班主任工作培训心得体会
宜宾县柳加职中 姬家敏
真的很感谢上级领导对我们班主任工作的支持和厚爱，给我们广大班主任老师争取到以如此一个千载难逢的去进行自身业务理论知识的培训和深造的绝好机会！
光阴似箭，岁月如梭。上级领导提供给我们班主任学习和深造的四天时间一转眼便悄悄的溜走了。仔细想起来还真觉得有千般的不舍和万分的回味！如果说学校教育是在修建一幢高楼大厦的话，那班主任简直就可以说是那座高楼大厦的各个框架，她们连结着每一个关键的部位，是整个建筑物的“结点”，她们维系着家庭、学校和社会之间的各种复杂的关系。对于这次的班主任工作培训对我们年轻的班主任而言，不仅是业务理论知识的学习，而且也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
通过本次班主任工作培训，我有以下几点感受和体会：
一． 作为做班主任工作的老师，首先必须具备很强的责任心
因为只有具备较强的工作责任心的老师，才肯在关键时刻牺牲自己的个人时间为学生服务，去关心和照顾或管理教育学生；也只有具备较强责任心的班主任，才会全身心地投入到班主任工作中，用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵；更只有具备很强责任心的班主任，才可能在面临“问题学生”时用自己宽广的胸怀去包容一些学生，净化这些学生的心灵，最终让他们走上正确的道路！
二、作为班主任，真的要舍得付出和不求回报
比如，在我们所在的职业中学来说，有很多学生是基础相对较薄弱和综合素质不较高的，他们大多不怎么懂得付出和回报，更有甚者是“情好不得好，反而被狗咬”的这种情况。因此，作为我们职中班主任来说，首先要把功名和回报置之度外，方可安心工作。否则，也许还没处理好一个问题就打算打退堂鼓了。再如，当有的学生遇上比较穷时，经济特紧张得连打电话回家的钱都没有时，班主任更要抛开比被盖还大的面子，在学生需要时给予帮助。或许就因一个电话打与不打的区别会造成学生成才和成渣的区别。其他的类似例子是举不胜举。因此，作为班主任，应首先不计付出和不求回报，才有可能走向成功之路，把每一个学生都培养成对社会有用的人才。
三、作为班主任，应树立良好的形象，身教重于言教
班主任工作不同于其他各行各业的工作，它是做（教和管）人的工作，而做人的工作最重的一条就是要用言语说教人，要靠自身的行动和表率吸引人、影响人。换句话说，班主任对学生不仅要靠言教，更要靠身体力行。
古人云：“其身正，不会则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。
比如，在班级搞卫生大扫除时，有很多学生不知如何开头去打扫，或是不知卫生质量标准，或是有依赖心理，而不去干，怎么办？这也是我们职中老师面临的一大问题，怎么解决呢？很多时候，我二话不说，首先是自己先做大的方面，然后再分配人员分别负责各个小方面，最后再由自己做总结性的扫除。同时，让学生在旁边看学习，当然，这时的班主任也比较沉默，因为对于那些学生而言，我想也许这就是最好的身教了！
可能很多人士都会认同一点：教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。所以，对于相关一类问题，我都会不由自主的自己扛起大的，再让学生自主的跟着做。因此，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，有集体荣誉感和耻辱感。为人师表，让自己良好的风范增强对学生的吸引力，让自己的神韵、风采使学生折报；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，从真正意义上做到既教书又育人！
四、注重能力培养，优化班干部队伍
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干队伍，对班主任做好班务工作起着至关重要的作用。班主任要有多设助手的思想路子，要使每一名班干部都成为助手，要把每一名学生都当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。这样，利用民主管理的方法，利于班级的管理。从一开始，就让大家争着当班干部，从努力工作中，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己，体现自己的人生价值。通过这种方法消除有些学生心中的偏见，引导他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，多做好事，尽量不做坏事，从而达到思想转化的效果。形成一个团结向上，勤奋进取的优秀班集体！
五．倾听学生的心灵之声。
为人师者，特别是班主任，除了为人师表，关心和爱护每一个学生，以自己的高尚品德去感化每一个学生，逐步在学生心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重外，还应在角落处聆听来自四面八方的学生的心灵之音。这样，当某个学生在学习和生活中遇到难题或不顺心的事时，就会放心告诉班主任老师，从而有利于班级工作中个别学生心理辅导工作的开展。
六．具备爱心、耐心和宽容心
爱心、耐心和宽容心为班主任与学生之间的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；有了耐心，才能促使学生与班主任交心；有了宽容心，才能得到学生的信任。
作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训的方式，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正的方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样或那样的缺点、错误。当然，要做到包容学生而不纵容学生。
对天一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注重批评的艺术，保护学生的自尊心并留给其改正和表现的机会。这就要求我们班主任工作的艺术化，以表扬为主，惩罚为辅，多鼓励，多赞扬，委婉的批评比开口训斥效果好得多，且更易让学生心服口服。 七．教管技艺
管理是一门科学，德育思想工作、班主任工作管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性等特点，班主任对于班级学生中形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则通权达变，用多种方式进行管理，增强德育的效果。形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任个人学识、人格魅力、班级管理能力等。其中，知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，需要班主任教师的自觉、自力和自律。一句话，班主任虽是所有主任中级别最低的，但班主任的工作却牵系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以影响深远，责任重大。因此，做班主任，一定要参与学生的一些活动，更要多进行创新研究，争取有更多的可实行的优秀的办法能运用天具体实践之中。 八．经验虽然重要，但有时却未必科学有效
此现象的原因非常简单，由于学生个体之间存在或多或少的差异，这就决定了教管每位学生的方法是灵活的。俗话说，教要有法，教却无定法，说的正是这个道理。因此，作为班主任应想方法处理好每位学生所面临的每一件事情。
九．教育管理学生应适当穿插恢谐、幽默的个性
此法在教管中若运用巧妙的话，会取得预想不到的教育效果。试想：当一位男同学正拿着一枝棍棒怒气冲冲地向另一名男同学追去时，作为在旁边正路过的班主任来讲，若马上说一句：“某某同学，哎，真不错嘛，老师早就知道您还有如此好的短跑冠军素质哩！要不如，我们抽空去运动场给大家表演一下好吗？”我想，经老师这样一说，效果不容分说，肯定
会让在场的所有人都很满意的。可见，恰当的幽它一默，定会化干戈为玉帛，从而取得一箭多雕的好效果。 十．学法懂法，依法执教
总之，通过本次班主任工作培训的绝好机会，作为刚上任的班主任的我，学到了很多以前并未清楚的班主任工作经验和优秀的教管方法；同时也领略到以作为最小的一种主任，只要通过自己的精心耕耘就定能取得比最大的主任收获更为成功的喜悦！
作为年轻的班主任老师的来讲，通过本次培训最大的感受和体会就是：班主任工作酸，但酸中却夹着甜；班主任工作甜，因为最大的领导或主任都是班主任培养出来的；班主任工作苦，但苦中带着乐；班主任工作辣，因为班主任工作中也许随时都充满着挑战！ 但是，只要班主任自己心中随时充满着爱，就自然能够开开心心地去面对每一件事情，让所有的辛酸和疲劳都抛之脑后。
作为班主任的我，无论今后发生了什么变化，纵然我始终是我，班主任也始终是班主任，但我都将永远是我心目中的班主任！因为，我永远以我是班主任而骄傲，以我是班主任而自豪，以我是班主任而使自己的人生充满无限的价值！我发誓：我将在班主任工作中得到永生！
当然，作为年轻的我来讲，在班主任工作中还有许多不足，但是我会以自己最大的勇气和信心想方设法的去向新的问题挑战，争取以更快的速度和更高的质量取得班主任工作的最后胜利！
