《有趣的纸世界》
一、教学目标。
1、查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
二、教学重点和难点
了解纸的文化特点
三、本课内容
1、认识纸
2、纸文化
3、参观造纸厂
4、节约用纸
5、多种多样的纸制品
第一课时：
一、导入新课，板书课题
1、导入
亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？
你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相
信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点
吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！
2、板书课题：认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、教师总结，表扬优胜同学。
第二课时：
一、引入新课。
纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一
起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它
们不同的风貌吧！
二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
1． 油纸伞
2． 春 联
3． 纸风筝
4． 纸灯笼
三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲
七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。
第三课时：
一、引入新课。
我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。今
天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。
二、检查参观前的准备工作。
三、参观造纸厂。
四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。
五、学生谈收获，教师小结。
六、指导学生将活动感受写下来。
第四课时：
一、导入后填写“用纸量的调查\"。
二、小组讨论：填写的数据说明了什么？
三、学生汇报讨论结果。
四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。
五、学生制作节约用纸实施方案。
第五课时：
一、引入新课
聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？
二、学生将自己的设计写下来或画下来。
三、小组内欣赏各人的设计。
四、学生介绍自己的小发明。
五、评出优秀作品，教师表扬。
六、总结
《感恩》教学设计
一、教学理念：
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过的：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的农村中小学生大多是独生子女的“留守儿童”，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，我设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
二、教学目标：
从三个不同层次的目标来体现新课标对学生能力和情感的培养，本课遵循了从知识目标到能力目标再到情感目标的逐步升华。
1、知识目标：以“感恩的心”的音乐为引子，让学生懂得感恩。
2、能力目标：引导学生以感恩的心回报父母，以感恩的心的对待他人，并及时调解自己的心态，让生活变得快乐起来。让学生懂得回报亲情，把对父母的爱付诸于行动。
3、情感目标：让学生逐步实现情感价值观的升华，体验亲情的无私与伟大。激发学生的爱心，积累学生的生活情感，树立正确的价值观和人生观，用感恩的心面对生活中的一切。
三、教学重难点：
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。 难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学对象： 小学高年级学生
五、教学过程：
（一）导入新课：
1、暖身活动。
播放音乐《感恩的心》，让学生闭眼用心倾听。音乐结束后，让学生说说听完音乐后的想到了什么？ 至少三名学生回答。 老师点评小结。
2、活动导入。
你们从一个喃喃学语的孩子成长到一名小学生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。 学生展示。 老师点评小结。
（二）新课教学：
1、感恩父母。
播放“羊羔有跪乳”视频片段。
（1）、感受父母的爱。请同学说说在记忆中父母为我们做了什么事？你印象最深刻的是什么事？
（2）、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？
2、感恩老师 。
生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。
学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。
总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？ 学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）
3、感恩帮助过我们的人。
除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。
黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。
黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。 黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。 如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。
问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答） 生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！
（三）情感升华：
1、活动升华。
设置情景活动：让一名男同学扮演父亲，一名女同学扮演母亲，一名男同学扮演儿子。剧情为父母亲在千里之外的深圳打工，儿子与父母打亲情电话，父母对儿子说在外打工的辛苦以及关爱儿子认真读书。儿子向父母汇报学习情况以及思念之情„„。
然后让学生谈谈自己看了情景剧的体会。活动结束后老师及时进行小结。
2、感恩所有的人（感恩升华）
过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。 请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读： 感激所有的人 感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人， 因为他醒觉了你的自尊； 感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立；
老师小结：凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！
（四）课堂小结：
在课堂的最后，我把我曾经收到的一条短信送给大家：“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱的你的爱人，一帮信赖的朋友。当你收到此信息，一切随之拥有。祝你幸福快乐”。希望大家都有一颗感恩的心。
（五）情感迁移，布置感恩作业。
请同学们回家后为爸爸妈妈做一件力所能及的事，表达自己的感恩之情。
（六）结束课程：
师生同唱《感恩的心》的主题句：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！“ 并一起做手语，然后下课。
