《留给我》教学设计
教学目标：
1．指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
2．学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。 3．通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点：
1．用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。 2．培养学生的歌唱能力和表现能力。 教学过程：
一。.音乐律动
do re mi ：让我们先热一下身。
师：本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，一个关于我们人类的朋友，地球 通过本单元的学习，使同学们对地球，动物以及人类自身有着正确的认识，同时也 同学们善待动物，善待地球。
师：同学们你们喜欢在什么样的家园里生活呀? 生：有很多的树，有一片一片的绿草，还有五颜六色的花朵。 生：在蓝蓝的天空，有小鸟在天空飞翔。
生：有清澈的小河，有碧绿的大海，还有成群的鱼群。
师：这是我们大家最美好的愿望，可是，你们看，这些人的做法多吗？（展示图片） 生：不对。这是对环境的破坏。 师：那他们错在哪里呢？
生：有砍伐树木的，有浪费水资源的，还有烟炉冒着黑烟的。。。 师：这样的环境会有什么后果呢？
生：砍伐树木会使水木流失，会有沙尘暴。
生：水资源浪费，会使很多地方严重缺水，连种地都没有水。
生：工厂冒着黑烟，会污染空气，使我们看不见白云，蓝天，和太阳。
师：同学们说的太对了，这些都是破坏环境的行为，是不对的，我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎样唱的？ 聆听歌曲范唱
生：歌曲告诉我们应该注意不要空气受到污染，这样我们可以看见蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水木就不会流失。
生：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。
师：同学们真聪明，已经知道歌曲的意思了，现在我们就学习这首好听的歌曲《留给我》。
二．学习歌曲
1．学习歌词
分段学习，按节奏度读歌词。注意“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。 师：环境保护是迫在眉睫的事，所以在读歌词的时候要体现出这种紧迫感，语气要连贯，紧凑。
教师示范第一乐句。
2．学习演唱歌曲 听老师范唱第一句旋律，学生尝试着按节奏填词唱。 第一段要注意气息，还要强调乐句的连贯。 教师用听唱法教唱第2乐段。
3．完整演唱。
三．处理歌曲
1.用什么样的声音演唱歌曲才能更好的表达歌曲的情感呢？
（1）从“留下太阳”到“给森林”要唱得很连贯，表现环境美丽。
（2）后边唱得欢快点，就是用短一点的声音唱，显得活泼；音乐越来越快强好像是保护
环境的人越来越多了。
（3）沙漠的“漠”要唱足六拍。
2.讨论表演形式
独唱、重唱、女齐、齐唱等形式
用不同演唱形式表现歌曲《留给我》。
3.歌曲呼唤我们爱护环境，保护环境。歌中的“留给我”前一句用切分音表示诚恳、急切的情绪，第二句重复表示强调应该用怎样的语气？
----强调、加重语气
师：请同学们用动作把歌曲内容表演出来。
生：表演唱《留给我》
师：大家唱得真好，让我仿佛看到了一幅美丽的风景画。同学们的歌声让老师看到了希
望，你们愿意用你们的力量把刚才那幅美丽的风景重现吗?
生:愿意
师：那就先共同把刚才那幅画恢复出来吧。（找五名学生到前面版画）其他同学随音乐唱。奏、表演。
师：同学们能用不同形式表现歌曲，太棒了。美丽的风景也很快恢复出来。可是在实际生活中，能这么容易吗？
生：。。。。。
3.在实际生活中，我们应该怎样去做来保护我们的环境。
学生说几种（节约用水、种树、不随地扔垃圾等）
四．总结
希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边的事做起，积极保护我们周围的环境、我 们共同的家园--------地球。使我们的家园变得越来越美丽。
