第6课 网上图书馆 教学设计
1教材分析
本课共分为三部分内容:第一部分初识网上图书馆,主要让学生了解在网络中能分类查找到自己想阅读的书籍。第二部分是主要介绍如何根据“题名”“作者”“出版社”“出版时间”“出版地”“摘要”“主题词”单独或组合进行准确或模糊检索,这部分内容操作性和实用性都比较强,关键是关键字的确定,在最快的时间找到有用的信息。第三部分是学生在日常阅读电子图书的时候会遇到的状况,是对电子书籍各自的文件格式和其专门的阅读软件做一个说明,意在让学生了解在生活中如何解决此类问题。练习部分教材安排了查找网上报纸的环节,让学生对网络资源的认识更深入,借此也体验了一把网络的优越性。 2教学目标
1.通过在“中国国家图书馆”中查找电子书,知道查找资料需要多种搜索方式结合,熟练掌握分类搜索的方法,学会在电子图书馆关键词检索方法。
2.了解常见的电子图书格式及其阅读器,知道不同电子图书格式和阅读器有不同的用处。 3.通过网络阅读,体会电子图书的优越性,养成良好的网络阅读习惯。 3学情分析
学生在四年级已经学习了分类查找和用搜索引擎的方式查找,对于本节课的任务已经有了信息技术技能基础。分类查找方式比较简单,学生也掌握得比较好。本校六年级学生家庭电脑普及率较低,除了上课时间,学生接触关键词搜索信息的机会不多,搜索时关键词的提炼还需要进一步深入。另外,学生对于文件格式的认识不深,本课对文件格式的介绍也可以适当地停留在电子书籍的不同文件格式需要专门的阅读软件这一层次。 4重点难点
重点:体验网络阅读;通过在“中国国家图书馆”中查找电子书,知道查找资料需要多种搜索方式结合,熟练掌握分类搜索的方法,学会在电子图书馆中关键词检索的方法。 难点:电子图书的格式和相应的阅读器的认识。 5教学过程
活动1【导入】设置情境，点破课题
1.教师出示PPT,提问:狮子和老虎谁怕谁?从科学疑问入手,引发学生探究的兴趣。
2.教师:杨红樱的一本书里有这个秘密。现在我立刻要阅读这本书,怎么办呢?学生根据生活经验回答。预设:网上电子书。
从真实困难入手,让学生明白电子图书可以突破实物的限制,进行在线阅读。 3.教师:请我们一起进入网上图书馆吧!体验网络阅读的趣味,解决这个问题。教师点题(板书)。 活动2【活动】登入网上图书馆
1.教师PPT打开演示登入过程,学生素材中的“中国国家图书馆”文件,PPT出示我们任务。用用户名登入网站的操作学生在实际生活中应用也很广泛,因此不需要过多的讲解。
2.教师出示实名注册界面。讲解:想要注册帐号的同学注意了,我们既然要享受网络上这么多的资源,我们也要做到诚信负责任,因此我们在注册用户名的时候请用实名。让孩子明白在网络世界中权利和义务也是同时存在的。
3.学生登录网站,较快的同学尝试找到寻找符合条件的书本(题名包括:马小跳;出版社:吉林美术出版社;出版时间:2010;作者:杨红樱;系列:系列1),教师巡视教室。在任务中加入思考,为引出后续分类查找做准备。
活动3【活动】多种方式结合，查找图书
1.教师邀请学生登入网站。学生用文津搜索搜索图书,查看搜索结果,发现:文津搜索结果中包含很多其他分类的书籍。
2.教师引导学生观察网站分类,并由此说明全网站搜索并不能锁定电子图书。所以我们要怎么才能检索到这本书呢? 3.教师操作界面,进入中文图书。学生观察图书的数量,了解资源的丰富。以上是为了让学生明白网站分类的目的,知道网站分类是人们按照一定的规律进行的。
4.师:这么多的资源,单单靠分类搜索能快速找到书吗?你还有什么方法呢?从而引出关键词的用处。 5.学生任务
题名包括:马小跳
出版社:吉林美术出版社 出版时间:2010 作者:杨红樱 系列:系列1 学生尝试找到符合上述描述的书,教师巡视教室。 6.抓典型或示范: 典型1:1个关键词检索的结果。
典型2:两个关键词检索的结果或更多关键词检索的结果。 活动4【活动】阅读电子书 览科学奥秘
1.教师打开在线阅读。询问:你们平时在阅读书籍的时候有没有比较好的读书习惯推荐给大家?强调网络阅读的信息素养,养成良好的网络阅读习惯。
2.教师布置任务:解决狮子和老虎谁怕谁的问题,并发现更多有趣的科学秘密和大家分享。学生进行阅读,让学生在实际运用中体会网络阅读习惯。 3.全班分享书中的科学奥秘。
4.教师展示“PDF阅读器”安装提示。提问:仔细阅读,你觉得自己应该怎么做?让学生自己去阅读提示得出结论,引发对网络提示框的警惕。
5.由Word文件和PPT文件入手询问学生:打开这些文件需要什么软件?由学生已经入手更容易理解电子格式和阅读器的关系。
6.出示电子图书格式和阅读器的图片,说明:电子图书有的可以给你视听享受,有的可以高保真等等,因此需要不同的电子图书格式。一把钥匙开一扇门,当然也需要不同的阅读器。理解为什么需要这么多不同的阅读器。
活动5【练习】拓展电子阅读
1.教师提供资源:在网上找一找《温州日报》或者《浙江日报》,并用Word摘录自己感兴趣的一则新闻内容。学生进行摘录,将课堂中的阅读习惯进行沿用,并让学生体验不一样的电子读物。
2.学生分享自己关注的实事。 活动6【讲授】课堂回顾
1.你觉得电子图书或电子报纸有什么好处?有什么不好的地方吗?你在什么时候会用得到它?学生说说电子图书的优缺点,合理利用电子读物。
2.教师回顾课堂,总结搜索图书的方式:分类搜索+关键词检索。
