15、《金色的鱼钩》教学设计
百烟村小学 吕静
教学目标：
1、认识本课生字和新词，理解“作料、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
3、体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
学习重难点 ：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 课时安排： 1课时
课前准备 ：课件、教学设计、教案 教学过程：
一、激情导入、确定目标。
1、同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。 2.你们见过鱼钩吗？是什么颜色的？
3、今天这节课，就让我们走进一位红军老班长的关于鱼钩故事。 ──板书课题：金色的鱼钩
4.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）
5、出示学习目标。
二、自主探究，提出问题。
1、生字词检测。
（1）读音。
颧骨 两鬓 作料 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 搀扶 粗糙 抽噎 红锈
宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
（2）理解词语的意思。
支吾 弥漫 勉强 嚼着 收敛 奄奄一息
2、自主思考：
（1）说说故事发生的时间，地点，和当时的环境 （2）你划下了哪些令你最感动的句子？
三、小组交流，释疑解难。
1、快速默读课文，小组讨论：（1）这篇课文主要讲了几件事? （2）全文可分几段?说说段意。
2、理解课文内容，体会情感。
（一） 齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？
（二） 默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么？
(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责? (2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句 。
(3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动? (4) 画出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样? (5) 写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?
（三）默读课文第三段
(1) 老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗? (2) 课文写老班长,为什么用“金色的鱼钩”作题?
（四）默读课文最后一段。
为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒? 最后一句话有什么含义?在写法上有什么作用?
四、团队竞赛，激励评价。
1、下列带点字的声调标对了的，请打上“√”。
和（huó）着青稞面 暖和 （huo） 和泥（huò） 勉强（qiáng） 富强 （qiǎng） 倔强（qiàng ）
2、比一比，再组词。
禁（
）
衰（
）
饵（
）
搪（
） 森（
）
哀（
）
耳（
）
塘（
）
3、选择正确的解释，把序号填在括号里。
光：①光线。 ② 一点不剩。 ③只。 ④露着。
（1）.光吃草根野菜怎么行呢？ （ ） （2）后面山上的野菜挖光了。 （ ） （3）他光着脚在池塘边钓鱼。 （ ） （4）这个长满红锈的鱼钩，闪烁着金色的光芒。 （ ）
五、训练提升，小结巩固。
同学们，我们今天幸福生活是无数的革命先辈的用他们的青春与热血换来的，我们要珍惜今天的幸福生活，吧我们的祖国建设的更加美好! 让我们一起再一次说说课文主要内容以及老班长的品质！
六、达标测试，检查验收。
1、把词语补充完整。
奄奄一（ ） （ ）出望外 目不（ ）睛 热（ ）腾腾
无边无（ ） （ ）卫填海 艰苦（ ）绝 坚（ ）不屈
2、搭配词语。
新鲜的
身体
喜出望外地
咽着 斑白的
情绪
整夜整夜地
不合眼 衰弱的
光芒
目不转睛地
跑回来
低沉的
毅力
大口大口地
看着 饱满的
脸
热气腾腾的
草地
3、给下面的句子选择正确的含义，在后面打“√ ”。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ A.鱼钩被水浸和受空气影响，生了许多锈，但还有一点亮光。 （ ） B.象征老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的精神永远放光芒。 （ ） C.鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。 （ ）
4、课文精彩回放。（ 阅读文中片段，完成后面问题。）
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 （1）.对文中画横线的句子的正确理解是（ ）
A.我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。 B.我几天没有吃饭，没有力气。
C.草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。
（2）“意思只有我知道”，老班长的意思是（ ）。
（3）用线画出这两段中描写老班长神态的句子。前后不同的神态表现了老班长（ ）的精神。
