春节VS圣诞节
向秀丽 本课教学目标：
1、了解部分国家、地区、民族的节日习俗，让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化，重点了解中国传统节日春节的一些情况，体会中国传统文化的深厚和悠久，从而激发民族自豪感，对本国文化产生认同感。
2、通过“春节与圣诞节”两大节日的对比，让学生了解中四方文化的差异和世界文化的丰富性，懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
一、课前准备：
教师准备多媒体课件。
学生准备一些有关春节和圣诞节的文字资料和图片资料，有关的故事，活动的道具。
二、教学过程：
(一)渲染气氛，导入课题
1.放《 过大年》的音乐，在音乐声中教师进入谈话阶段。 2.听着这首歌，你想到了什么？
春节是我国的新年，也是我国的的传统节日，也有许多有趣的传说，你们知道我国还有一些什么传统节日呢？
3.不仅我们国家有许多传统节日，在世界各地由于风俗习惯，传统文化的不同，也有许多传统节日和有趣的传说。今天就请大家跟随老师一起去了解我国的春节和西方一个非常有意义的节日—圣诞节。
（设计思路和评价：用一首学生熟悉的气氛热烈的歌曲导入，在噼里啪啦的鞭炮声中，学生很快就会进入新年的氛围之中，唤起那些熟悉的、快乐的记忆，进入新年的氛围之中，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性，在合作交流中增长见闻。） (二)中西新年圣诞知识问答PK ，感受新年
1.
3 .课件展示加拿大、朝鲜、波兰等国家过新年的情景，并让学生谈谈自己的感受。
4.教师小结：世界是一个五彩缤纷的大家庭，由于世界各国的宗教信仰、生活习惯的不同，形成了千姿百态的新年习俗，但是无论哪一种习俗，都反映了人们对美好生活的良好祝愿。
（设计思路和评价：为了了解世界各地各具特色的新年习俗，感受世界文化的差异性和丰富性，这部分教学充分发挥学生的主体性，培养他们搜集、处理信息的能力，所以我安排了一个知识问答PK，让学生把课前搜集的资料在竞赛中充分展示，在畅所欲言中体验学习的乐趣，在生动形象地课件中直观感受新年的多彩。）
(三)温馨回忆，回顾习俗
1.1.时间
每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。
2.庆祝方式
圣诞节是发礼物，春节是发红包。
圣诞节门前是挂圣诞老人，春节门前是挂对联。
3.象征物
西方人的年节圣诞树象征伊甸园的“乐园树”，也就是生命之树，永恒之树，树上挂的小甜饼象征赎罪，点亮的蜡烛象征基督，整个的寓意具有感恩与希望，对新年的丰收和平安充满期盼。中国年节的瓶子、苹果表示平安，金鱼表示富裕，瓜蔓表示儿孙的绵延，桃子表示长寿，马蜂与猴表示封侯加官，鸡与菊花都表示吉利吉祥，年糕可以用来表示高高兴兴，其全部意义表现了对喜庆、吉祥、平安、团圆、发财、兴隆、加官、进禄、有余、长寿的追求。
过节的时间：
2.：关于贴春联，你还记得春联的内容吗？让学生说出几幅，感受春联中洋溢着的暖意和祝福。 4 .欣赏各地过新年的剪辑片段 ：
（北京——零点一过吃饺子、开封——大年三十贴门旗儿、海南——从腊月二十三开始过春节、关于“腊八粥”的传说、元宵节的习俗。
7.教师小结：同学们，我们的祖国是一个有着悠久历史，灿烂文化的文明古国，在这个温暖的大家庭里，各族人民不同的习俗习惯，像各种不同色彩的璀璨花朵，开放在祖国辽阔的大地上，形形色色的过大年习俗都寄托着人寿年丰、吉庆有余的良好愿望。
8.讨论： 孩子们都喜欢过年，这与过新年时可以放烟花和鞭炮有关，但是，现在，我国的一些城市对过年燃放烟花爆竹的习俗进行了改革，新年期间只准许在划定的范围内燃放烟花爆竹，你知道这是什么原因吗？你还有什么好的意见吗？
（设计思路和评价：在温馨的回忆中， 一幕幕春节的生活图景重现在学生面前，再加上那些充满神话色彩的传说，更给春节抹上了神秘的色彩，增强了学生对春节的认同感，对春节的喜爱之情也会油然而生。关于新年的习俗很多，各地也不尽相同，此处设计从学生的实际出发，先唤起学生回忆，说说那些难忘的情景，感受其中的习俗，再在剪辑片段的欣赏中了解各地独具特色的习俗，开阔学生的眼界，感受春节的丰富多彩，并结合现实生活，相机渗透文明和安全教育。）
(四)课外延伸，知识运用
1.回家后把你今天了解到的各国家过新年的有趣的风俗讲给你喜欢的人听，并告诉他们你从中了解到了一些什么。(不同的饮食、不同的文化) 2.西方国家的传统节日，我国各民族的一些传统节日以及其他的生活习俗，我们还可以通过互联网去了解更多，下节课我们再来充分交流，今天请你们把了解到的关于圣诞节的故事回家后讲给你的朋友或者家人听。
三、课件制作和使用构想：歌曲《过大年》创设课堂学习情境，各地过新年的片断、各国过年的课件展示，让学生开阔视野，感受丰富多彩的新年形式。 ：
1.教师准备视频《在旧金山春节》以及西方国家过圣诞节的情景视频 2.学生准备表演过春节，以及相关的道具。
二、教学过程：
(一)谈话导入新课
随着我国的日益开放，国际间的交流日益增多，有很多中国留学生会在国外过春节，他们把中国的许多新年习俗带到国外了，他们身在国外，不仅能照样感受新年的氛围，还能影响一些外国人，让外国人也参与进来，共同感受中国的传统文化，他们是怎么过年的呢，请看《在旧金山过春节》。
1.生自由默读课文。
2.读了这篇文章后，你有什么想说的呢？
(二)情景表演，展示新年习俗
1.中国人在国外能过上有中国特色的新年，还能让外国朋友了解中国新年的一些习俗，其实在中国生活的外国人春节期间也非常想亲自感受中国人过新年的气氛呢，现在有一群外国留学生来我们班，想看看我们都是怎么过春节的，还想和我们一起过春节，你们能把过春节的情景表演给他们看吗？
2.让几个扮演外国学生的同学到各小组去，学生分组练习表演。 3.选择一组表演，并组织评价。
4.教师小结：从大家的表演看出，你们不仅热情好客，是一个好主人，而且对我们的过年习俗能非常熟悉地演练。
（设计思路和评价：对学生进行思想教育，不能停留在简单的知识传授上，应学生的生活实际相联系，只有触动了学生的心灵，才能收到较好的教育效果。此处设计生动有趣的情景表演，让学生不光回顾了上节课学习的春节习俗，更在实践体验中渗透“礼仪之邦”的传统美德教育。）
(三)快乐过圣诞
1.大家的热情感动了外国朋友，中国古语说的好“来而不往非礼也”。西方国家的圣诞节到了，一位外国朋友特意托人给你们带来了圣诞礼物，你们想知道是什么吗？
2.把自己的想法充分表达。
3.看来大家对西方国家的圣诞节也充满了好奇，你们看，外国朋友带给你们的礼物是什么？
(播放几个西方国家过圣诞节的情景)
4.看了刚才的情景大家有什么要说的呢？说说自己对圣诞节的感受。
5.随着我国与世界交流的日益增强，我国也有部分人过圣诞节，所以，在圣诞节期间，全国很多商店、公共场所都适时推出五彩缤纷的圣诞礼物，以满足眼下有些人过“洋节”的需求，像中国的春节一样，在西方，对于圣诞节有许多有趣的传说和故事，请大家带着问题去看看课本中的介绍。
出示问题：
（1）圣诞老人总是圣诞节里最受欢迎的人物。你知道他的到来是什么意思吗？
（2）读了《看不见的礼物》这个故事，你明白了什么呢？
（3）在这些故事中，你最喜欢哪一个？为什么喜欢它，你能给大家讲讲吗？
6.生分小组交流后在全班交流，增进对圣诞节的了解。
7.通过刚才的了解和交流，我们明白了尽管世界上不同国家和民族的人民过着不同的节日，不同的节日里有不同的习俗，但是它们却蕴涵着共同的心愿，那是什么呢？
教师小结：这两个节日都蕴涵着祝福、关心、团圆、美好的愿望等，这些也是人类共同的人性追求。
（设计思路和评价：近几年一些“洋节”在中国的流行，使学生对圣诞节同样冲击满了浓厚的兴趣，由于现代社会的开放性，我们是无法回避的，与其让它蒙着面纱，不如让它走进身边，既减少了神秘感，同时又让学生在类比中明白，每个国家都有自己的新年习俗，都有自己国家富有特色的民族文化，能够增强学生维护民族文化的意识。）
（四）布置作业
搜集一些反映一些国家、民族的节日习俗，以及节日状况的资料。 （设计思路和评价：一节课的学习并不是终结，为了让学生真正的开阔视野，增进对世界各民族的了解，感受世界文化的多样性，所以让学生搜集资料，把课堂学习引向课外，开发学习资源，为下一节课的学习作准备。）
三、课件制作和使用设想
1.《在旧金山过春节》的片断让学生感受在世界各地的中国人有着共同的春节情结。
2.西方各国过圣诞的片断可以让学生感受异域风情，激发学生了解圣诞，关注世界文化的兴趣。
四、对本课时的教学的简短提示和建议：
1.本课时的教学充分发挥学生的主动性，在生动的表演中重温新年的快乐情景。
2.注意用多种形式引导学生理解课文所讲内容的内涵，不要仅仅停留在讲故事这个层面上。 第3课时
一、课前准备： 1.我国春节晚会的片断 2.西方国家过节的盛况
3.学生排练小品：《去美国小朋友家过圣诞》
二、教学过程： (一)节日习俗大拼盘
(二)感受异域风情
1.播放一些西方国家的节日盛况
2.同学们，你们对刚才看到的盛况了解多少呢，你是怎么看，怎么想的呢？
(生谈感受) 3.你们还知道其他国家的节日习俗吗？能表演给大家看看吗？生可以配上不同的音乐来进行不同的表演)
(三) 相互尊重，和谐相处
1.关于进餐各个国家的习俗有不同，也有不同的讲究，你能举出例子吗？
2.我们应该怎样对待这些不同的生活习惯呢？
(生讨论后再作汇报)
3.在汇报交流中点拨：我们要尊重不同民族不同的生活习俗。只有相互尊重、相互欣赏，才能共同发展和进步。 4.小品表演：《去美国小朋友家过圣诞》。 5.对学生的表演进行点评。
（设计思路与点评：在模拟表演中，让学生切身体会每个民族都有自己的习俗，再到别人家做客时，或是与外国游人相处时，只有尊重别人，才能受到欢迎，只有保持自己的特色，才能赢得别人的尊重。） (四)从春节看社会的发展
1.播放我国不同年代民间过春节办年货的一些片段，春节晚会的片段。
2.从刚才的片段中，你能感受到什么？
教师小结：人民生活水平不断提高，但是，过年的喜庆却是年年如此，节日的气氛从没有减弱。 你们听„„
（设计思路与点评：从春节看开去，看到中国的发展，不仅培养学生的敏锐观察力，同时培养学生关注社会发展的主人翁意识，看到我们的祖国正在走向繁荣富强，我们的生活越来越富裕幸福，增强民族自豪感。） (五)真诚祝福
1.播放歌曲《祝福你》
2.大家听到的是一首粤语歌曲，近年来只要在春节期间它就在我国大陆、台湾、香港等地热播，而且在西方国家过圣诞节的时候也常常有人把它作为一种祝福送给朋友和家人，以表达一种美好的愿望。是啊，虽然国籍不同、习俗不同，但是人们却有着共同的愿望，那是什么呢？
如：希望家人团圆，身体健康，新的一年里有美好的前景，能进步，有前途。
„„
3.总结：这些习俗真是丰富而有趣!虽然各个国家和民族的语言各不相同，而心灵情感有相通的，不同民族的文化千姿百态，其内涵往往是相同的，总能为人类所传承，各民族的文明都是人类智慧的结晶，都对人类进步做出了贡献，应该彼此尊重，让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展。 (音乐播放：《只要人人献出一份爱》
(设计思路与点评：在深情动人的歌曲声中，激发学生的美好情感，生活在爱的人间，要学会关爱他人，祝福他人，并通过教师的总结点明：我们要以自己的智慧去推动人类文明的进步与发展这一美好理想，让世界这个大家庭充满温暖。)
三、课件制作和使用设想：
1.播放西方国家过新年的节日盛况，我国春节晚会的一些片断剪辑课件，让学生在生动可感的情境中感受中西文化的不同风格，我国社会的蓬勃发展，激发民族自豪感。 2.在动听的音乐中激发学生的美好情感。
四、对本课时教学的简短建议和提示：
1.教师要注意引导学生通过不同的渠道尽可能多地获得有关材料，说明不同国家和地区人民日常生活习俗的差异性。
2.充分发挥学生的创造性，放手让学生去自编自演“在美国小朋友加过圣诞”的小品，让他们通过活动认识到不同国家、不同民族的节日文化千姿百态，但中外文化的内涵是相通。
本课教学设计总体评价与反思：
1.本课的教学设计的很多环节注重激发学生的生活体验。在教学中充分发挥学生的主体性地位，尽可能多的给学生发言的机会，比如：让学生谈自己的体会、谈自己的见闻、谈自己的感受、谈自己收集的资料。 2.教学过程中穿插一些生动活泼的表演，丰富了教学形式，激发学生主动参与学习的愿望，而且在实践活动中对所了解的知识有深刻的印象，体现了运用知识与实际的理念。
3.本课的教学设计紧紧围绕教材设计，让学生在丰富多彩的形式中了解世界各国的不同文化，对本国的民族文化产生认同感，对不同民族的不同文化持尊重和欣赏态度。
4.用精彩的视频片断，带给学生生动的画面，走进各国丰富多彩的新年，感受新年时的热烈气氛，沉浸在美好的氛围中，从而激发产生美好的情感—热爱生活，创造生活。
5.在多种文化的对比中，让学生深切感受到祖国传统文化的珍贵，从而自觉维护热爱本国的传统文化。
春节和圣诞节 Spring Festival and the Christmas
