《桂林山水》教学设计
一、创设情境
俗话说“不到长城非好汉”，长城是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶，是世界人民向往的旅游圣地。在我国南方也有个令世界游人向往的地方——那就是《桂林山水》，同时板书：桂林山水
二、内容研讨
师：通过上节课的感知，人们是怎样评价桂林山水的？生：桂林山水甲天下。
师：请同学们把书打到51页，齐读课文的第一自然段。同时师板书：甲天下
师：“甲”是什么意思？（第一）“甲天下”就是（天下第一）谁天下第一？
生1：桂林山水天下第一 生2：桂林山水的景色天下第一 生3：桂林山水景色的美天下第一
师引导，生齐说：“桂林山水景色的美天下第一”。所以我们荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
师：“桂林山水甲天下”自古有之，名不虚传，令人神往。一个“甲”字高度概括了桂林山水的美堪称天下第一，此句是全文的总起。（板书：总起）
师：桂林的山水无处能比，到底是一处怎样的奇观呢？现在我们齐读
二、三自然段。
师：我们先走进漓江的水。
师：指一生读文，其它同学一边听，一边看，这一段有几句话，每句话你听出了什么、看到了什么或知道了什么？
师生交流：
1、这一自然段一共有几句话？生：三句话 师：现在我们齐读第一句话？这句话你读懂了什么？
生1：我知道桂林山水的与众不同。和谁相比与众不同呢？
生2：与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖相比，桂林山水与众不同。
师：大海有什么特点？生：波澜壮阔
师：大海波澜壮阔的样子是怎样的？ 生1：波浪很大
生2：一浪高过一浪，发出震耳的响声 师：如果你独自站在大海边，面对这样凶猛的海浪，你有什么感觉？（害怕）
师：漓江的水却不是这样。那西湖又有怎样的特点呢？生：水平如镜
师：漓江的水也不是这样，那漓江的水的与众不同体现在哪里呢？我们齐读第二句话。
师：你感觉漓江的水怎样呢？请你用△标出描写漓江水特点的词？（静、清、绿）
师：漓江的水真静啊，师读后，问生你有什么感觉？（读“静”时拉长声音了，）师：你感觉漓江的水怎样？生；静
师：试着读一读。找生试读。给予肯定。静得怎样？生齐读：静得让你感觉不到它在流动 师：动却感觉不到，真的与众不同呀！ 师读：漓江的水真清啊，什么感觉？（惊奇、奇怪）那带着惊奇的感觉试着读一读，感受一下漓江水的独特。
师：清得怎样？
生齐读：清得可以看见江底的沙石。 师：如果此时此刻你就站在漓江的岸边，你会看见什么？
生：五彩缤纷的小鱼 „„
师读：漓江的水真绿呀，什么语气？绿是表示什么？生：颜色，赞美的语气。
师：试着读一读，感受一下。那漓江的水为什么这么绿呢？
生：因为漓江的水四面全是绿色的山峰，绿色的山峰倒映在水中，所以水是绿的。
师：还有一个原因，那就是漓江的水很深，本身呈现绿色，再加上四周绿色山峰的映照。所以才那么绿，因此作者才给予最高的评价
师引读：绿得——仿佛那是一块无瑕的翡翠 师：这是一个什么句子？生：比喻句 师：把什么比喻成什么？生：把漓江的水比作无瑕的翡翠。
师：“无瑕的翡翠”是什么样的翡翠？通过上节课学习“瑕”字我们知道什么是“瑕”生：没有斑点，没有瑕疵
生：无瑕的翡翠就是没有斑点，没有一点瑕疵的绿色的宝石。
师：真是太美了。堪称天下第一。 师：现在我们用心的品一品，再次感受漓江水的独特。
1、齐读
2、三生对比读
3、师引读
4、离开文本，背着读。（出示小黑板） 漓江的水真静啊，静得„„；漓江的水真清啊，清得„„；漓江的水真绿啊，绿得„„。
（1）师引读。
（2）师问：这是一个什么句子？生：排比句。师：中间用什么符号隔开？生：用分号隔开。师：为什么以前接触的排比句不一样？生：因为前面已经有逗号了，所以现在用分号。
（3）师边说边画，用横线标出静啊，静得、清啊，清得、绿啊、绿得，讲解“顶真”修辞方法，让学生了解。
（4）师：作者先赞叹，再描述这种方法值得我们学习
师：我们欣赏了漓江的水，领略了漓江水的独特特点，。那桂林的山又具有怎样的特色呢？现在我们快速浏览一下第三自然段，看第三自然段是否与第2自然段结构相同呢？生：相同 师：那我们就来仿照第二自然段的学法，围绕下面的自学提纲进行自学第三自然段。
师：出示自学提纲：
1、作者用什么和桂林的山进行比较，体现桂林的山的别具一格之美。
2、用△画出描写桂林山特点的词。
3、这些特点又体现在哪里呢？用心地读一读，品一品。 师生汇报：
师：作者用什么和桂林山比较，体现桂林山别具一格之美？
生：作者用峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山进行比较，体现桂林山的别具一格之美。
师：桂林山的特点是什么？（秀、奇、险）没有画出来的改正一下。
师引读：让学生进一步体会桂林山的特点具体体现在哪？
师：桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，桂林山水交织在一起又是一幅怎样的画面呢？
师：齐读课文的最后一段。
师：请同学们看书上图听老师范读。听后你看见了什么？
生：我看见了江上竹筏小舟 生：我看见了山间绿树红花 生：我看见了空中云雾迷蒙。
生：我看见了绿色的山环绕着水，水里倒映着山。
„„
师：此情此景真是太美了，从桂林到杨朔全程83公里，一路上青山绿水，假如你就在这艘小船上，真像是走进了连绵不断的画卷。所以作者给予最高的评价，真是“舟行碧波上，人在画中游。”板书。
师：你是怎样理解这句话的？
生：游船行驶在碧绿的水面上，船上的游人就像在美丽的画卷中浏览一样。
师：作者为什么给予这样的评价。 生：因为（根据相应的特点及景色及首句“桂林山水甲天下” 加以陈述。） 师：还有一个原因，请同学们到课文的
一、二段理解找与这句话相关联的句子。
生：一段“我荡舟漓江，来观赏桂林的山水。” 生：船桨激起的微波荡出一道道水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。
师：这句话正是课文前面的延伸及高度的概括和总结。（板书：总结）
三、拓展延伸
1、学了这课，你感觉桂林山水怎样，这么美的山河你热爱吗？谈一谈学了这课，你有什么感想？
2、积累描写桂林山水的名言警句。
