信
客 余秋雨
一、教学目标：
1、记写课文中的生字，词组。
2、通过抓全文脉络来把握课文内容，体察信客的语言，行动和心态。
3、学习本文质朴而典雅，警辟而畅达的语言特点。
4、了解信客职业及其品质。
二、课时划分：
用时一课时
三、教学过程：
（一）、预习：
1、给下列加点字注音：
接济（ji）唏嘘（xixu）噩耗（e）呵斥（hechi）诘问（jie）焦灼（zhuo）吊唁（yan）跋涉（bashe）嫉妒（jidu）昏厥（jue）时髦（mao）探询（xun）轻蔑（mie）文邹邹（zhou）号啕（tao）伎俩（jiliang）
2、解释词语：
克扣：私自扣减应该发给别人的财务，据为己有。 接济：在物资上援助。
噩耗：指亲近的人死亡的消息。 呵斥：大声斥责。
猝然：突然出于意外。
晦气：指人倒霉或生病时的气色。
文邹邹：形容人谈吐，举止文雅的样子。 颠沛：穷困受挫折。
焦灼：非常着急。
伎俩：不正当的手段。
（二）、导入：
1、作者简介：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人,艺术理论家，中国文化史学者,散文作家。1968年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海剧协副主席。1962年开始发表作品。1991年加入中国作家协会。著有系列散文集《文化苦旅》《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》《行者无疆》《摩挲大地》《寻觅中华》等，文化通史《问学余秋雨》长篇记忆文学《借我一生》《我等不到了》等，学术专著《戏剧理论史稿》《戏剧审美心理学》《中国戏剧文化史述》《艺术创造工程》《中国戏剧史》《艺术创造论》《观众心理学》等。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。现在还担任99读书俱乐部的荣誉董事长。其中，《信客》被选入人教版初二上册语文教科书。《都江堰》被选入人教版高中必修三语文教科书。2010年，余秋雨出任澳门科技大学人文艺术学院院长。
2、题目释义：
信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种工作的人，信客，作为一种职业已经渐渐消失，而作为一辈子默默为自己的职业奉献终身的人，不会绝迹，也不可能绝迹。
熟读课文，体察信客的语言，行动和心理，看看它具有什么样的品格和精神，同时看看周围有没有这种类型的人。
（三）、自学指导：
1、作者在写信客之前，为什么只写一个老信客？
先写一个老信客，交代了信客的职业，他做信客的原因，也间接的暗示了信客的最后命运。
2、作者重点写了信客什么事迹？
重点写信客为乡里人捎信，带东西、为邻里料理后事、收拾遗物等，这样写的目的更能突出信客默默奉献的无私品质，强调突出了文章的中心。
3,、新科为什么留下遗愿死后愿与老信客合葬在一起？
信客留下遗愿死后要与老信客葬在一起，表达了信客的忠诚，一辈子默默无闻，对名利无所求的精神。
4、用几句话概括信客的为人？ 信客任劳任怨、默默奉献、高尚品质〃〃〃〃〃〃
（四）、课文通过哪些方式来描写信客的：
主要是通过他的语言，行动，心理（找出相应的句子）
（五）、本文语言有什么特点？
质朴而典雅，警辟而畅达的语言特色
四、本章小结：
本文是一片感人至深的散文，文章通过信客的语言，行动和心理，表现出他默默奉献的精神。
五、课后练习：
1、给下列加点字注音： 接济（ji）噩耗（e）
呵斥（hechi）焦灼（zhuo） 昏厥（jue） 时髦（mao） 轻蔑（mie）伎俩（jiliang）
2、根据拼音，填写汉字。 吊yan(唁） 落po（魄） ji(嫉)妒 轻mie（蔑） you(幽)怨 焦zhuo（灼）
