英语歧异现象解析
外语系 陈媛媛
歧义是一种奇特的语言现象，它存在于各种语言中，是语言结构形式与其意义之间的特殊关系。从产生渠道看，可将其分为蓄意歧异和无意歧异，前者是为了达到某种效果故意而为之，后者则完全是语言交流中无意产生的。从语言本身探究，则可划出三大类，语音歧异，词汇歧异，语法歧异。对于商务英语专业的学生，交际教学占到了相当大的比重，跟踪歧异的触发，显露，消除，和利用的全过程会帮助学生理解语言是一个多层面，多因素相互协调相互制约的对立统一体。
1． 语音歧异
1）同音异形异义词
在给学生讲时间的表达方法时，常以two to two (1:58)为例，初次听到时常理解为two two two 的连读。再如sea（海洋）与see（看见），meet（遇见）与meat（肉）等等不胜枚举。
2）同音同形异义词
例如英语中的一句饶口令，I saw a saw saw a saw.第一个saw是动词see的过去式，第二个和最后一个saw是名词“锯子”，第三个是动词“锯”故该句应翻译为“我看见一把锯子在锯另一把锯子。”
2． 词汇歧异
词汇歧异是由于对某一个词有不同的理解而产生的歧义。例如，Mike saw the light.本句译为迈克看见了那盏灯，也可以译为迈克明白了。再如，He turned out a thief.可理解成完全相反的意思，他原来是个小偷，或他赶走了一个小偷，而产生歧异的核心就是对词组turn out的理解。
３．语法歧异
语法歧异即为结构歧异，表现在相同的表层结构可能有两个或两个以上的深层结构，因而有不同的解释。英语语法的功能具有多样性，在一个句子中同一个词可能具有不同的功能。例如：Our company demands change.当句中的demands理解为动词时句子可翻译成“我们的公司要求改变”当demands理解成名词时，整句就变成了“我们公司的要求（或需求）改变了。”另外英文中的否定句也易产生歧异，如：I didn’t go to school because I hated to study English.这句话若理解为部分否定则译为“我没有去学校因为我讨厌学英语”，若理解为完全否定则译为“我不是因为讨厌英语才没有去上学的。”语法结构常见的歧异有以下几种情况：
(1)省略结构引起的歧义。如:I like my mother as well as my father.:I like my mother as well as my faiher doesI like my mother and I like my father too.
(2)句子中某个词所修饰的词的不同而引起的歧义。如:Mary told me yesterday she had been to the museun.本句即可以理解为“昨天，玛莉告诉我她去了博物馆。”又可以理解为“玛莉告诉我她是昨天去了博物馆。”又如:I saw her in the library我在图阵馆看见了她。（介词短语做状语)或理解为:我看见她在图书馆。（介词短语做宾语补足语）
(3)否定词引起的歧义。英语中的很多否定句都是有歧义的。在阅读时只能通过上下文来得出正确的结论，排除歧义。一般说来，从语法上看，not与谓语动词连接时，是否定谓语动词的，no与名词连接时，是否定名词的。但是，从否定的重心来看，却并不如此。另外，不定代词中的every ，a1l, both以及副词quite always等，与否定词结合时，不是全部否定
而是部分否定，即:不是“全不是”，而是“不全是”。通常，如果谓语动词是否定的，而后而又接上一个状语.很容易引起歧义。如;He didn’t sing to p lease h is girl friend .显然，这句话有两种意思:他并不是为了使女朋友高兴才去唱歌的。或，为了使女朋友高兴他去唱歌。
(5)动词不定式短语引起的歧义。英语中有些动词既可以作及物动词又可以作不及物动词。其主动形式往往有被动的意义，这种情况下通常会产生歧义。如:The tiger is too smal1 to k i l1该句有两种理解:The tiger is too small to kill others和The tiger is too small for others to kill.
综上可知，学生只有对英语表达中的歧异有正确而深入的认知，才能做到尽可能避免，甚至特殊场景下，充分利用，达到一语双关的目的。
