浅谈多媒体信息技术在小学课堂教学中的应用
多媒体信息技术辅助教学在小学教育教学中具有不可替代的作用。传统的教学模式已无法适应新课标的改革，在新的教育体系下首先教学方式必须寻求创新，传统的小学教学模式也同样的面临寻求创新的挑战。随着新课标的发展，不断探索创新型教学模式是小学教育的基本任务。 1.传统小学教学模式的弊端 1.1教师教学方式单一
传统的小学教学模式下，教师的教学方法单一，通常是教师口授或板书，学生耳朵听，记笔记，教师通过提问学生了解学生对知识的理解程度，并据此调整教学重点以达到预期的教学目的。许多教师的教学手段单一，一块黑板、一本书、一只粉笔贯穿整个教学活动。在这种单向的教学模式下，学生只能被动接受知识，师生间缺少互动，课堂缺乏活力，长期以往抑制了学生学习的积极性、思维的创新以及实践能力。因此在新的教育体系下，小学教学内容设计、教学模式创新是现如今面临的最大的挑战。 1.2抑制学生的全方面的发展
在传统的教学模式下，学生的学习过程是在被动的接受知识，死记硬背、机械训练，而这种被动接受知识的学习方式，抑制了学生的思维能力、探究欲望和创新精神。在现行的教学模式下，许多学生只把自己的视野局限在学校和课本，忽视了自身各方面能力的培养。
教师课堂上讲的是比较系统的课本知识理论，教师单向传输知识、学生被动接受知识，过于注重系统的课本知识。这种教育模式很容易使学生脱离实际生活，无法将课本知识融入生活实践中，忽视了学生的实践能力的培养。 2.采用多媒体信息技术辅助教学的优势 2.1增加课堂教学容量，提高教学质量
在传统的小学教学课堂中，教师需要花一定的时间和精力在板书工作上。比如涉及到图形的变化的过程时，还要思考如何在黑板上准确的给学生们演示这一变化过程，教学质量、效率较低。同时学生学习起来也比较吃力。而利用多媒体信息技术教学，教师可以在课前提前将教学需要的课件设计好，节省课堂上板书的大量时间，增加了课堂教学容量。因此，通过直观显示将图形的演变过程形象的展示在学生的面前，会使学生更加容易掌握知识点，提高教学质量。 2.2培养学生学习的兴趣
兴趣是学生学习的原动力，兴趣是属于学生最好的老师。传统的小学教学过程往往是枯燥的，久而久之会有一小部分的学生内心会产生厌学的心理。而利用多媒体信息技术进行教学，将原本枯燥的教学内容以一种全新的表现形式展现在学生面前，会给学生在视觉、心理上一种全新的感受，让学生觉得上课是一种享受，有助于改变学生的学习方式，使学生对学习产生兴趣。比如，在教授《寓言二则》一课时，教师可以在课前准备好寓言故事《守株待兔》、《揠苗助长》的教学短片。在课堂上可以先放映教学短片给学生观看，将学生注意力吸引到课堂中来，然后由教学短片引入课堂《寓言二则》的课文教学内容中。 2.3有助于教学难点突破
巧妙的运用信息技术教学，能够把课本原本抽象的知识点更加生动、形象地呈现给学生,使知识难点变得更加的直观化，使学生更加容易掌握知识点，以及提高学生学习的积极性、能动性。比如长方体、正方体的认识一直以来都是小学数学教学的难点。现在可利用信息技术在电脑上制作出长方体、正方体的直观图像，然后将长方体、正方体根据面、棱、顶点进行拼凑、拆解的动态过程通过投影仪放映给学生观看、学习。让学生更容易理解长方体、正方体关于面、棱、顶点等知识难点。
3.多媒体信息技术在小学课堂教学中的探索与运用 3.1通过互动营造课堂氛围
在传统小学数学教学中，创建数学情境一直是个难点。而传统教学与信息技术相结合，可利用信息技术创设教学情境，带动学生主动学习的情绪，让学生主动参与到探索与发现新知识点的过程中去，营造良好的学习氛围。比如在教三角形的稳定性时，可以通过投影仪放映一些现实生活中的运用了三角形稳定性的原理的物品。同时让学生集体动脑想一想现实生活中还有哪些物品也运用了三角形稳定性这一特点。通过视频播放软件播放数学小故事，从而引入要教学的数学知识点。借助多媒体信息技术，从生活原型延伸到课本知识，创设教学情境，能激发学生的求知欲望，增加学生探索未知的热情。 3.2 转变学生的学习方式
在传统的教学模式中通常是教师在讲台上通过讲解与分析知识点，然后靠学生的自身学习能力去理解、领悟、掌握知识点，是属于一种教师单向传授知识，学生被动接受知识的学习方式。传统的教学方式中教师传授的知识点是抽象的，不利于学生理解，而采用多媒体教学可以将教学知识点具体化，让学生自己形成知识点的网络体系，加深对新知识点的理解。在教学过程中，采用多媒体辅助教学工具，可以让原本的单向传授的学习方式转变为自主的学习方式。同时教师可以通过教学网络迅速了解学生的学习掌握情况，及时调整课堂教学活动，提高课堂的教学效率。
3.3创设问题情境，激发探究欲望
在小学教学过程当中，可以选择与学生生活经验相关的问题进行创设问题情境，激发学生的探究欲望，让学生自己主动发现问题、提出问题、探索、解决问题。借助多媒体技术创设问题情境，让学生主动参与到教学活动中，让学生学会思考和探究知识的形成过程，有助于学生更深刻地掌握知识。
虽然目前多媒体信息技术与学科相整合的教学模式还只是小学课堂教学的辅助工具，并不是课堂教学的全部。但是随着信息技术的普及，教师信息技术运用能力的提高，教师能巧妙的运用多媒体信息技术辅助教学，并在课堂上最大限度的发挥它的优势，创设教学情境，转变教师的教学方式以及学生的学习方式，必将激发学生探究欲望与学习兴趣，促进学生的自主发展，培养学生的创新思维能力，切实提高教学质量。
