案例
学生
赵刚 ，上课不认真。有时睡觉、有时做小动作，但聪明伶俐。 根源：
家庭因素。家庭经济状况也是相当富裕，对他们提出的要求家长总是尽量满足。过多的零用钱使他有了花钱无度的个性，也是他们对什么都不是很在乎，包括成绩。个性因素。胆子大，任性，对于别人不敢做的他们敢，做事不考虑后果。青少年心理因素。精力充沛，喜欢尝试新鲜事物，
学生心理状态分析
1、意志缺失。这同学在学习上缺乏主动性和进取性，行为自觉性差，学习动机不强。
2、心理疲劳。上课无精打采，做事懒散无力，没有一个青少年应该具有的那种飞扬的神采。
3、消沉。由于没有正确的人生观、浑混噩噩，得过且过。 对策：
1、劝告。通过谈话，希望他做到对一个学生的基本要求：认真完成课堂上布置的作业，我特地为他制定“六不规范”贴在他的座位上。记得大概有这么几条：上课期间不准睡觉；不得缺交作业；不准与同学闲聊；遵守作息制度不得迟到、早退；不得撒谎骗老师。
2、关注和关爱。我时刻注意着他们的一举一动，有了进步及时表扬，犯了错误马上指出。除了关心他们的学习，我还很关心他们的日常生活。
3、尊重和理解。从不对他说一句有损尊严的恶语，真诚地和他们进行交流，对他们所面临的焦虑和痛苦感同身受，站在朋友的立场上帮他出谋划策。我从没有放弃对他们的教育，始终相信他们会变好的。 成效：赵刚逐渐改掉了不良的心理，学习进步快 后记： 没有教不好的学生，只有不称职的教师，学生的心智是可塑的，只有你用心尽力，就能够帮助学生克服进步道路的障碍，取得更多更大的进步。
《中学生心理健康案例3.doc》
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