《难忘的“第一次”》作文讲评课教学设计及反思
沁阳市商隐小学
吕艳芳
教学目标：
1、通过本次作文讲评，使学生进步明确好作文的标准，初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。
2．在讲评过程中，善于发现和欣赏同学们作文中的美点、优点，取人之长。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，学会自我修改。提高自己的写作能力，激发自己习作的信心和热情。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程：
一、重温目标，讲评定位：
1、看了同学们的习作《难忘的“第一次”》让老师浮现出了一幅幅精彩的画面。下面让我们一起重温记忆深处那难忘的瞬间，走进今天的习作讲评课：《难忘的第一次》
2、让我们共同回顾一下本次的习作要求（出示课件）
想一想，根据这次习作的要求，你认为本次习作评改应注意那些问题？（学生自由交流）
3、教师总结：你们说的真好，那就让我们一起在这节课中来实践吧！
二、精彩赏析，取人之长：
1、现在让我们进入第一个环节：走进佳作欣赏的乐园，来分享本次习作的精彩。这次习作，咱们班的同学都能写出自己生活中那一个个难忘的第一次，很多同学还做到了叙事清楚，富有真情实意，并从中获得启示。榜上有名的有这些同学(PPT出示)，优秀习作、精彩开头、精彩片段，除了内容上的精彩，还有卷面上的精彩，请同学们把掌声送给他们，希望下次在光荣榜上也能看见你的名字。
2、课件出示：下面请欣赏精彩开头和片段：
（1）作者朗读精彩开头，师生评议好在哪？ （2）作者朗读精彩片段，师生评议好在哪？
小结：他们的习作精彩之处就是有亮点，何为亮点呢？请大家齐读亮点。
三、典型修改，习得方法：
著名作家托尔斯泰说过：作文是写出来的,好作文是改出来的,改一百遍也不算多。
1、下面，我们一起来寻医问药，习作评改，注意发现文章的精彩和不足，在本上做好标记。
2、谁能来谈谈你的感受？（指名回答，其他学生补充） 学生自由交流，教师结合课件上的作文进行修改评介
3、老师的总评：通过同学们的评议，我们知道了这位同学习作的优点：小作者的作文结构完整，有起因、经过、结果；通过写第一次学骑车这件事，明白了“做什么事情都要坚持，只要坚持就会成功”的道理获得的启示，文章的语言流畅自然。如果能注意个别错别字，将学骑车时的经过写的再具体些（要体现出一波三折），然后再加入一些内心感受的描写（有跌宕起伏的变化），这样文章就会更加生动，老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！
师：经过共同评议这位同学的优缺点，我们习得本次习作修改方法，板书：情节
一波三折
内心
跌宕起伏）
四、自我品读，自我修改： 师：下面请同学们根据‘四读自改法’拿出自己的习作，自我品读，自我修改。
1、生品读修改自己的作文。
2、修改好的同学请举手，来分享一下你修改的习作。 （设计意图：在欣赏和评介的基础上，学生感受到了佳作带给人的无穷的自豪感，进而自主修改自己的作品，使学生自己的作文再次达到和谐完美的统一。）
五、教师赠语：
同学们修改后的习作越来越精彩了，这更证实了托尔斯泰说的那句话作文是写出来的,好作文是改出来的,改一百遍也不算多。这节课马上就要结束了，老师送给大家一句话文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。
（设计意图：教师最后的总结，是对学生本节课的评改情况的总的陈述过程，学生总结自己的感受，在师生和谐融洽的氛围中结束这节课，让学生回味无穷，达到了本节课的教学目标。）
六、板书设计：
习作讲评：
难忘的“第一次”
情节
一波三折 内心
跌宕起伏
