五彩启蒙教育商业计划书
项目概要
一项目概要（立项的意义和必要性）
近十几年来, 《达喀尔》目标提出以后，我国政府连续发布了《国家中长期教育改革和发展纲要》和《关于当前发展幼儿教育若干意见》，从国计民生的角度提出了到2020年“基本普及幼儿教育”的目标，并且将发展的重点放到农村。
儿童教育是我国的重要启蒙教育，中国的幼儿教育大多延续了小学的教学模式，这一现象在贫困山区表现的尤为突出，他们重视孩子的知识教育而不是成长教育。教师教，孩子学已成为定式，殊不知，正是因为他们的以干代学的奉献精神，却在一定程度上阻碍了幼儿身心的健康成长。而要他们挣脱落后的教育观念的束缚，超越自我，摆在面前的首要任务，课程改革是第一步。五彩启蒙教育是继承了我国传统课程中的好经验，借鉴外国的先进教育理念，对课程进行全面改革，创编了一套实用教材。
多年来，我出版社一直立志于儿童教育的开发------
二 国内外幼教的发展现状
1 美国幼教最优方案的做法
设计一系列健康和安全课程（如营养、口腔卫生），来帮助儿童学习有关健康和安全的知识，并将其与日常习惯结合起来。有儿童自己定计划、写出活动安排并大声朗读，教师监督日常执行。
每天都要开展美术、音乐、木工、舞蹈、戏剧等活动，以满足儿童在身体活动，审美、表现自己及表达自己的思维和感情方面的需要。
教师使儿童建立了了解世界和获得能力的内部动机，引导儿童去选择、提高和解决问题：强化儿童成功后的好感觉，让他们尝试更具挑战的任务。欢迎家长参观并随时接待家长的来访。鼓励儿童中德家庭成员帮助完成课堂以外但与之有关的任务。
2国内贫困山区幼教发展现状
留守儿童保育状况令人担忧：对目前农村幼儿而言，成长环境的最大变化体现在父母教育影响力的弱化和缺位，通常由祖辈代替父辈，承担保育和教育的主要责任。
祖辈保育教育知识缺乏，保育方式不科学，他们绝大多数要求幼儿园教师教幼儿算术和识字，强烈反对幼儿做游戏、唱歌和互动。
幼儿园教师专业合格率低，农村有大部分幼儿老师是初中毕业，并且他们他们的教育教学小学化，把幼儿按年龄分成大班和小班，采取复式教学或分班式教学，仿照小学40-45分钟进行教学，通常大班采用学前班教材或一年级教材，小班采用大班教材，迎合了家长望子成龙的迫切要求。
贫困地区有贫困地区的国情，我们既不能套搬国外的教学模式，也不能复制现代化城市幼教教学的方法，要想改变贫困地区幼教的现状必须走出一条适合农民自己孩子的教育之路。
三贫困地区幼教的发展趋势
1从贫困地区幼儿教育到新农村幼儿教育
五彩教育，应用三位一体的教学理念，“三位”是指家庭、园所、社会，各尽培育责任，“一体”就是这三者的结合，形成立体式教书育人的机制和理念。五彩教育，集知识性，娱乐性，实践与一体的数字化教学模式，适合于3-6 岁儿童。本套幼儿教材包括：幼儿潜能阅读与数学，幼儿潜能游戏与制作，幼儿潜能音与美术、乐三个部分，围绕这三个部分，我们把图书，DVD 数字教学光盘，情景音乐，教学配套音乐，幼教教师与儿童一起互动的五彩教学模式，在互动过程中，老师和孩子一起做手工，一起做游戏，并根据教学安排编排互动故事节目，做到寓教于乐，寓教与动，人人参与的教学模式。
针对我国贫困县的启蒙教育情况，教材的应用得好坏，教师培训是一个重要环节，我们组建多年从事幼儿教育工作的培训师，建成一个团队，常年在一线对幼儿教师进行有针对行的培训，在培训过程中，我们会和当地市师范大学取得联系，让有志支教的青年投入到培训队伍中来，保证每年对百所幼儿园的教师培训两次。
启蒙教育是全社会的事，在培训过程中，要和企业及慈善基金联系与沟通，逐年的完善和提高幼儿教育教材的质量。
