《金色的鱼钩》教学设计
教学目的
1、读准字音。
2、知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。
3、通过重点语句体会人物的思想感情。
教学重点
练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教学难点
练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导语
鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》，这是怎么回事呢？(板书：金色的鱼钩)
二、检查预习
1、听课文录音，把自己读错的字标出来。之后，多读几遍。
2、联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)。
3、说说故事发生的时间、地点和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。
4、你划下了哪些令你最感动的句子？
三、分段
1、这篇课文主要讲了几件事？(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲要快走出草地时老班长牺牲了。)
2、快速默读课文。
思考：全文可分几段？说说段意。(第一段，1---2自然段；第二段，3---22自然段；第三段，23---33自然段；第四段，34自然段。)
四、通过自学，理解内容，体会思想感情
1、一起读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？
2、默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么？(学生发言，教师和其他同学补充或提出异议)。
可引导讨论：
(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？
(2)当小梁发现老班长不喝鱼汤却咀嚼草根、咽着鱼骨头时，老班长地神态有什么变化？划出有关词句。
(3)想象一下，老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动？
(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样？ (5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，为什么喜？这说明了什么？
第二课时
一、总结上节课的学习方法
二、学习第三段
1、默读课文第三段。
2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。 (1)老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？
(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？ (3)课文最后一句有什么含义？在写法上有什么作用？ (4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题？
三、练习有感情地朗读课文
把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读，其他同学讨论交流，可以补充改正，再把全文有感情地朗读下。
四、解困释疑
1、出示最后一段话。思考：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。
一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。
2、指导有感情地朗读最后一句话。
3、总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。
