽宇小朋友的哭声为什么从大到小，这与教师的引导有直接关系，我以一个成人的姿态去俯视他，呵斥他，无形中也就与孩子有了距离感，陌生感，聪明的教师就应该与孩子平视，给孩子创造一个轻松、愉快、安全的环境，这样我们才能有效的去倾听幼儿，学会细心观察幼儿的一言一行、一举一动，关注孩子的情绪变化，适时并适当的给予指导，既不让孩子感到我们在干涉，又在他们遇到困难的时候，得到恰当的指导和帮助，让孩子从中体验到成功的快乐，是我们幼儿教师应该做的，也是必须做的。
相信在《纲要》的学习与指导下，我们的教育活动会开展的越来越好，让每位幼儿都能真正地成为活动的主人！
单位：向山镇中心幼儿园 姓名：朱丽丽 年龄：25岁
2013年12月27日星期五
