马鞍山师范附小班级读书会活动方案设计《 草房子 》班级读书会活动方案作品分析 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又摧人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了草文选一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着你浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，她能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。参与对象 六1班班级读书会全体成员学生分析 对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生得历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷，面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是他们对他人的漠视和对人生的无畏。而《草房子》为他们打建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真真学会感动。活动目的
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释.活动准备
1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。
2、以书友对为单位设计共同讨论的话题，在由老师进行综合。
3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排：撤去课桌，团做一堂。活动时间 一个小时活动地点 六(1)班教室 活动流程 活 动 流 程
一、“猜猜看”
1、教师说出对作品中秦大奶奶的一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。
2、教师从事各书友队中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，由相关书友队读给大家听，让大家一起来猜猜看。
二、“心心相印”（人物篇）
1、曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小的二十几个人物，其中最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？
2、这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？
3、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？
4、刚才我们通过闲聊，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉：似乎细马正带着我们去放羊，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好像有跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏。也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到油麻地小学。就让我们一起去油麻地小学，怎么样？来到油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？
三、“真情告白”（感悟篇）
1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个书友队的队员都有了心心相印的交流。我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，队你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第二个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？
2、学生谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
4、学生交流自己的人生格言。
四、精彩回放（朗读篇）
1、大家的感悟时非常多的。我向我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写的非常细腻，下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多描写人物的内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听。
2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
五、“推而广之”（推介篇）
1、所有者一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《曹房子》里面，我向着本书带给我们的好东西也许是很多很多的。我们书友队的风格就是——好书共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。
2、教师与学生分别进行推介。
3、教师向学生推介曹文轩的其他作品。活动心得 我和孩子们在倾心的交谈着，怀着同样一颗感动的心。不管孩子们将来所选择的是怎样的生活道路，相信这一段体验一定会在他的人生中划下浓墨重彩的一笔。他们会记得有这样一个“班级读书会”，记得在这个交流会上自己成长、成熟的一步步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围、这样的无拘无束的对话，因为在这样的精神殿堂里，我同样经受了一次洗礼。
一、指导思想
书籍是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶，是打开知识宝库的钥匙，是我们的良师益友。唯有努力不懈地去读书，才能不断吸取有益的精神养料，使自己成为一个高尚的人，一个有益于社会的人。好的读书习惯要从小培养，为了让书籍走进孩子们的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。我们将以丰富多彩的读书活动为载体，培养孩子们良好的读书习惯，提高他们读书的能力，造就未来高素质人才！
二、活动目的
1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在品质。
2、激发学生的读书热情，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使他们健康全面地发展。
3、面向全体学生，营造浓厚的书香氛围，注意特长与学生个性的培养。
4、培养读、写、说的兴趣和能力，全面提高学生的综合素养。
三、活动对象 六年级四班全体学生
四、活动口号
知书达理，博学善用
五、活动安排
（一）、第一阶段：宣传动员阶段
1、在晨会、班会进行全班宣传，讲明阅读的重要性。
2、与家长取得联系，获得他们的支持与参与。
3、遵循学生的个人爱好和兴趣，将他们分成文学组、艺术组、科普组、军事组等读书小组。
（二）、第二阶段：准备阶段
1、制定读书计划书 （1）个人阅读计划书
学生自己合理安排读书时间， 定期所读内容或感受进行记录。
（2）班级阅读计划书
班级读书会推荐书目《夏洛的网》。
2、营造良好的读书氛围
（1）、从老师做起，每天和同学们一起读书。 （2）、回家后，家长与孩子共读，打造书香家庭。
（三）、第三阶段：活动阶段
1、学生根据读书计划进行阅读。针对个人读书，每月开展一次我的读书故事交流会。
2、鼓励学生写读书笔记，择优在班级、学校展示。
3、每月开展一次读书心得的交流会。
4、开展丰富多彩的小队会，给学生提供展示的舞台。本期并举行一次讲故事比赛。
6、教师利用中午读书时间，发挥指导作用，定期进行阅读交流和读法指导等。
7、评选读书之星。每周评出班级阅读之星， “阅读之星”评选要求：成绩优良，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会。
（四）、第四阶段：展示阶段
1、学期结束进行“优秀采蜜本”的评比展示，根据同学们摘抄及心得的内容、字数、次数、认真程度评出优秀的作品，予以奖励。
2、评选书香家庭、年度读书之星。
“书香家庭”评选要求：平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。
以每月评出的读书之星为参考，学期末评出年度读书之星，予以奖励。
《夏洛的网》班级读书会活动方案
书名：夏洛的网
作者：E·B怀特 译者：任溶溶
活动设计：慢半拍
【作品分析】
《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。一本诞生于52年前的经典，在网络上流传了很久的经典童话书《夏洛的网》中文版终于再版了。
《夏洛的网》的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。正如译者所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此，我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们，点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯，在他们人生的最早处，在书籍的浸盈中，净化他们的灵魂，让他们学着去编织，人世间最美丽的那个字——爱。
【参与对象】 班级读书会全体成员 【学生分析】
学生是爱书的，从他们平时爱惜书籍、传阅书报等等，我都能感受到这一点。但是学生的读书活动需要得到教师的有效指导，这样学生才能在浩如烟海的书籍当中找到适合他们、对他们有益的作品。为了帮助学生养成良好的读书习惯，特在班级开展读书活动。每次学生都会组成相应的读书小组，在小组中他们可以交流自己的读书感受，并且选择小组最喜欢的方式展示自己的读书收获。这样的活动对提高学生读书兴趣，提高阅读水平十分有益。《夏洛的网》这本书为他们搭建起的精神殿堂，能使他们的心变得柔软起来，希望通过今天的读书会让他们真正学会感动，真正懂得什么才是友谊。
【活动目标】
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走进书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
【活动准备】
1、学生阅读《夏洛的网》，完成读书笔记。
2、以读书小组为单位开展读书活动，选择某一种形式展现自己的阅读成果
3、多媒体课件制作。 【活动时间】一课时 【活动流程】
一、理清内容
1、师揭示课题，介绍读书情况。
今天，我们读书会交流的是一篇童话故事——《夏洛的网》出示课题。这是一本让我们感动，让我们温暖，也让我们久久回味的书。同学们在读这本书的过程中，跟以前一样，成立了各个读书小组，还分头开展了一些形式多样的读书活动。相信今天班级读书会上的交流会带给大家更多的惊喜。
童话名著《夏洛的网》曾被列为美国最伟大的十部儿童文学名著之首。有人甚至觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”故事的内容到底是什么呢？谁愿意来介绍介绍吗？
2、指名说故事主要内容。
3、看图接力说故事内容。
文中有很多精彩的插图，老师截取了一部分，我们边看图边介绍好不好？一人说一幅，连起来就是整篇故事的内容了。
4、读封底。
这些主要内容，在哪儿有介绍？看书的封底。一般一本书的主要内容往往在书的扉页、封底，或者序言部分，我们读书时要关注这些信息。
二、分享感受
1、简介作者。
我们还要记住作者的名字——他是给我们带来快乐和感动的人。怀特是美国20世纪最为成功的幽默作家和文化评论家。作为一个地道的纽约人，功成名就后，举家迁往一座乡间农庄，过着恬静的田园生活。他成了一个养猪好手。他写过三个童话故事。我们读到的是《夏洛的网》，除此之外，还有两个叫——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》。这两个故事是告诉你怎样面对缺憾。
2、那么，在《夏洛的网》这个故事里，你读出了什么？ 生说，指名上黑板板书词语。
三、赏析人物
1、课件出示书评。这样一个令人感动，充满（指板书）其实是由一群鲜活的人物共同演绎的。
2、交流最感动的人物。
翻看人物表。注意到了吗？有几个是黑体字，这些是主要人物。弗恩、威尔伯、夏洛，谁最令你感动？ 弗恩 还有人也想接着谈谈弗恩吗？
当有人再欺负残疾人时，你会大叫—— 当有人再伤害鸟儿时，你也会大叫道——
愿我们在生活中也做一个弗恩，关爱一切有生命的东西。 威尔伯
这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真„„难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。
3、重点感受“夏洛”的形象
1、夏洛的哪些言行感动了你呢？我们的读书小组在课前的活动中已经针对这个话题进行了探讨，请大家稍作准备，待会用你们独特的方式来汇报。
2、小组活动，师巡视指导。
3、全班交流。
预设：我们小组采用分角色朗读的方式。请大家把书翻到**页；
我们小组采用边读边谈的方式。每人先读读最受感动的部分，再结合读书笔记谈谈感受，小组其他成员进行补充„„
我们小组把最感动的画面画下来了„„
我们小组把其中一个情节编成了剧本，表演出来„„ 我们小组针对夏洛这样死了值不值得展开了辩论„„
我们小组在读完这本书时，把自己想象成故事中的威尔伯，为夏洛的死伤心不已，在没有夏洛的日子里，心中充满了对夏洛无尽的思念。高兴的事，想与他一起分享，伤心的事想向他倾诉一番。所以，我们记录下威尔伯每天对夏洛的深深思念„„（生读写的日记）
4、齐读故事结尾。
四、畅谈友谊
1、在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？很多人帮助过它，可是它为什么始终认为夏洛才是他唯一的朋友？
2、我们把刚才的那些发言梳理一下，从夏洛和威尔伯的故事中来看，真正的友谊需要什么？还需要什么？ （结合课前背诵的关于友谊的名言警句来谈。）
3、让我们记住这个动人的故事吧，记住这段刻骨铭心的友谊。
五、拓展延伸
读书会结束了，可是围绕这篇小说，我们还可以做很多的事情。比如说——
1、在生活中你找到像夏洛一样的朋友了吗？你愿意成为谁的夏洛，去帮助别人？
