听课总结
历时一个月的数学教学活动课堂教学结束了，通过这次活动，从教学参考书的研读批注，个案的精心设计，二次课堂教学的比较与借鉴、反思，20节不同风格的同课堂教学，给了我们留下了深刻的印象，不但在教参、教材的理解，教学目标的落实上，教与学的方法的选择上给我们启迪与借鉴，同时也留给我们自身更多的是深刻的思考„„
一、本次活动具有以下特点：
1、安排上科学：
1、具有全员性、指导性、竞赛性融为一体，针对性、目的性强。
2、过程科学合理：既有领导、优秀教师的专业引领的示范课，又有同一年级统一内容的同课异构。
3、方法上注重实效：注重教师听课的比较、交流、反思、与感悟。
4、教师的参与性高：体现在
1、教师积极性很高，以积极、务实的态度参与此次活动，积极备课、精心设计教案。
2、所有教师都用了多媒体教学，部分教师是第一次使用，除了自己研究课件的制作外、还请教其他教师帮助制作课件，提升了运用通过现代化教学手段的能力。
3、同组教师协同合作，共同研究、探讨教学方法，体现了团结协作、共同进步的精神。
二、本次的课堂教学，总体上具有以下特点：
1、绝大多数教师在讲课中都落实了三维目标。
一是抓住教材的重点，各项目标得到了很好的落实。
二是注意创设好的问题情境，把学生引进数学的学习过程中，教师注意从学生身边的实际问题、生活问题入手提出数学问题，从解决问题的角度出发，将学生带入知识的学习和探究之中。如：“五年级刘艳春给一个礼品盒包上彩纸需要买多少彩纸？
三是在教学中更加注重数学的学习和探究过程。教师尽可能把知识的形成和探究过程展示出来，引导学生通过自主探究与合作交流，获取新知识，得到新体验，学会探究性学习。如：“怎样计算30×200=？先独立思考，在小组交流，在此过程中，学生体会到了数学的发现和研究计算过程，学会数学的思考和研究性学习，正如课程标准中所指出的：数学学习不仅注重结果，更要重过程，这也是我们所应倡导的数学教学观。
2、教师注重了教学方法与学生的学习方式。从这次竞赛课中所讲的20节课来看，绝大多数教师都能够精心设计教学过程，引导学生通过自主探索、合作交流等方式获得数学知识，真正把数学课堂变成了活动的课堂，把数学教学变为数学活动的教学，在课堂上教师做到通过创设问题情境、设置相关的数学活动、提出相关的思考问题，启发、引导学生自己去发现结论，获取知识，学会自主学习、合作学习，更加注重了学生的动手操作和总结归纳能力的培养，注重学习过程的反思小结。
3、注重思维能力的培养。新课程理念告诉我们：通过数学学习不仅使学生掌握必要的数学知识，更重要的是培养学生的思维能力，尤其是能够创造性解决问题的所谓“创新能力”。这次竞课堂教学中，不少教师无论是在新知识的学习过程中，还是在学生运用新知识解决问题的过程中，都非常注重启发、点拨和引导，这是培养学生能力的有效方法。
4、运用远程教育资源和现代信息技术的水平有明显提高。 这次竞赛的另外一个亮点是。参赛教师都能够自觉地运用远程教育资源，并能较熟练地运用现代信息技术，都制作和运用了课件，制作和运用课件的水平有了明显提高。
三、感受与启示与反思
1、感受
孙艳华校长《比例的基本性质》一课以它独具匠心的设计、灵活的引导、平等互动的对话，让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑。教者一句“有的说能写出4个比例，有的说可以写出8个，老师也不知到，你们自己研究吧！”生动地向我们演绎了把课堂的主动权还给孩子，让学生从始至终成为学习的主人的教学理念。同时体现了也教者深厚的教学基本功及敏锐的教学机智。
赵玉华主任执教的《 两位数加位数》给我留下深刻的印象。课堂清新自然，气氛活跃，充满数学味。她引领着孩子走进数学情景这种情境中，提出问题、探究问题，解决问题。同时在习题呈现上下了很大的功夫，分为轻松搞定型、动脑思考型、生活实践型。这样的设计不但激发了学生学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习学习的快乐。
李玉芬老师《三角形的认识》新颖的教学设计，生动的语言及课堂上表现出来的浓厚的生活气息，都是值得我好好深化与探究。此课堂的引入不但自然生动,时时与生活实际为纽带师亲切的语言也拉进了师生间的关系,为师生愉快的合作交流打下了良好的基础。
王志杰老师的《年月日》课将更多的教育理念通过若干的细节体现出来，以年历卡为媒介，在融洽亲切的气氛中，在不露痕迹的跌宕中，用一个问题学生的思维导向深入。
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2、启示
尽管教师此次课很精彩，在庆幸之余，也给我们带来一些启示：启示一：在钻研教材上还需下功夫，要对教材的知识编排体系、逻辑体系作全面的解读，理解教材的编写意图、编排方式，确定每个单元和每节课的教学重点与难点，并制定出相应的教学目标。只有这样，知道了知识的起点和落脚点。备课才能够抓住重点、难点，才能够很好的驾驭教材。
启示二：在教学的准备过程中，有的教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足。部分教师上课时，不敢放开，特别着急，提出问题后，学生没来得及想，马上提问，答不上来，坐下，再问下一个„„试图控制课堂，必须答出教者希望得到的答案，必须得按照老师的思路答题。不注重启发，与学生交流差。启示三：多媒体的使用不可完全代替必要的板书。有的教师整节课板书太简，有的课题都没有，精要板书可增加给学生视觉的滞留时间，便于加深映像和构建知识体系。多媒体教学手段是服务教学目标和教学内容的辅助手段，过分的使用课件，会造成喧宾夺主，会影响教学目标和教学效果。板书内容与课件内容不可简单的重复展示，而是真正发挥“课件”的教学辅助作用。
启示四：课堂探究活动同样应服从教学目标和教学内容的需要。探究形式的运用要做到恰当自然，不摆花架子，而是重在解决学生学习、生活中的实际困惑；“问题探究”强调的是“主动”探讨思考，而不是教师仅仅从形式上设计“探究”环节；要巧设问题，激发学生“主动”思考的主动性和创造性。如果我们的学生在课堂中“主动”
的学习了，主动的在思考了，主动的在分析了，主动的在质疑了„„我们教师的导引也就达到了目的。切忌事无巨细地“探究”，过分宣染课堂气氛或草率收场，只能是画蛇添足，严重影响教学质量。
2、反思：
一、本次的教学竞赛活动许多优秀课教师除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭能力外，更让人佩服的是在他们的课堂上总能发现她们教学“亮点”如：课题的导入的自然流畅，引导充分，拓展练习的独巨匠心等。这些“内功”的体现，它正是这些教师们潜心研究教材的结果，是她们“教学素质”的充分体 这些，都是我们教师应该去好好学习的地方，并应借鉴。
二、本次活动虽然结束了，是否愿意花时间反思自己的这次活动的得失，是最关键的。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要在行动中思考，在反思中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为每个教师需要时时温习的功课
二、功在平时，重在投入。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降，而改变。怎样上好课？-----功在平时，重在投入。
三、是教师要善思。教师要善思，反思有的课，重点为什么没有突出，难点得不到突破，教学手段单一，课堂效率不高，学生主体地位得不到体现，缺乏学生学法指导，教师要分析原因，不断在探索与摸索中更好地完善自己的课堂教学。
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竟赛虽然结束了，但我们的数学课堂教学没有停止，我们的反思、我们的研究没有停止。我们要以这次听课 活动为新的起点，在今后的工作中激发新的动力，增强新的信心，增强自身的责任感与使命感，思考教学、钻研教学、改进教学，在提高课堂教学质量上下功夫，进一步强化内功、提高素质、加强研究，努力塑造新时期林西三小教师的新形象，开拓林西三小数学教学的新篇章！
