第八单元解决问题教学设计
一、教学内容：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。教课书P99----105。
二、教学目标：（1）使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学习用两步计算的方法解决问题。（2）通过学生合作、交流，寻找解决问题的不同方法。（3）培养学生从多角度观察问题的能力。
三、教学重难点：
1初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2从不同的角度分析信息、寻找方法、解决问题，逐步提高解决问 题的能力。
四、教学过程
第一课时课题：解决问题（连乘）
一 教学内容：教科书P99的例1及做一做，练习二十三的第
一、二题。 二 教学目标：（1）使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学习用连乘两步计算的方法解决问题。（2）通过学生合作、交流，寻找解决问题的不同方法。（3）培养学生从多角度观察问题的能力。
三 教学重点：初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四 教学难点：初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教具准备：挂图
五 教学过程：
一 创设情境，展示目标
1、复习旧知
出示：20×8= 10×3= 30×9= 4×8= 7×9= 教师指名回答，其他同学评判回答是否正确。
二 自主学习，合作交流
1、谈话激情引入，出示挂图。让学生观察图，根据图画提出问题。
2、出示：每个方阵有8行，每行有10人。3个方阵一共有多少人？（4个方阵呢？5个方阵呢？）
3、根据已知条件，同桌交流，怎样解答提出的问题。
三 检查自学情况，教师指名回答
1、汇报交流，指名板书并说一说自己解决问题的过程，其他学生帮助补充。
四 教师精讲点拔
1、教师讲解强调：已知条件及要解决的问题。第一步解决什么，第二步解决什么，综合起来怎样计算。
师生活动：指名板演，教师结合学生的板书，进一步讲解已知条件是什么，第一步解决什么，第二步解决什么，综合起来怎样计算。
五 课堂巩固练习目标检测：
完成P99的做一做及练习二十三的第
一、二题。
六 小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
第二课时 课题：解决问题（连除）
1教学内容：教科书P100的例2及做一做，练习二十三的第
十、十一题。 2教学目标：
（1）使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学习用连除两步计算解决问题。
（2）通过学生合作、交流，寻找解决问题的不同方法。 （3）培养学生从多角度观察问题的能力。
3教学重点：初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4教学难点：从不同的角度分析信息、寻找方法、解决问题，逐步提高解决问题的能力。 5教具准备：挂图 6教学过程：
一 创设情境，展示目标
板书出示：20÷5= 60÷2= 608÷4= 400÷8= 9600÷5= 1：教师指名回答，其他同学评判回答是否正确。
二 自主学习，合作交流
1、谈话激情引入，出示挂图。让学生观察图，根据已知条件提出问题。
2、根据已知条件，探讨解决问题的方法。
问题：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么? 三 检查自学情况、合作交流
指名板书并说一说自己解决问题的过程，其他学生帮助补充。
四 教师精讲点拔
教师讲解强调：已知条件及要解决的问题。第一步解决什么，第二步解决什么，综合起来怎样计算。
指名板演，教师结合学生的板书，进一步讲解已知条件是什么，一步解决什么，第二步解决什么，综合起来怎样计算。
五 课堂巩固练习
1.完成P100的做一做。
2.完成练习二十三的第
十、十一题。
六 小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
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