《作文讲评课》教案
——《忆童年》、《背影》
教学目标:
1、通过讲评,培养学生写作命题作文,包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。
2、讲评中以表扬和激励为主,采取自评、互评、师评的形式。
3、进一步激发学生的写作兴趣,引导学生要善于观察生活,关注社会,反观自我,省察人生。
教学内容和过程:
一、导入:
1、这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文的能力,具体地说,就是培养同学们准确的审题能力,及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力,题目极具情感色彩和人文气息,所以还借此次作文使同学们进一步反观自我,关注社会,关注人生。
我的主要目的是希望同学们能够“真情浓墨写童心”。“真情”是说要真实,而不能胡编乱造;“浓墨”就是要注意描写,特别是心理描写;“写童心”就是写自己的心灵世界。“值得高兴的是,这次相当多的同学的作文达到了或基本达到了这些要求,其中不少同学的作文还很感人。
2、叙事性散文要求:
①、选择同一个主题的几个事例或同一件事的重点情节、场景,串成一篇文章。
②、注重细节描写。(抒情、记叙、议论等多种表达方式的结合) ③、注重真情实感。
二、总结优点:
总体感受——“在批阅了同学们的作文之后,老师非常感动,也很高兴。从大家的文章中,我感到,经过初中几年的刻苦勤奋的学习,同学们都厚淀了自己的学养,并且都能认真的观察生活,关注社会,反观自我,省察人生。”总的来说,本次作文有这样几个优点:
(一)、立意深刻,丰富新颖,看出同学们在写作时都能认真思考,联系生活,感悟人生。
1、感谢阳光、母爱;
2、立意丰富深刻,思路清晰,意境优美。
3、立意丰富较深刻,但书写毛草;
4、立意丰富、感情真挚;
(二)、结构严谨,思路清晰,能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。
(三)、细节生动,意境优美,看出同学们在平时能自觉的积累生活,积累思想,并具有一定的审美能力。
(四)、语言流畅,富有文采,能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇,并给人美的享受。
(此处教师总结,并指名表扬,择生指读优秀段落)
三、作文中存在的普遍性的问题:
1、角度过大,观点陈旧(“品味”中,角度过大,不具体,看出是缺乏深刻的理解和思考!);
2、议论空洞,选材不当(“学会感谢”中,空洞的议论为什么要感谢。);
3、引例不当,类比欠妥(例子与中心不符,与事实不符,类比迁移的脱离
中心。);
4、书写潦草,有错别字(卷面不整洁,错字严重,袁铭同学题目写错“位”
四、在写作中,感觉还有哪些问题呢?(此处由学生提出,教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面)
五、请同学范读作文并介绍心得体会 A、从立意、结构的角度品评; B、品味其是如何选材的;
C、重点从结构、语言的角度去品评; D、品味其是如何运用语言的。
归纳:
1、作文的立意要注意从深度(指人生哲理)与高度(指反映时代风貌)把握好;
2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握;
3、作文的结构应从点面结合的原则设计好;
4、作文的语言要做到形象准确,富有文采。
六、总结:
1、课后请传阅优秀同学作文,并修改自己的作文;
2、结语:语随意来,只要同学们的思想情感成熟了,有深度了,语言的表述问题就不大了,而这思想、情感来源于对生活的热爱,对自己的反观,对人生的思考,只要同学们不断的加强修治学,就会形成深刻的思维与独特的审美视角,妙达此旨,始可言文,希望同学们在以后的人生之路上,用心去感受生活,回望深情,守望感动,相信你会领略到更多、更美的人生风景!