2017—2018-第二学期英语四年级期末试卷分析
一、试题分析：
1.本次试题，相对简单，形式多样，题目设计的不是很合理，语音和连词成句题没有涉及，感觉试卷排列设计的有些拥挤，导致排列序号的题目失分严重。从整体上来说，听力比较简单，既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主；又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去！
2.本次试卷满分为100分。试卷共有十一个大题。基本体现了本阶段学习的重点，做到难易适度。显现了知识的层次性和循序渐进的原则。
3.具体分析如下： 听力部分：
1.听音选图片或单词，考查学生单词认知能力。
大部分同学做的不错，个别同学出现问题，基础掌握不够。 2.听音给句子排序，考察对于单词的认知，学生出错较少，个别在skirts 和shirts出现失误，观察不仔细。
3.听音选择图片，考察对句子的理解，大部分学生较好，但是也有部分同学理解有误，第九小题受到第八小题sunglaes的影响，选错。
4.听音判断与所给图片是否一致，考察对句子的运用，有一部分同学理解有误，此题出错较多。 5.听问句，选答句。考察对句子的理解，这个题型平时训练的比较多，大部分同学能够跟上，但是也有极少部分基础薄弱的同学出现听不懂等情形。 笔试部分：
6.按要求完成题目，这道题本身不难，但是很多同学没有仔细看题目，把本该填的序号都填成了单词，很遗憾五分失掉！选不同类的单词，这道题做的相对来说不错。
7.读问句选答句，考察对学生对重点句子的掌握。题目量大。 8.选择题，考察学生综合能力，平时训练也很多，大部分同学能够认真答题。最后一个题目错的多。这是个情景交际用语，可见孩子们对excuse me,sorry,hurry的具体用法理解的不是很好。 9.根据图片选单词，综合考察学生对句子的理解与运用，此题5个空，平时都复习到了，仔细解答学生大部分能够全部做对。 10.读句子重新排序，考察学生日常生活中对英语的应用，大部分同学没有看清是A B两个小题，直接按照一个题排列起来了，所以失分十分严重
11.根据阅读理解回答问题，是一道开放性的题目，稍有拔高。Does she~~~?这样的疑问句平时做题是讲解过，但是大部分同学没有掌握，全班只有四五个孩子有心记住。
二、测试质量分析： 1．成绩统计与具体分析
四年级：参加考试人数为40人，总分3560.4，平均分89.01，其中及格人数45，比率为100%，优秀率80% 2.主要成绩，存在问题以及原因：
主要成绩，问题以及原因：
1.听力题相对较好，但是第五六七题出错相对较多，得分率才72% 2.笔试部分，情景排列和阅读理解得分率才80% 分析原因： 教师方面：
加强形似，音似单词的总结和归类，加强巩固。平时教授对话时整理一下对话逻辑。
1.对于课本中重点句型和单词的操练和巩固不够充分。没有更好地引导学生注意细节。
2.对学生的审题方法教导不够，没有引导学生能够很好的理解题意。
学生方面：
1.学生在平时学习中巩固不够扎实。对于反复操练的知识不够上心，导致出现了一些不该犯的错误。
2.对基础知识掌握的还不够深入，停留在表面，没有养成逻辑思维能力。
3.后20%的孩子基础差，课本知识掌握的不好，下学期需要更加督促和上心。
4.加强审题，认真仔细。
三、思考与建议： 整改措施： 教师方面：
1.加强听说认读训练，提高学生听力水平。
在日常教学中加强对学生的听说训练,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。
鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。
2.教学过程注意激发学生学习兴趣。
在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明，优秀率较低，要注意培优转差。教师的教学必须面向全体学生，对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们的学习兴趣，使我们的英语教学再上一个新的台阶。
3．加强课本中重点句型和单词的反复识记和考察，加深学生的印象。
学生方面：
1.成绩好的同学要充分意识到自身的不足，切不可高傲自满，争取更上一层楼。
2.对基础知识的巩固训练，要扎实到位，不可眼高手低，漂浮不定。 3.后进生自己要鼓足干劲，增强自信，不能自暴自弃。 总之，本次英语测试既给我们敲响了警钟，也给我们指明了方向，今后，我一定要从细节入手，加强基础知识的培养与训练，增强学生对于英语学习的兴趣，切实提高学生的英语成绩！
