四年级英语试卷分析
本次的英语试卷命题，着重考查学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，突出英语的语言性，对英语的教学改革起到了较好的导向作用。试卷题量适中，题型比较灵活，难易程度比较适中，重点突出，从听力、笔试两方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。但也存在一点点问题，听力部分第三题的第三个和第四题的第三个的问题与答案不是十分明确，笔试部分第八题的第四个不是重点内容。下面就考试试卷分析如下：
一、内容分析（考查点与丢分点）
听力与笔试涵盖了全册的重点知识，各单元内容交叉，以听单词选择单词、听句子选单词、选择正确答句、选择发音不同的单词，判断对错等题型，从单词、句型、发音、文化等方面，比较全面的考察了本册内容。
（一）听力部分
第一题，根据听到的单词，选出正确的图片。主要考查各单元单词，非常简 单。只要学生能掌握课本上的基本内容，就不会出错。
第二题，根据句子给图片排序。主要考察各单元重点句型如：He is tall and thin.She is a nurse.Pa me the bowl.非常简单。只要学生能掌握课本上的基本内容，就不会出错。但有一点不严谨，第5句话为：Let me clean the desks and chair.表明有至少有两张书桌和一把椅子，而试卷中为一张餐桌和两把椅子。
第三题，听问句，选择合适的答句。主要考察个单元句型，有一点难度，需要学生较熟练掌握课本内容。其中的第三小题，有歧义。问句为：Who is your best friend? 答案中的A选项为His name is Mike.B选项为A Chinese boy.均可以选。虽然A选项更合适一些，但放在听力中，本体不是很合适，而且问句中的best是生词。所以本题学生有可能会丢分。
第四题，听对话，判断正误。虽然是对话，但难度并不是很大，只要听到关键词就能作出判断。但是第三题的对话与给出的图片不十分契合，对话为：Is Sam friendly? Yes, he is.He’s my best friend.试卷上给出的图片为两个小朋友牵着手，无法准确的判断出正误，学生也许会出错。
第五题，根据一段对话完成5个小题，考查的是第六单元内容，比较难，学生不习惯，也许出错率比较高。
（二）笔试部分
第六题，区分读音，找出发音不一样的单词。本题主要考查发音，对低年级段的学生来说，掌握发音规律，并根据规律找不同，比较难，学生比较容易出错。
第七题，跟据图片选择单词，并按正确占格写在对应的四线三格中，既考查了学生识记单词，又考察了英语最基本的字母占格，虽然并不难，但如果严格要求占格，学生还是会出现各种错误，有很多学生会出现字母占格不标准的现象。
第八题，情景选择。既考查了各单元的重点知识、文化知识，又是一个实际应用的引导，考查方式非常好。
第九题，读句子选择图片。本题只需要抓主关键词，即可做对。难度不大。 第十题，根据短文，判断句子的正误。本短文非常好，内容涉及到
1、
4、
5、6几个单元，除了第四小题不太直接，其他四个小题简单明了，非常好做。
总的来说，只要学生掌握了课本上的基础知识，就可以考的较高的分数，但学生总会出现各种问题，因此平均分也许不会很高。
二、反映的教学中的问题
⑴仅仅是学完了重点知识，没有教授歌曲，有的文化知识只让学生做了了解， 讲解的不够透彻。
⑵平时听力练习的少，没有严格要求学生模仿录音中的语音语调，导致学生听听力时，耳朵不习惯，影响发挥。
⑶平时学习英语作为一门学科来学，而很少作为一门语言而学，因此学生无法做到灵活使用英语。
三、改正措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言应用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际.而且词汇量越大，学生学习英语的兴趣越浓厚。是一个良性的循环。
2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点.另外, 端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3、扩大学生的知识储备，培养学生广泛的学习兴趣。在以后的学习中，一定要注意优等生与差生的学习兴趣的进一步培养。组织阅读、听力、学习英文歌等多种活动，提高学生的学习兴趣和综合运用能力。
4、认真做好后进生的辅导工作。
5、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。
6、进一步加强学生书写的规范性，单词会就要写对写好写漂亮。
