班级管理的点滴认识
任何一个集体都离不开科学的规章制度。做好班主任工作，光靠先进的理念，正确的工作态度是不够的，还得有科学的工作方法。“没有规矩，不成方圆。”在建立良好师生关系的基础上，班主任就应着手制定班级各项规章制度。制定班规要遵循儿童身心发展规律和先进的教育教学理论。
第一、拟定班规的过程，其实就是学生自我教育、明辨是非的过程。当一份在老师引导下由学生亲自拟定的班规呈现在大家面前，学生不再有陌生感，学生的抵触的情绪也随之消减，不会再觉得班规是禁锢自己的紧箍咒，学生会珍视自己创造的精神财富！
第二、事情是发展变化的，在发展过程中可能会出现新的状况，班规也制定班规不是一蹴而就的，先有初稿，再进一步讨论筛选，得有磨合期。对有争议的条款，可以先短时间试行看效果。班规也不可能一下子就完备，执行中可以依据情况及时增减、调整。
第三、为确保各项岗位职责能落到实处，使全班同学时时有事做，事事都有时间去做，还应制定出可操作性强的每日、每周、每月、每学期的工作常规。这些常规深入到学生的学习、生活、言行的各个方面，是《小学生日常行为规范》的具体化，具体到每件事，每个时间段，落实到每个人，并且进行量化，安排专人操作。这些岗位职责和工作常规应该在工作中慢慢积累，一开始不必求全责备，一旦形成条文，则坚定不移地执行下去。班级各项规章制度要具有连续性。 班级工作的各项具体计划和工作常规在班主任的指导下，由班委会成员负责制定和执行。根据量化的工作常规，为每个学生建立“成长档案”，用于记载各种奖惩情况。“成长档案”由值日或值周的班委，根据自己的值班记录认真记载，并签上日期姓名，以示负责并接受监督。量化打分定期公布，分阶段累积，并将这些结果作为评优奖惩的依据。
总之，只要班主任做到真诚平等地对待每个学生，充分发挥学生的主体性作用，坚持依法治班，放手学生自主管理，班主任工作就会得心应手，省时省力，硕果累累。
