闽教版第三册Unit 5 教学目标： 1.知识目标：
（1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求语音准确，语调自然。 （2）学习新词汇:have breakfast, have lunch, have dinner （3）学习韵句：Three Meals.
2、能力目标: 在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
3、情感目标：
（1）激发同学学习兴趣，培养同学良好的英语学习习惯。
（2）提高同学运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。 教学重难点
能在日常生活熟练运用以下句子：When do you have …？ I have …at ….教具准备
录音机和磁带、教学卡片、、课件、头饰等。 教学过程
一．热身活动
1.Say a chant.“ Tick,Tock.” (同学Say a chant, 并做动作。) 2．复习数字、时间，进行快速反应的游戏。（反馈预习情况） 3．Free talk.T: What’s the time? T: When do you get up? …
3.Sing a song.“It’s time to clean up.”
本环节设计为课堂营造了讲英语的语境，设法让同学进行了英语状态。 另外让同学在课前先复习了时间、数字。用游戏的形式进行巩固。
利用歌曲来复习与本课教学内容相关的句型,既调节情绪，又为新课教学作铺垫。
二．出现新知
1.Teach:have breakfast/lunch/dinner (1) (computer show 6:30) T: What’s the time? (computer show picture) T: It’s time to have breakfast.Teach:breakfast, have breakfast It’s time to have breakfast.Teach have lunch/dinner in the same way.(2) Practice小小作曲家) T：Boys and girls.Let’s have a rest.Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.2.Teach: I have … at ….(1) (computer) T: I have breakfast at 70.When do you have breakfast? Ask and answer.(T-S, S-S) (2) Drill: Play a chain game.A: When do you have breakfast? B : I have breakfast at 7:00.When do you have lunch? C: I have lunch at 12:00.When do you have dinner? D: I have dinner at ….(3).Activity: Do a survey.T: Boys and girls.Let’s do a survey.Please investigate two of the clamates and try to know their tibles.have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner have breakfast go to school have lunch have dinner T: Check the task.本环节利用多媒体引出新短语，并自然而然地把新短语融入到句型It’s time to…中，同学能很快地接受语言信息，感知语言，领悟语义，并增强对新知识的记忆。
“小小作曲家”：播放伴奏音乐，鼓励同学用三个新词组代替clean up来翻唱老歌，以此来培养同学乐感和创新能力，爱唱歌是所有小朋友的天性，让他们在优美的音乐中操练所学短语，能很好地激发同学学习兴趣和主动性。 创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行操练，做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。
小组调查活动给同学提供互相学习、互相交流的机会，同学们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用所学内容，增强了学习英语自信心，调查后的汇报交流是必不可少的环节，既可以反馈同学的调查结果，又让同学再一次得到了实践的机会。 三.巩固操练
1.Listen to the tape and read after the tape.2.让同学自身理解课文，回答问题 3.Play a game.T: Let’s play a game.“老狼，老狼几点了”Do you know how to play? Let me show you.(中文解释一带而过) T: I’ll ask 2 Ss to come here.(请两名同学上台与老师一起示范) T: Are you clear? Who want to try? “老狼，老狼几点了”是同学们喜欢的游戏，在游戏中巩固所学知识，不只激发同学学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。 4．让同学自主学习，理解短文
I’m Lily .I get up at six o’clock.I have breakfast at half past six.I go to school at seven o’clock.I have lunch at half past eleven.I have dinner at half past five.I do my homework at six o’clock.I go to bed at nine o’clock.让同学通过本节课，用所学的知识理解短文，回答问题，从而了解自身学会了什么，还有什么没学会。 四．总结，安排作业 1.Teach a chant.(1)Listen to the tape.(2)(show some pictures) Teach the new words: milk,rice (3)Listen and repeat sentence by sentence.(4) Act out the chant.2.Homework: (1)Listen and read the text of Leon 9.(2) Finish the exercises of Leon 9 on activity book.整节课在chant中开始又在chant中结束,使同学有一种意犹未尽的感觉
闽教版小学英语第一册Leon 7教案
闽教版小学英语第一册Leon 7教案
武夷山市综合农场小学 曹怡婷
教学目标
1.知识目标：能熟练地在情景中问答日常交际用语：What’s your name? I’m_____（名字）。How old are you? I’m_____（岁数）。What’s your phone number? 2.能力目标：在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
3.情感目标：激发学生学习兴趣，使其树立自信心体验成就感，通过与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功。
教学重难点
1、重点：能够用英语正确、流利地问、答姓名、年龄和电话号码。
2、难点：快速、流利的说出电话号码。 教具准备
录音机及磁带、自制教学卡片、实物、调查表。 教学过程
Step
1、热身运动 1.Free talk.2.Sing a song“What’s Your Name？” 3.Say a chant.(Page 21-Part 3) Step
2、巩固旧知
1．Game-Say it on 3.(1~10; 10~1) 2.Game-Gue.How many? Step
3、呈现新知
1.Teach: How old are you? I’m 9.Way: (1) (木偶做自我介绍）
Puppet1: Hello, I’m Mi Apple.I’m 9.Puppet2: Hello, I’m Mi Banana.I’m 10.(2) Drill: I’m … Hello, I’m ….I’m … (3) (老师与学生间对话) T: Hello, I’m Mi Chen.I’m 20.How old are you? S: I’m …
(4)Drill: How old are you? I’m … (5)Check: Play a chain game.S1: How old are you? S2: I’m ….How old are you? S3: I’m ….（6）游戏 ---“老狼，老狼你几岁？”。借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you ?”师随机回答，当师回答“I’m ten.”时学生要抱头躲避。
2.Teach: What’s your phone number? (1)游戏结束，顺势说明灰太狼又来到了羊村，喜洋洋准备找警察帮忙，通过询问警局的电话号码导出新句型“what’s the phone number?”
T: Boys and girls , Huitailang is very dangerous ,so what can they do ? T: Yes , I think they need to call the policeman .what’s the phone number? (2)进一步操练 “What’s the phone number ?”(120,12315,119) T: let’s see some pictures and gue“What’s the phone number ?” (板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。) (3) Practice: What’s your phone number? … (4) Pair work and check.Step
4、呈现任务巩固操练 1.Listen to the tape.(1) Follow the tape and the T.(2) Read the dialogue.2.Do a survey.(1)T: Here is the investigation form.Please ask your friends and finish the form.Name Age Phone Number （姓名） (年龄) （电话号码）
(2)Check.Step
5、布置作业歌曲结 束
(1) Let’s listen to a song “How old are you” (2) 听读课本第31—34页三遍，家长签名
(3) 用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码 (4) 收集朋友的电话号码并做成电话簿。
Unit 3 Numbers Leon 5 执教：福州市群众路小学 郑晓晗 教学内容：
闽教版小学《英语》第三册Unit 3 Numbers(数字) Leon 5 教学目标：
1.能听懂会说数字:thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2.能听懂会说并在情境中应用： Who is on duty today? Number Thirteen and Number Fourteen.Who is Number Thirteen? I am.教具准备：
VCD、单词卡片、多媒体课件 教学步骤：
一、热身及导入
1． 师生互相问好后齐唱歌曲 “ Ten Little Baby Ducks” 2． 教师引导学生复习已学的数字1-12
二、教授新词汇
1． 用单词卡教授单词13-15。
2． 用手势提示学生念出数字6，7，教授16，17，用对比法引导学生推断18，19的读音。
3． 带读13-19这几个数。 4． “炸弹”游戏巩固13-19。
5． 课件出示数13-19与单词thirteen-nineteen相结合的图，带读后请学生自己拼读，找出拼写规律。利用课件肯定正确答案并总结后，隐去含有数字的图，让学生根据单词快速认读。
6． 课件出示20，教授新单词twenty.
三、教授课文
1． 复习单词number, 教授句型Who is Number…? I am.2． “接龙”游戏练习句型。
3． 播放教学VCD Leon 5让学生静听。
4． 再次播放VCD，并让学生根据故事回答问题。 5． 让学生模仿VCD中人物的语音语调读课文。
6． 给学生一些时间进行两人练习，之后请一些学生上台表演。
四、巩固练习
1． “模仿秀”游戏，练习书本第21页活动3的B部分。 2． “隔墙有耳”游戏，练习书本第22页活动。
五、总结
六、作业
1． 听磁带数遍，直到熟练朗读Leon 5。
2． 完成活动手册P13练习四，P14练习
五、
六、七。 3． 调查日常用品的价格，尝试用英文表达。 板书设计
Unit 3 Numbers Leon 5 13 14 15 16 17 18 19 20 What’s your number? I’m Number …
Unit 3 Numbers Leon 6 执教：福州市群众路小学 张 玲 指导：福州市群众路小学 张新春
教学内容：闽教版小学《英语》第三册 Unit 3 Numbers(数字) Leon 6 教学目标:
1、知识技能性目标
1）能听懂会说数字21—100。
2）能听懂会说： How much is it ? How much is the (物品)？It’s yuan.。
2、能力发展性目标
1)通过发现英文数字的拼写规律，学会用英语表达21-99数字。 2）学会询问物品的价格。
3）能够在情境中应用英语竞猜物品的价格。 教学重点：
1、学会认知、听说数字21--100。
2、掌握句型：How much is it ? How much is the (物品)？ It’s yuan.教学难点：
1、数字fifty, forty, hundred 的发音
2、运用句子How much is the (物品)？ 教具准备：
VCD、教学卡片，多媒体课件 教学步骤：
一、热身
1.师生互相问候
2.齐唱歌曲“1,2,3,4,5”
二、复习及导入
1.引导学生复习已学的数字1-10 2.复习数字11-20 通过对比数字1—10与1—20，请学生说说它们之间存在什么联系？ 3.出示数学口算题卡， 请学生用英文说出答案。 4．由口算题15+15=？引出“thirty”
三、教授新词汇
1．学数字: thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety 1）教师播放教学VCD，学生认真听看，并跟读。 2）教师教授单词thirty，并操练（大小声游戏） 3) 教师教授单词fifty，并操练（回音壁游戏）
4）学生看教学课件，引导学生自主学习数字sixty, seventy, eighty, ninety的发音及拼写规律。
2.学说数字 “a hundred”.3.教学数字twenty-one, thirty-two,… 引导学生发现规律，说出规律
4．请学生用句子“I’m Number …”介绍自己的座号。（课文第5部分） 5.游戏：记忆力大考验
四、教授课文
1.教师播放教学VCD，学生认真听看。 2.教师再次播放教学VCD，学生跟说句子。 3.学生回答老师提出的问题。
4.学习句子： How much is the doll? It’s fifty-eight yuan.5.游戏：价格猜猜猜
6.学生打开书，两人一组进行句子操练（课文第三部分）
五、语音教学
1.复习发音规律 /&1240;：/, /t/ , /d/ 2.学发音 /k/ 1）跟读单词Kate, kite, park ,发现单词中哪些字母发/k/音。 2）教说韵句
3）请学生根据读音规律，例举含有字母发/k/音的单词 3．学发音/g/ 教学法同上 4．学发音/u:/ 1）师教学字母组合oo发/u:/ 音，并带读单词zoo, rooster, noodles 2）举例：哪些单词中字母组合oo发/u:/ 音
六、总结
1.请学生总结今天所学到的内容。 2.评出优胜组
七、作业
1.听、读课文。
2.抄写单词zoo, rooster, noodles 5遍并背诵。 3.小组编一段购物对话，下节课汇报。
闽教版 小学英语第二册U6教案
Unit 6 Domestic Animals Leon 11 (第一课时)
执教者：福清市实验小学 秦小玲
指导者: 福清市教师进修学校 陈天心 Teaching aims : .1)学会单词: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep
2)学会句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm?
There are …
Main points:
1)能根据发音规律听说读认单词: eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep
2)运用句型: How many cows/horses/sheep are there on the farm?
There are …
Difficult points:
1) 单词eleven twelve的发音
2) 运用句型How many cows/horses/sheep are there on the farm?
There are … Teaching aids: 单词卡,课件,图片 Teaching steps: Step1.Warming up (课前循环播放歌曲Old MacDonald has a farm) 1.Greetings 2.Introduce the evaluation and revise some animals . (通过介绍评价图Our farm 引出新词farm的教学并复习所学的动物) 3.Sing a song : Ten little baby ducks Step2.Presentation 1.Revise the numbers 1—10,then teach the new words “eleven” and “twelve”
(先用手指做10以内的加法，再用多媒体辅助教学新词 11,12 .) How many fingers are there ? There are …
(5+6=? 4+7=? 8+3=? 2+10=? 11+1=? 3+9=? ) 2.Enjoy the song: Old MacDonald has a farm (多媒体呈现农场) Teach the new words : farm (star car party arm ) on the farm 3.Teach the new words : cow—cows (how now) horse – horses(morning) sheep—sheep (three tree see queen green ) (听叫声猜动物，用升降调,动作教学新词并归纳相同字母组合发音,然后操练句型, 动物先出现一只教单数,再出现两只多只教复数) Teach the drill: How many cows/horses/sheep are there on the farm?
There is/are…
Step3.Listen to the tape then repeat Step4.Free talk 1.Ask and answer in pairs (根据课文插图对话, 根据实际场景编对话) 2.Let’s gue ( 猜书包，笔盒等里面东西的数量 ) Step5.Homework
闽教版小学英语第二册U9L17
Unit 9
Children’s Day Leon 17 《“指导――自主学习”深化研究》项目课题组
福州市晋安区第三中心小学 赵凌凰
[教材分析]
本课是第九单元第一课，以描述活动为主线，学习和巩固现在进行时的构成和用法。
[设计理念] 采用“指导――自主学习”的策略，运用TPR教学法，通过启发、趣味参与等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自学的习惯和能力；并能够以积极的学习态度，完成本课的学习任务。 [教学目标] 1．知识目标
（1）.复习有关动作的单词：sing、dance、draw、fly、run、swim （2）.学习介词短语: in the park、on the swing、on the slide （3）.学习和巩固现在进行时的构成和用法。 （4）.学习句子： Linda is singing.Three girls are dancing.Bill is drawing Kate is playing on the swing.Ben is playing on the slide.（5）.学唱歌曲：Happy Children’s Day 2．技能目标
（1）初步培养学生的自学能力；
（2）能正确运用现在进行时描述正在发生的动作或事件。 3．情感目标
通过对Children’s Day的学习，加深对所学知识的理解，培养学生良好的学习习惯，学会与他人合作、交流。 4．学习策略
1）采用“指导――自主学习”的策略，培养学生自学的习惯和能力。
2）采用师生互动型策略，运用TPR教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力；
3）采用合作学习策略，在理解课文的基础上，鼓励学生积极主动与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。 5．文化意识
了解英、美国家的孩子们如何过儿童节。
教学重点：运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。
教学难点：现在分词构词法，现在进行时的运用。
教具准备：教学卡片、教学图片、教学光盘、课件。
教学流程：
Step1: Warming up ⑴ Greeting.
⑵ Say a chant: I Can Sing ⑶ Review the following words : sing、dance、draw、run、swim、fly 教师出示单词卡片，学生快速复习学过的六个动作单词，介绍评价表的使用。 ⑷ Sing a song “Happy New Year!”
T: We are singing.We are dancing.We are very happy.I like New Year’s Day.What do you like? What’s your favorite festival？
S: ..….
T: Oh，you like Children’s Day.The Children’s Day is coming.
Step 2: Presentation and learn
T: Today we are going to learn Children’s Day.Leon 17
⑴ Show the title and read. ⑵ T: Look at your book at P79.It’s Children’s Day.Many children are in the park.What are they doing? Let’s read the text.
指导学生阅读短文，找出生词，师板书。让学生观察：你能够帮助解决吗？谁能当小老师？你还发现了什么？今天看到的单词与以前学过的单词有什么变化？
生：……
你知道是为什么吗？请学生试着说说，老师总结：在英文中，表示说话时正在进行的动作或事件要用动词的现在进行时。现在进行时特点：动词后加ing， 表示“正在做某事”。
⑶ 动词后加ing有几种变化：读一读，说一说。（课件呈现）请学生观察其中动词词尾的变化，学生试着说说，老师总结三种构词法。操练：①师生边说边做动作。②师说生做动作。③师做动作生说。
⑷ 请学生上台表演唱歌、跳舞、画画、跑步、游泳等动作，师引出句型并教学。
Xxx is singing/dancing/drawing/running/swimming.
Three girls are dancing.(Ask three girls to dance.)
He/She is singing/ dancing/drawing/running/swimming.师生看动作拍手说。
比较：he/she is/are 男生he 女生she ，单数is 复数are。
⑸学生看图片操练句型。师：singing 生：She/He is singing/dancing/drawing/running．
⑹ 请学生试着说说Look and say 的单词、短语和句子（课件呈现）。（谁能当小老师？）
⑺ 从playing on the swing引出短语教学。
学习短语 on the swing、on the slide。分层次教学并操练短语，游戏“四面开花”。
⑻ 请学生试着读出Learn to say 的短文，引出词组in the park 进行教学。游戏“四面开花”。
听录音学习并巩固课文。 Step 3: Consolidation
⑴ A gueing game课件：猜猜他、她在做什么？
⑵ Play a game: 在盒子里写几个动词现在分词，学生随意抽取一张，看纸张上的提示做动作，全班学生说She/He is ……
⑶ Sing a song “Happy Children’s Day”
让学生自己朗读歌词，并用新年快乐的曲调，换上歌词自己学唱，后听录音跟唱。
Step4: Sum up and Evaluation
总结本课所学习的内容，并且进行评价选出获胜组。
Step 5: Homework⑴ 听课文录音3遍，家长签字。 ⑵ 将所学歌曲唱给家长听。
闽教版第二册
Unit 9
Children’s Day
Leon 17
《“指导――自主学习”深化研究》项目课题组
福州市晋安区第三中心小学 赵凌凰
[教材分析]
本课是第九单元第一课，以描述活动为主线，学习和巩固现在进行时的构成和用法。
[设计理念]
采用“指导――自主学习”的策略，运用TPR教学法，通过启发、趣味参与等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自学的习惯和能力；并能够以积极的学习态度，完成本课的学习任务。
[教学目标]
1．知识目标
1.复习有关动作的单词：sing、dance、draw、fly、run、swim
2.学习介词短语: in the park、on the swing、on the slide
3.学习和巩固现在进行时的构成和用法。
4.学习句子： Linda is singing.
Three girls are dancing.
Bill is drawing.
Kate is playing on the swing.
Ben is playing on the slide.
5.学唱歌曲：Happy Children’s Day
2．技能目标
1）初步培养学生的自学能力；
2）能正确运用现在进行时描述正在发生的动作或事件。
3．情感目标
通过对Children’s Day的学习，加深对所学知识的理解，培养学生良好的学习习惯，学会与他人合作、交流。
4．学习策略
1）采用“指导――自主学习”的策略，培养学生自学的习惯和能力。
2）采用师生互动型策略，运用TPR教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力；
3）采用合作学习策略，在理解课文的基础上，鼓励学生积极主动与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
5．文化意识
了解英、美国家的孩子们如何过儿童节。
教学重点 运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。
教学难点
现在分词构词法，现在进行时的运用。
教具准备
教学卡片、教学图片、教学光盘、课件。
教学流程
Step1: Warming up
⑴ Greeting.
⑵ Say a chant: I Can Sing
⑶ Review the following words : sing、dance、draw、run、swim、fly
教师出示单词卡片，学生快速复习学过的六个动作单词，介绍评价表的使用。
⑷ Sing a song “Happy New Year!”
T: We are singing.We are dancing.We are very happy.I like New Year’s Day.What do you like? What’s your favorite festival？
S: ..….
T: Oh，you like Children’s Day.The Children’s Day is coming.
Step 2: Presentation and learn
T: Today we are going to learn Children’s Day.Leon 17
⑴ Show the title and read.
⑵ T: Look at your book at P79.It’s Children’s Day.Many children are in the park.What are they doing? Let’s read the text.
指导学生阅读短文，找出生词，师板书。让学生观察：你能够帮助解决吗？谁能当小老师？你还发现了什么？今天看到的单词与以前学过的单词有什么变化？ 生：…… 你知道是为什么吗？请学生试着说说，老师总结：在英文中，表示说话时正在进行的动作或事件要用动词的现在进行时。现在进行时特点：动词后加ing， 表示“正在做某事”。
⑶ 动词后加ing有几种变化：读一读，说一说。（课件呈现）请学生观察其中动词词尾的变化，学生试着说说，老师总结三种构词法。操练：①师生边说边做动作。②师说生做动作。③师做动作生说。
⑷ 请学生上台表演唱歌、跳舞、画画、跑步、游泳等动作，师引出句型并教学。
Xxx is singing/dancing/drawing/running/swimming.
Three girls are dancing.(Ask three girls to dance.)
He/She is singing/ dancing/drawing/running/swimming.师生看动作拍手说。
比较：he/she is/are 男生he 女生she，单数is 复数are。
⑸ 学生看图片操练句型。师：singing 生：She/He is singing/dancing/drawing/running．
⑹ 请学生试着说说Look and say 的单词、短语和句子（课件呈现）。（谁能当小老师？）
⑺ 从playing on the swing引出短语教学。
学习短语 on the swing、on the slide。分层次教学并操练短语，游戏“四面开花”。
⑻ 请学生试着读出Learn to say 的短文，引出词组in the park 进行教学。游戏“四面开花”。
听录音学习并巩固课文。
Step 3: Consolidation
⑴ A gueing game课件：猜猜他、她在做什么？
⑵ Play a game: 在盒子里写几个动词现在分词，学生随意抽取一张，看纸张上的提示做动作，全班学生说She/He is ……
⑶ Sing a song “Happy Children’s Day” 让学生自己朗读歌词，并用新年快乐的曲调，换上歌词自己学唱，后听录音跟唱。
Step4: Sum up and Evaluation
总结本课所学习的内容，并且进行评价选出获胜组。
Step 5: Homework
⑴ 听课文录音3遍，家长签字。 ⑵ 将所学歌曲唱给家长听。 ⑶ 请用英语描述“某人正在做某事”，请说出三句。(4)预习第18课。
Unit 9
Children’s Day
Leon 17 《“指导――自主学习”深化研究》项目课题组
福州市晋安区第三中心小学 赵凌凰
这是《“指导――自主学习”深化研究》项目课题组在揭牌研讨会上开的一节研讨课。
接到开课任务时，我对“指导――自主学习”如何在低年级英语中开展还不是很有把握，通过与专家的交流、学习，才渐渐悟出一些门道。
三年级学生由于初学英语，学生的词汇量有限，英语学习还处于依靠教师的学习阶段，所以在我的英语课上并没有非常明显的“自主学习”的痕迹。但我尽量在几个环节上渗透“自主学习”。比如：让学生找出课文中与原来所学单词不同的地方，让学生自己找出不同；通过“找不同”，然后让学生自己试着读出动词的现在分词；当然有一些词学生读得不够好或不够准确，这时我才将标准的读法告诉学生；在句子的教学中，我并没有马上教学生该怎样读，而是让学生自己试着读出现在进行时的句子和课文；最后我们才听磁带，跟着磁带进行模仿。在最后一个环节中，我让学生自己试着唱出所学歌曲，由于曲调比较熟悉，大部分学生能够很快地学会，最后再听听录音并跟着录音进行演唱。
在这节课中，我设计的环节步步紧扣主题，力求在小学低年级英语教学中渗透“指导――自主学习”。在教学中与学生的互动比较强，学生乐于参与学习。通过了解，我知道班上有一些同学有不同的才艺，因此在句子的教学中，我充分利用了学生资源，利用学生表演唱歌、跳舞、画画等动作，进行了现在进行时句子的教学，收到了很好的效果。 这节课也有遗憾：由于想给学生一个完整的语法项目的讲解，在教学中语法讲得过多、过深，这对小学三年级的学生来说较难理解。我想如果将生涩的语法用通俗的语言描述出来，会更加便于学生理解。另外，在扩展部分也可以将自主权更多地交给学生，让学生两两练习之后，再进行表演。最后在进行作业布置的时候，可以让学生预习新课的内容。这就将“指导——自主学习”又推进了一步。
