小学信息技术教学论文
迁安市蔡园镇孟官营中心完全小学
孟得丽
为了达到教学目的和效果，做到课堂中的“精”和 “活”，我们必须认真钻研教材和充分备学生。一堂好的信息技术课，要求老师课前做大量的准备和组织工作。根据小学生好动，好奇力强，想象力丰富和敢于探索 的精神，怎样上好小学信息技术课。
一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。
夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢复吗？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域？5.回收站的大小能改变吗？学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。
二、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能力 在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机
的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。
三、开展丰富多彩的学习活动，营造比学赶超的学习氛围 在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩活动纳入到课堂当中，让学生们在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。
四、注意培养学生的合作交流意识
现在教学模式不再是陈旧的教学模式——教师一步一步演示，学生跟着一步一步地操作。信息技术课现在更侧重动手操作实践。因此，我们在教学中要放手让学生去探索，从而发现问题，合作交流去解决问题，提升学生的主体意识，培养学生与他人合作交流的习惯，提高他们的创新能力。
例如，在学习完“Word软件和画图工具”后，为了让学生发挥自己的创造力和想象力。我利用两个课时让学生根据所学的知识给我们的校园规划设计、校 服设计等任务，把全班分为每五个人为一小组，最好的设计方案将会被学校采用，从而激发学生的兴趣。这样给学生发挥的空间和发展的舞台，学生都在自主探究中 发挥聪明才智，自主创新，合作交流，张扬个性。
总之，作为信息技术的教师，要上想好小学信息技术课程这门课程，必须努力钻研教材，提高自身的专业知识。在教学上注意教学方法，根据学生的年龄和心理特点，把一些抽象枯燥乏味的知识点变得有趣、生动。同时也要让注意培养学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生对信息技术课产生浓厚的学习兴趣，信息学习能力进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。
