快乐阅读教学设计
梁娇梅
教学目标：
1.让学生在轻松愉悦的阅读氛围中开启新的一天，陶冶阅读的情操。
2.通过丰富多彩的阅读形式激发学生对美的追求。
3.在学生在快乐的晨诵过程中学到阅读的乐趣，乐于去阅读自己喜欢的书籍。
教学重点：
通过丰富多彩的阅读形式激发学生对美的追求。
教学难点：
在学生在快乐的晨诵过程中学到阅读的乐趣，乐于迁移去阅读自己喜欢的书籍。
教学过程：
一、音乐导入，陶冶情操
1.ppt播放边舒缓音乐，出示《开启诗》，对诵。
过渡：同学们，美好的一天从快乐阅读开始，就让我们进入今天的快乐阅读吧！还记得我们之前学习的这首古诗么？现在我们一起来快乐的读读吧！
2.ppt出示《古朗月行》，生配乐朗读。
过渡：富有情调的音乐加上你们饱含朝气的诵读，老师仿佛看到了那宁静的星空下那熠熠生辉的明月，正在对着我们默默地微笑。就让我们穿越时空，回到当时那辽阔的意境中去吧。
二、学习新诗，诵读悟美
1.ppt出示一幅夜晚图，你从这幅画里面看到了什么？
（预设）
生1：我看到好多萤火虫
生2：有着一个明亮的月亮
2.是啊，这一幅宁静的夜晚美景图，有着美丽的月亮，还有着随风飞舞的萤火虫，多么美丽的夜晚啊！我们就一起来看看这可爱的萤火虫吧！
3.ppt出示《萤火虫》，师配乐诵读。
4.师读完，生用自己喜欢的方式自由诵读《萤火虫》。
5.出示需要提醒学生注意的词语，教读。
6.请学生展示自己的诵读，请学生自己评价。
过渡：把诗歌诵读通顺，我们才会读的更加美，读出快乐。现在我们来换种形式诵读吧！
（1）生开小火车读，一人一句。
（2）出示不同的字体男女合作读。
7.读了这首诗，你从诗里面读出了什么？看到了什么？
过渡：是呀，诗里面有这么多这么美的东西，读起来真是让人让人陶醉呀！这么陶醉的诗，我们还可以用什么方式诵读呢？
生1：拍手
生2：动作
8.四人小组用自己喜欢的方式练读诗歌。
9.小组展示———全体起立配乐拍手诵读。
过渡：你们看，朗读的时候配上动作，诗歌的韵律马上就体现出来了。
10.ppt出示图片，晚上除了萤火虫，还有什么呢？（出示《星星》，自由诵读，要求读准字音，读出自己的感受）
11.配乐，生个人读。
过渡：读的真美啊，仿佛星星就在我们的眼前闪烁着。但是有几个词语诵读的时候需要注意。（出示词语，生读）
12.师生合作配乐诵读。
三、小练笔
1.美丽安静的夜晚，诗人在夜空下和星星对望着。想象下当时他们可能会说什么呢？同桌合作，一人做诗人，一人做星星，练习说话。
2.师生分角色诵读《星星》。
3.全体美美诵读《星星》。
过渡：这美丽的星星，这美丽的早晨将永远留在我们的心中！
四、总结
师生对诵祝福话语结束。
