·话题作文的拟题演练
大连市开发区第一中学张锁应
拟题的原则 ：•小•准 •新
“秧好一半谷，题好一半文。”简洁醒目有文采的题目才能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好 的第一印象
技巧一：拟定文体，扬长避短
•话题作文只是要求文体不限，并非不讲文体。
•拟题应选用自己的“拿手文体”写作。
•例如：《苏轼的赤壁》•《任是无情也动人》（2004年福建卷）宜写成抒情散文
《 哥，你是捡来的吗》 宜写成记叙文（2003年卷） •
《•遭遇挫折，超越痛苦》《 幸福快乐在转瞬间》 （2004年全国卷 ）宜写成议论文•《患者吴诚信的就诊报告》 （2001年卷）宜写成说明文
练习：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》；
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；
如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》
（1）借用法：原版引进，原汁原味 例：《横看成岭侧成峰》（2000年） 《阳光总在风雨后》（2004年全国卷Ⅰ）
《独上高楼》（2004年重庆卷）《追忆似水年华》（2004年湖南卷）
（2）化用法：旧瓶装新酒 例：《都是诚信惹的祸》、《诚信，爱你没商量》（2001年） 《都云老汉痴，谁解其中味》（2003年）
《你快乐，我快乐》（2004年全国卷Ⅲ） 《“爱”在心口难开》（2004年广东卷）
技巧
五、逆向思维，新颖有趣
我们要克服思维定势，反弹琵琶，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。
例如： 《以胖为荣》、《败了，多好》《我不是人》《“ 班门弄斧赞”》《真想做个后进生》《我是一只想死的老鼠》
『思考与练习』
秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
比较下列答案
1.一般的：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
2、深一层：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
3、再深一层：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”
4、从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”
技巧
二、前后补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。48
•例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作文。 •感受激情，《多味的语文课》；
•发挥想象，《虚构的语文课》；•片断组合，《语文课剪影》；•联系实际，《语文课之我见》等。
技巧
三、巧妙修辞，锦上添花
•灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。 •比喻：以“挫折”为话题《别抱怨手上的牌》
•夸张：以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》 《那个障碍粉碎了我》
•反问：99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》
•对偶：以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
•借代：“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。
作业•当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于800字的作文。
一般拟题：《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》
•运用修辞：
①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》——比喻新颖，过目难忘
②《一个没有乐队的指挥》《一个没有指挥的乐队》——对比鲜明，各显其妙
③《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》——巧用借代，别出心裁
④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》——采用设问，耳目一新
技巧
四、灵活点化，妙趣横生
对名言警句、成语典故、诗词名句、俗语、、歌曲名、广告词、文学作品以及影视剧题目 等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。
作业：任选一个话题作文，要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。
阅读下面的材料，按要求作文。
一个在家乡中学读书的女孩，总觉得自己屈材。和班上同学比，自己成绩稍差，她就抱怨老师“水平太低”；参加县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”；父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。 一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”
请以“对自己负责”为话题写一篇作文。
要求：1．文意自定、文体不限、文题自拟、不少于800字。
2．卷面工整，字迹清楚。题意剖析对当代中学生来说，这是一个十分有意义的话题。
虽然外部矛盾（外因）是事物发展的重要条件，但内部矛盾（内因）才是事物发展的根源。因此，一个人的命运要靠自己主宰，一个人事业是否有成要努力从自身找原因，勇敢地承担起自己应负的责任，而不应该一味地去找客观原因，埋怨命运的不公。
“对自己负责”和“责任”是两个不同的话题，有些考生将它们混淆，是审题上的失误。
学生例文 戴鹏（高三学生）
有人生于富贵之家，却成了一贫如洗的穷汉；有人生于诗书世家，却站在目不识丁者之列；有人生于帝王之家，却苦求为一布衣而不得。他们或责备他人或苛求命运，却自命不凡地吟诵着陈子昂的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，诉说着自己怀才不遇生不逢时的感慨。然而他们为自己做了什么呢？他们既没有对自己的国家负责，也没有对自己的家庭负责，更没有对自己负责。（开头用一组排比句，列出几个命途多舛的事例，颇能吸引读者。然后直击话题，指出没有对自己负责是他们不能把握自己命运的缘由，干脆利落。）
小仲马初涉文坛时，屡屡碰壁。他的父亲大仲马对他说：“如果你写上你是大仲马的儿子，情况或许会好一点。”“不，站在别人的肩膀上摘到的苹果不甜。”小仲马为自己拟了大量笔名，以免使人把他与大仲马连在一起。
终于，他的《茶花女》问世出版，一鸣惊人，堪与其父的《基督山伯爵》相提并论。
小仲马抱着对自己负责的态度，不苛求父亲的帮助，不怨天尤人大骂编辑“有眼无珠”，而是用自己的泪水打拼出自己的事业，这是对社会负责，对家庭负责，更对自己的八斗之才负责。（正面举小仲马的事例论述话题。先述后议，避免了“开中药铺“的毛病。）
仲永不对自己的才华负责，将其当作哗众取宠的资本，结果文坛上只留下了警示世人的《伤仲永》。而西蜀的阿斗，东吴的孙皓，南唐的李煜，则是置家国不顾或沉迷酒色或残暴凶恶或沉湎于风花雪月而亡身。而蜀国后主孟昶更是自甘堕落，14万大军在区区3万宋军前投降，只留下“十四万人齐解甲，更无一人是男儿”的千古嘲讽。
这些站在巨人肩膀上的“小人”纷纷轰然倒下，他们没有对自己负责，他们没有用自己的努力，没有用自己的实际行动来承担起责任，他们是十足的懦夫！倒让人对毫无权柄却自强不息力图变法的光绪帝肃然起敬。（反面简单枚举方仲永、刘阿斗、孙皓、李煜、孟昶的事例论述话题。）
生在顺境中的人尚且对自己负责，而身处逆境中的人更应自强不息，对自己的命运负责，发出“王侯将相宁有种乎“反问的陈胜、吴广，在报馆中孜孜求学的狄更斯，在火车上专心致志实验的爱迪生，惜时发愤在厕所里读书的童第周，哪一个不是对自己的命运、才华负责？命运给了他们黑色的眼睛，他们却用来寻找光明！（深入开掘一层，略举名人事例论述无论身处顺境还是逆境都要对自己负责。结尾化用顾城“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来追求光明”的诗句，妙不可言）
朋友，行动起来!鼓起你的勇气，激起你的热情，让日月为证，让头脑定夺，用你的行动对自己负责！（结尾收束稍嫌老套。）例文评析
文章在构思上颇具匠心，开篇舍弃述读原材料的程式，列举出几种命运与人作对的情况引出“对自己负责”的话题，接着从正反两个方面进行论证，形成鲜明的对照。在具体论证时，小作者都是先摆事实再讲道理，而且议论的火候掌握得相当好。在处理材料上，正面论述时用了一个较为详细的典型事例，反面论证时则简单地概述了五个材料，在后面的深入论述中，也又略举了五个人的事例，材料丰富又不显得累赘。
全文夹叙夹议，语言准确，议论中肯，辞情并重，是一篇考场满分佳作。
教学后记：
1、自负与自责 对自己负责 （
3、7班黄赫）；
2、擎起自己的天空（
3、7班赵莉莉）；
3、人生标杆自己树起 （
3、7班陈晓娇）；
4、谁对谁的责任；
5、责任与成就；
6、种子破土需要自己的努力 自身 （
3、7班王琳英）；
7、对你我“自私”一下 （
3、7班吴永鑫）；
8、给自己铺路 （
3、7班陈晓娇）
8、给自己买份“保险”（
3、6陈明辉）；
9、说一万埋怨不如做一点实事；
10、与其责怪别人不如责怪自己；
11、责人与责任；12“误责”别人还如“真责”自身；
13、都是别人惹的祸；
14、都是环境惹的祸；15跳出“自我”拯自己。作业：选用“2005年感动中国人物”中的材料写作。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。
