心理健康教育课活动方案
莲都外国语学校 翁乔丹
活动主题：宽厚待人 主题分析：
我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生独生子女多，他们有的自私、偏执，以我为中心现象严重，因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。 我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。目的是引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础。 活动目的：
1、懂得对同学要真诚，要谦让，要宽容。引导学生明确对别人宽容的重要性。
2、从小培养自己成为一个胸襟宽广、宽厚待人的人。
3、同学间要做到和睦相处，团结友爱。 活动要点：
1、生活在学校大家庭里，人与人之间总会碰到这样那样的事情或矛盾。
2、在一些小事上别人无意中损害了自己，使自己受了一点委屈，要做到不计较，能容让，宽宏大量。
3、对待同学的缺点、错误，既要坚持原则，真诚帮助，又要宽容谅解，语言不要刻薄。 活动准备：记录班中能宽厚待人的典型人和事例。 教学方法：讨论，分析，归纳。 活动过程：
一、导入： 同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
二、讲故事，揭示课题
1、教师讲故事
这是发生在美术课的一件事。美术老师讲完了课后让大家进行画画练习。周亦把墨汁颜料挤进颜料盘里，开始搅拌。旁边的伟涛忘了带颜料向周亦借，周亦就把颜料瓶递过去。“哎呀！”伟涛没接住，颜料瓶倒翻了，还洒在了坐在前面得沈洁同学的衣服上了。
2、讨论：假如你是沈洁这时你会怎么想？怎么做？
3、小结：沈洁并没有要周亦、伟涛赔，而是拿回家洗。像她这样对待别人无意给自己带来的麻烦，能容让谅解，不计较，得理让人，这就是宽容待人。
板书：宽容待人
三、深入明理
1、讨论：沈洁这样处理有什么好处？周亦、伟涛心里会怎么想？大家会怎么想？
2、教师小结：生活在学校大家庭里，人与人之间总会碰到这样或那样的事情或矛盾；如果他人无意损害了自己，要做到不计较，能容让，宽宏大量。从小使自己成为一个胸襟宽广，宽厚待人的人 。
3、出示名人名言：
爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。 有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
四、辨析
1、出示辨析题
（1）、课间，王家乐图画纸不知被谁碰到地上，纸上有一个大大的脚印，还被撕破了一个口子，他记得杨昶曾在桌旁走过就认为是杨昶碰的。没想到这下可惹恼了杨昶，他嚷道：“你看见了吗？冤枉好人！”说着还委屈地哭了起来。后来王家乐知道错怪了杨昶，主动向他道歉，可是杨昶却不理王家乐。他想：无辜冤枉好人光道个歉就行啦？
（2）、徐豪是中队委员，同桌的张宇舟有时上课不太专心，甚至做小动作，作为一个中队长，徐豪经常提醒他，帮助他。一天，徐豪发现自己的笔不见了，却在张宇舟那儿。徐豪就狠狠地骂了他一顿，还说他是“小偷”。
2、讨论
你对杨昶怎么看？
徐豪的做法对吗？
结合自己遇到的事怎么这样做的？
3、教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。宽容待人是一种美德。老师相信大家会像沈洁那样正确的处理同学之间的关系。在今后的学习生活中培养自己宽宏大量的好品德，做一个胸襟宽广、宽厚待人的人。
五、学生读老师推荐的一本书：《你想拥有朋友吗—请宽容》
六、教师总结： 法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。
七、课外作业：
1、找“宽容”儿歌背
2、找“宽容”故事说
3、夸夸发生在自己身边的同学宽容待人的好事。
