小学英语教学设计
Unit10
Mockys store
Leon 1 本单元的故事以 Mocky’s store 为背景，讲述了 Lulu 和
Danny 到 Mocky 的小商店去购物，后来 Uncle Booky 发现 Mocky 卖的物品属于自己，于是向 Mocky 指出来的故事。 1.语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：store,want,one,new,sell,thing; 能正确使用Good morning,can I help you?I want„„.；能利用What do you want? 询问别人想要什么 2．语言能力目标
能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
3．情感、策略和文化目标
培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，让他们学习到怎么样买东西和怎么样卖东西
5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词
6.教学难点：单词magazine，thing，store的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、杂志实物
二、学生情况分析
本单元故事中的话语较多，会对学生的学习造成一定的困难。学生在三年级上学期曾经接触过购物用语，例如 How much Here is the money等故事中的一些词汇在以前的教学中也有所接触，例如：camera hat 句子：I want a …… Do you…… What are you doing Whose …… are they等在以前的教学中也有过深入学习，为学生理解本单元的故事提供了保证。故事中的词汇 camerahatclock 在以前曾经学过， 课前热身时需要再次唤起学生的记忆。 热身环节
我在热身环节，设计了让学生猜单词的游戏，通过呈现一些学生已有的单词的，来引出本课时故事所发生的故事背景 store，及故事中的一些词汇。通过 PPT 出示各种店铺，通过图片帮助学生理解，比如 toy store fruit store book store and shoes store 之后又通过 PPT展示图一，出示故事发生的场所，帮助学生理解故事发生的背景。通过提问 What is Mocky doing He is writing What is he writing Mocy’s store点出本单元课题。在整体呈现故事环节，通过回答问题使学生对故事有一个整体印象。
三、教学过程
Boys and girls, do you like listening to story? Now, let’s watch a story.（播放故事）
设计意图。故事导入，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣
It’s very interesting.What does the grandma want? ( She wants…..) What do you want? ( I want….)
Can you gue what I want? I like beauty.( dre ) Where can I buy a new dre? ( story) I have a story.Do you want to see?
1、Look, this is my store.I have many things here.What can you see in my store? Yes, I have a cap, I have a watch.2 Learn the word “have”
3I have an umbrella.What do you have? 利用幻灯片，出示store，复习旧词汇，引出单词have,使学生理解词义
4、The students practice “ I have „” 让学生练习I have句型
5、Look, I have many other things, here is the price, can you gue what they are?
6、Learn the new words
7、Play a gueing game
8、Now let’s do an exercise.There are some pictures, listen and number.Listen carefully, and then you will tell me the question.给出价钱，猜物品，（3个），用英语描述，用遮盖的方法（2个），学习新词汇。
9、Who can tell me the question?
10、Read the sentence and say a chant.
11、
Look, there are two pieces of paper, I have one, xx has another one, I’ll ask her some questions.Do you have a„? 听力练习，巩固新词，引出句型
12、
Practice in pairs
13、
Now let’s play a game, I’ll ask some students to come to the front, they have some things, you gue what do they have.
14、
Look at the picture, where are they? Listen, what are they saying?
15、
Make a dialogue 利用信息差，练习句型利用游戏，练习句型 在情景中巩固句型，让学生创编对话
Unit 10 Mocky’s store 的第一课时。教学的目的是通过第一课时的学习帮助学生能够理解课文的主要情节，在理解故事的基础上能够认读故事中所呈现的语言。并且通过分角色朗读，小组合作朗读，男女生竞赛朗读等多种形式帮助学生能够有语气地将课文读出来。在朗读的过程中体会买卖东西的交际用语，体会没有经过别人的允许不要随便动别人东西的做人守则。 教学过程反思 1过程成果
在授课时，我将课文中出现的 camera，hatclock magazine 等单词以实物的方式呈现给学生，并引发学生用 I have…的句式表达自己有什么东西。通过对于课文情节的简单模拟，帮助学生有准备地进入到课文的学习状态中。 通过教学的实践和听课评委老师的意见反馈，我感觉学生对于单词的学习还是应该融入在对于课文的学习中，通过对于课文的感受体会单词的含义和买卖东西的交际用语。在语境中的学习能够让学生在自我习得的过程中将知识充分内化。 在故事的呈现中，由于前几幅图片呈现的是 Mocky 和 LuluDanny 买卖东西的情节而最后在 UncleBooky 出现之后才真相大白，原来 Mocky 一直再卖的是 Uncle Booky 的东西。故事情节简单但最后的结果也非常的出乎意料，整个故事的呈现还是非常有趣的，在授课中，我先请学生看一遍动画片再回答问题 Who wants to buy things What do they want to buy两个宏观的问题启发学生关注整个的故事发展情况。然后再让学生关注 Mocky 的表情，猜测他为什么不高兴，引出 Uncle Booky 出现的情节，让学生在体会人物的情感过程中模仿人物的语音语调来读一读课文中的句子。 2 改进措施
故事教学还应该从故事整体出发，让学生在情节的呈现中，体会语言，学习语言。在故事的学习中，还应该本着以学生为本的教育理念，在课堂中多为学生留一些学习的空间。老师应该试着放手让学生自己，或者和小组的成员一起学一学读一读，选择自己喜欢的图片或者完整的情节去演一演。老师应该将课堂还给学习的主人—学生们。
